2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1《力》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 7.1《力》教學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 (1) 掌握力的示意圖的畫(huà)法。 (2) 知道力產(chǎn)生的條件 (3) 理解力的性質(zhì) 過(guò)程與方法 了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 情感態(tài)度價(jià)值觀 感受力的作用效果，解釋生活現(xiàn)象。 教材分析 重難點(diǎn) 1、用示意圖表示力 2、認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象 教學(xué)設(shè)想 教法 三主互位教學(xué)法 學(xué)法 小組合作探究法 教具 條形磁體 直尺 課堂設(shè)計(jì) 一、 目標(biāo)展示 (1) 掌握力的示意圖的畫(huà)法。 (2) 知道力產(chǎn)生的條件 (3) 理解力的性質(zhì) 二、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1.物理學(xué)中常用 來(lái)表示力；箭頭的方向代表 ，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)代表 ，線段的長(zhǎng)短表示 ，在同一副圖中力越大，線段越 ，若題目已知某力的大小，必須在力的示意圖旁邊用 和 標(biāo)出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點(diǎn)都表示出來(lái)了。 2. 物體間力的作用是 。 三、 質(zhì)疑探究 力的示意圖： 力看不見(jiàn)摸不著，那么怎樣去表示力呢？ 在物理學(xué)中通常用 表示力：在受力物體上沿著 畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示 ， 表示力的作用點(diǎn)，在同一圖中， 越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。這樣，用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點(diǎn)三要素都表示出來(lái)。 練習(xí)：畫(huà)出下列力的示意圖 ① 沿水平方向向右拉物體A的拉力。 ② ②沿豎直方向向上拉物體B的力。 ③水平地面上的物體C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。 四、 精講點(diǎn)撥 力是物體間的相互作用 1.用手用力拍擊桌面，手有何感覺(jué)？ 分析：手拍擊桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物體、施力物體）但手感覺(jué)到疼，說(shuō)明手拍桌子的同時(shí)，受到了桌子給手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 。 2. 看課文5頁(yè)圖7.1-5甲，兩個(gè)放有磁鐵的小車松手后會(huì)后退。分析：兩個(gè)小車上的磁鐵都給對(duì)方施加了一個(gè)向 的推力。 3.看課文5頁(yè)圖7.1-5乙，小朋友向右使勁推墻，小朋友會(huì)往后退。分析：小朋友施力給墻時(shí)，墻面也施加一個(gè)力給 ，這個(gè)力使小朋友 。 結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。也就是說(shuō) 。 五、 當(dāng)堂檢測(cè) ①人推車時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車的力，施力物體是 ，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 。 ②游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 ③甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是： A.甲仍然靜止，乙被推開(kāi) B.乙受到甲的力，甲不受推力作用 C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時(shí)相對(duì)離開(kāi) 5、畫(huà)出下列力的示意圖 （1）畫(huà)出重為9N的足球在空中飛行時(shí)所收到的力，不計(jì)空氣阻力。 （2）用電線懸掛著的電燈受到的拉力 六、作業(yè)布置 課本第5頁(yè)第2,3,4 預(yù)習(xí)《彈力》 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 7.1 力 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來(lái)表示力。線段的末端畫(huà)箭頭表示力的方向；線段的長(zhǎng)度可以表示力的大小；線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。 2、力是物體間的相互作用（物體對(duì)物體的作用），即物體間力的作用是相互的 強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)生力的作用時(shí)，物體之間不一定直接接觸，并且至少要有兩個(gè)物體。 教學(xué)反思