2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年七年級歷史與社會 第七單元精神生活的追求第一課知識就是力量2教案 人教新課標(biāo)版 七 年級 歷史與社會備課組 一、教材分析 教材列舉了不同時代(農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時代、信息時代、太空時代)的不同典型實(shí)例(印刷術(shù)—→印刷機(jī)—→漢字激光照排系統(tǒng);電話;計(jì)算機(jī)──計(jì)算機(jī)技術(shù);水稻雜交──生物技術(shù);登月──航天技術(shù))來說明科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展給我們?nèi)粘I顜淼淖兓?。這部分兩組思考題設(shè)計(jì)得不錯,可組織學(xué)生討論。 二、學(xué)情分析 新課程要求以能力目標(biāo)而非知識目標(biāo)為主導(dǎo)組織教學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與,充分體現(xiàn)以人為本的人文精神;在掌握必要的人文社會科學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)對歷史和現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行綜合探究的過程和方法,并嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題,提高參與社會實(shí)踐和自主學(xué)習(xí)的能力。初一學(xué)生生理、心理發(fā)育日益成熟,自我意識逐漸增強(qiáng),初步具備了一定的社會體驗(yàn),對外面的世界比較感興趣。因此,本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生自主參與、多元并舉的活動模式教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將生活的體驗(yàn)和課本知識相結(jié)合,可收到良好的教學(xué)效果。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊實(shí)例,感受科技發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)粘I顜淼淖兓? (2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用多種方法收集自己身邊發(fā)生的實(shí)例,試著闡述知識的掌握、科技的發(fā)展是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件;并在學(xué)習(xí)過程中,隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),如:如何收集材料?如何積極參與課堂討論… (3)培養(yǎng)學(xué)生渴求知識,熱愛學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn):理解知識掌握與科學(xué)技術(shù)發(fā)展之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):(1)知識的含義是什么(書本知識、實(shí)踐知識、社會經(jīng)驗(yàn)、人生感悟……)。 (2)知識、學(xué)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造與科學(xué)技術(shù)之間是什么關(guān)系? 教學(xué)方法 (1)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(2)討論武學(xué)習(xí)方法。 教學(xué)過程: 內(nèi)容呈現(xiàn) 第二次備課 (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 【敘述】在第八單元的學(xué)習(xí)過程中,我們了解了如何通過選擇,使我們走向富足的文明生活。 【提問】那么,這一單元的內(nèi)容和第八單元有什么關(guān)系? 【歸納】家庭生活的質(zhì)量如何,可以通過我們自己的合理選擇來改變;精神生活是否豐富多彩,同樣需要通過我們自己的主觀努力來提升。 【承轉(zhuǎn)】如何提升我們的精神生活,使它不斷豐富多彩?請帶著這個問題進(jìn)入這個單元的學(xué)習(xí)。 (二)、(新課教學(xué)) 檢查預(yù)習(xí)情況: 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,試著梳理清楚課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)(整體把握課文)。 【提問】“知識改變生活”這部分內(nèi)容到底說了什么問題? 教師和學(xué)生共同小結(jié),形成板書。 【板書】 一、知識改變生活 (1)印刷術(shù)、印刷機(jī)、(漢字激光照排系統(tǒng))(農(nóng)業(yè)時代) (2)電話(工業(yè)時代) (3)計(jì)算機(jī)──計(jì)算機(jī)技術(shù)(信息時代) (4)水稻雜交技術(shù)──生物技術(shù) (5)登月──航天技術(shù)(太空時代) 2.概括學(xué)習(xí)重點(diǎn) 【承轉(zhuǎn)】那么,本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是什么? 學(xué)生討論。 【歸納】科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人類生活、社會進(jìn)步所起的作用。 3.提出自己不明白的問題。(提示:選擇學(xué)生提出的相對集中的問題,討論解決。) 4.講評預(yù)習(xí)作業(yè)──認(rèn)真思考課文提出的問題,寫出自己的看法。鼓勵學(xué)生自主地思考問題,大膽提出自己的看法。 (三)深入學(xué)習(xí)課文: 1.鼓勵學(xué)生主動在課上展示自己收集的有關(guān)“知識改變生活”的材料,并作簡單講評。 要求在同學(xué)展示自己勞動成果時,其他同學(xué)要注意觀看,簡單記錄對自己有啟發(fā)的內(nèi)容,并于展示結(jié)束時,適當(dāng)談一談自己的感想。 2.組織討論。 【敘述】剛才我們一起概括課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)時,大家都一致認(rèn)為,課文的材料反映了“科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對人類生活、社會進(jìn)步所起的作用”。 【提問】那么,課文題目為什么叫“知識改變生活”,不叫“科技發(fā)展改變生活”?什么是“知識”’! “知識”與“科技發(fā)展”之間是什么關(guān)系? 鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。(學(xué)法指導(dǎo):如何參與課堂討論。) 【歸納】(1)科技的發(fā)展基于知識的掌握。 (2)什么是知識:見課本第94頁對知識含義的討論活動設(shè)計(jì)。 知識的含義:包括書本知識、實(shí)踐知識、社會經(jīng)驗(yàn)、人生感悟……即人們在社會實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn),又可分為自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等知識。 (3)知識與發(fā)明創(chuàng)造、科學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系 科學(xué):反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。 技術(shù):人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗(yàn)和知識,也泛指其他操作方面的技巧。 發(fā)明:創(chuàng)造(新的事物和方法)。 創(chuàng)造:想出新方法、建立新理論、做出新成績或東西。 學(xué)習(xí):通過閱讀、聽講、研究、實(shí)踐獲得知識和技能。 上述幾者的關(guān)系為:人通過“學(xué)習(xí)”活動掌握了“知識”,發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行“發(fā)明創(chuàng)造”,并經(jīng)人類整體實(shí)踐活動積累、整理、提升為“科學(xué)技術(shù)”。 四、(課堂小結(jié)) 先請學(xué)生試著自己小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 【小結(jié)】正是人類對知識的渴望和追求,使文明不間斷地傳承下來,并在不斷地改變著社會的面貌,改變著我們的生活,推動著社會的前進(jìn)。我們要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)掌握知識的方法,學(xué)習(xí)不斷提高完善自己,以適應(yīng)信息時代學(xué)習(xí)化社會對我們的要求,爭取對人類社會做出自己的最大貢獻(xiàn)。 課堂上展示自己收集的有關(guān)“知識改變生活”的材料,并作簡單分析。 為什么生活中會發(fā)生這么大的變化? 第三次 備課 整個教學(xué)設(shè)計(jì)以利于學(xué)生發(fā)展為中心,學(xué)生的主體作用初步顯現(xiàn)出來。今后教學(xué)中還要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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