2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 4.2.1《科學(xué)技術(shù)的力量》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 4.2.1《科學(xué)技術(shù)的力量》教案 人教新課標(biāo)版 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)歷史與社會(huì)》九年級(jí)（全一冊(cè)）第四單元第2課（p122~p125） 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 回顧近代科技發(fā)展的歷程，概括當(dāng)前科技發(fā)展的突出特點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能： 了解二十世紀(jì)科技發(fā)明的主要成果，概括當(dāng)代科技發(fā)展的突出特點(diǎn)。 （二）過(guò)程與方法： 通過(guò)身邊的實(shí)例，領(lǐng)會(huì)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系。通過(guò)梳理近現(xiàn)代科技發(fā)展的幾個(gè)階段，并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)人們能感受到的科技發(fā)展，體會(huì)“科技是第一生產(chǎn)力”的道理，以及當(dāng)前科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的緊密關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理分析材料的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)科技發(fā)明在社會(huì)中發(fā)揮的作用，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展需要技術(shù)革命。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：概括當(dāng)代科技發(fā)展的突出特點(diǎn)。 難點(diǎn)：。領(lǐng)會(huì)科學(xué)與技術(shù)之間的關(guān)系?！? 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件等。 六、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)課：請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)觀看一個(gè)片段，在廣告的末尾，我們聽(tīng)到金城武說(shuō)：“有了R380數(shù)位助理，何需助理數(shù)位！”一個(gè)小小的手機(jī)真有如此功能，能取代這么多人的工作？這說(shuō)明了什么呢？ 對(duì)了，這就是科技的力量。今天我們一起來(lái)感受科技之光。 眾所周知，手機(jī)是我們現(xiàn)在普遍使用的通訊工具，我們已經(jīng)見(jiàn)怪不怪，但是如果我們回到過(guò)去，我們會(huì)采用什么方法進(jìn)行聯(lián)系呢？ 同學(xué)回答。 在我們看來(lái)，這些方法是相當(dāng)落后的，而且會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，而現(xiàn)在正是科技改變了這一切，古人是無(wú)論如何想象不到，這么一個(gè)小小的玩意竟能使遠(yuǎn)隔兩地的人對(duì)話。當(dāng)然還有古人更想不到的， 接下來(lái)我們來(lái)看一段關(guān)于手機(jī)的資料。 從第一臺(tái)手機(jī)到現(xiàn)在，僅僅二十二的時(shí)間，但其更新的速度超出我們的想象，現(xiàn)在我們看到的手機(jī)已不再是單純的通訊工具了。有拍照攝像手機(jī)，音樂(lè)手機(jī)，游戲手機(jī)，智能商務(wù)手機(jī)就如剛才在廣告里看到的，手機(jī)的功能越來(lái)越多，性能越來(lái)越好，而其更新的周期會(huì)越來(lái)越短，這就是科技給我們帶來(lái)的震撼性力量。 在現(xiàn)代社會(huì)里，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域，接下去我們分組討論，從家庭生活，學(xué)校教育，交通條件，醫(yī)療衛(wèi)生等四個(gè)方面，受到了哪些科技成果的影響？ 學(xué)生討論。 小結(jié)：在四個(gè)方面出示相關(guān)的圖片，通過(guò)現(xiàn)在與過(guò)去的對(duì)比，感受科技給我們的生活生產(chǎn)帶來(lái)的變化。 從剛才的交流中，同學(xué)們已深刻的感受到了科技給我們的生活帶來(lái)的便利，而我們現(xiàn)在享受的很多科技成果，得力于科技革命的推動(dòng)，下面我們來(lái)了解一下這三次科技革命。 出示幻燈。 第一次科技革命開(kāi)始于18世紀(jì)中后期，以蒸汽機(jī)的發(fā)明和使用為標(biāo)志，第二次科技革命則發(fā)生在19世紀(jì)末，以電力的廣泛應(yīng)用為標(biāo)志；而第三次科技革命則始于20世紀(jì)中葉的電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用，我們已進(jìn)入到信息時(shí)代。而且我們也發(fā)現(xiàn)隨著時(shí)代的發(fā)展，科技發(fā)展的速度越來(lái)越快，周期越來(lái)越短，科技正以前所未有的力量改變著我們的生活。 但是也有人說(shuō)科技是一柄雙刃劍，那么科技的發(fā)展是否會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響呢？ 有的，比如戰(zhàn)爭(zhēng)中大規(guī)模殺傷性武器的使用，工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的污染等，還有近期鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的蘇丹紅事件，都滲透了科技的因素。所以我們應(yīng)該學(xué)會(huì)全面的看問(wèn)題，當(dāng)然我們不能因此而否定科技的偉大作用。 通過(guò)現(xiàn)在與過(guò)去的對(duì)比，我們了解到科技極大的改變著我們的生活，現(xiàn)在我們一起暢想未來(lái)，讓我們充分發(fā)揮想象，用自己的筆來(lái)描繪50后的世界，科技又會(huì)給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？ 同學(xué)發(fā)言。 展示圖片，同學(xué)們的想象力非常豐富，憧憬著美好的未來(lái)，50年后我們會(huì)看到哪些同學(xué)的預(yù)言會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)看到科技神奇的力量。但我想問(wèn)同學(xué)們這些科技的變化會(huì)不會(huì)自然而然實(shí)現(xiàn)呢？當(dāng)然不會(huì)，科技源于生產(chǎn)實(shí)踐，而人們是生產(chǎn)實(shí)踐的主要力量。 作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該明白我們的歷史使命和責(zé)任感，應(yīng)該意識(shí)到我們就是科技的推動(dòng)者，所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以后成為科技火箭騰飛的強(qiáng)力推進(jìn)器。 最后讓我們記?。嚎萍紕?chuàng)造未來(lái)，我們推動(dòng)科技。 課堂小結(jié)：1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己最大的收獲是什么？2、你覺(jué)得還有那些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，或者又發(fā)現(xiàn)了什么新的問(wèn)題？ 七、教學(xué)反思： 首先，在導(dǎo)課過(guò)程中，采用的視頻直觀展示了科技的力量，能引起學(xué)生的興趣和探究欲望，其次各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)。不足之處在于沒(méi)有突出強(qiáng)調(diào)課標(biāo)要求中的“概括當(dāng)前科技發(fā)展的突出特點(diǎn)”，對(duì)于教材P125的材料沒(méi)有充分的發(fā)掘和運(yùn)用，這在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以改善。