2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 4.3《與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史與社會(huì) 4.3《與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神》教案 人教新課標(biāo)版 引導(dǎo)學(xué)生回憶八年級(jí)上“領(lǐng)主的莊園和市民的城市”中描述的莊園的情況。出示節(jié)日商場里購銷兩旺的圖片。提問： Ｏ它們分別屬于哪種經(jīng)濟(jì)形態(tài)？（前者是自然經(jīng)濟(jì)，后者是市場經(jīng)濟(jì)） Ｏ造成這種不同的原因是什么?(物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展深刻地改變著人們的思想觀念) 新課教學(xué) 1、關(guān)于市場經(jīng)濟(jì)對(duì)人思想觀念影響的教學(xué)建議 閱讀課文內(nèi)容，概括市場經(jīng)濟(jì)人們觀念的影響體現(xiàn)在哪些方面？（平等、進(jìn)取、法治）。除了這些方面你還能舉出其他的例子嗎？ 2、關(guān)于消費(fèi)者權(quán)利的教學(xué)建議 初三學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的消費(fèi)經(jīng)歷，可以讓其講述自己在消費(fèi)過程中碰到的權(quán)益受損的事例，及如何處理的，從中尋找教學(xué)資源。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又可以做到與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。 教師也可以使用以下案例，它們分別侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利 附：xx年5月初，6歲女童馬華由其母親攜帶到開封鼓樓廣場“德克士餐廳”就餐，馬華在餐廳游樂區(qū)內(nèi)玩耍時(shí)從滑梯上摔下，經(jīng)醫(yī)院檢查胳膊骨折。事發(fā)后，德克士餐廳始終無人問津。（安全權(quán)） 2003年6月1日，濟(jì)源市消費(fèi)者趙某在“濟(jì)源市恒基車行”購買了一輛電動(dòng)自行車，使用不到1個(gè)月，車輛出現(xiàn)自動(dòng)斷電、無法啟動(dòng)等現(xiàn)象，而且充一次電只能行駛13~16公里，達(dá)不到說明書承諾的充足一次電可行使45~60公里。經(jīng)銷商稱，這是正?，F(xiàn)象。消費(fèi)者于2004年4月15日投訴到濟(jì)源市消協(xié)。消協(xié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨車攜帶的說明書與所購車型嚴(yán)重不符，經(jīng)銷商辯解，在廠家進(jìn)貨時(shí)，所配說明書就此一種，經(jīng)銷商在銷售中未告知消費(fèi)者。（知情權(quán)） xx年，上海的一名女大學(xué)生在屈臣氏公司的一家超級(jí)市場連鎖店購物。在離開時(shí)，防盜鈴驟響，商場女保安將她帶入地下室進(jìn)行搜身檢查，女保安用手提電子探測器對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行全身檢查后，探測器測出其髖部帶有磁信號(hào)，女保安當(dāng)即要求女大學(xué)生脫褲檢查。 （人格尊嚴(yán)受尊重的權(quán)利） 3、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資的教學(xué)建議 建議教師聯(lián)系教師用書上的參考資料，詳細(xì)介紹風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)于蘋果公司的成長的重要性。提問： Ｏ蘋果公司如何從一個(gè)名不見經(jīng)傳的小公司發(fā)展成為一個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)的？（高智能的風(fēng)險(xiǎn)投資精神，加上風(fēng)險(xiǎn)資本的有效支持，適應(yīng)市場，不斷用科技創(chuàng)新創(chuàng)造 出價(jià)格低廉而又簡便易學(xué)的新型電腦是公司成功的秘訣） Ｏ從這兩個(gè)創(chuàng)業(yè)的年輕人身上看到了什么？（科技創(chuàng)新、富于競爭和冒險(xiǎn)精神） Ｏ作為一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)投資者應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？（良好的專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新、冒險(xiǎn)） 第二課時(shí) 新課導(dǎo)入 我國政府于1994年便率先發(fā)布了《中國二十一世紀(jì)議程》，提出了“建立可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)體系、社會(huì)體系和保持與之相適應(yīng)的可持續(xù)利用的資源和環(huán)境基礎(chǔ)”的戰(zhàn)略目標(biāo)。xx年10月召開的中共十六屆三中全會(huì)提出了科學(xué)發(fā)展觀，并把它的基本內(nèi)涵概括為“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”。這些理論的提出反映了人們什么樣的價(jià)值觀？ 新課教學(xué) 1、關(guān)于科技進(jìn)步對(duì)人們價(jià)值觀影響的教學(xué)建議 課前可以先布置調(diào)查，在上世紀(jì)80年代的時(shí)候什么樣的人家中才會(huì)裝電話？現(xiàn)在的人又為什么差不多是人手一個(gè)手機(jī)？（前者往往是必需，后者則不一定，反映出人們消費(fèi)觀念的改變） 從實(shí)例中體會(huì)科技的發(fā)展降低的商品的價(jià)格，對(duì)于人們的觀念形成巨大的沖擊。同時(shí)，教師也可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本主題探究中的相關(guān)例子，加深學(xué)生對(duì)科技進(jìn)步對(duì)價(jià)值觀影響的感性認(rèn)識(shí)。 2、關(guān)于科技進(jìn)步對(duì)人們思維方式影響的教學(xué)建議 教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境： Ｏ一個(gè)月折算成秒是多少？（學(xué)生基本上會(huì)馬上拿出計(jì)算器來計(jì)算） Ｏ如果沒有計(jì)算器，你怎么辦呢？ Ｏ與計(jì)算器相比，哪種方式更加的簡便？ 教師總結(jié)：剛才大家的行動(dòng)已經(jīng)明確的告訴我們：科技的發(fā)展對(duì)我們的思維方式產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的影響。在聽到老師的題目后大家是下意識(shí)的想到并拿出了計(jì)算器，沒有人說我需要個(gè)算盤。大家還能舉出其他說明科技對(duì)我們思維影響的例子嗎？ 3、關(guān)于科技進(jìn)步對(duì)文化藝術(shù)影響的教學(xué)建議 播放《玩具總動(dòng)員》的片斷，讓學(xué)生猜測這個(gè)部電影是如何制作的？（《玩具總動(dòng)員》是電影史上第一部全3D動(dòng)畫長片，1561個(gè)全電腦制作的3D鏡頭，歷時(shí)四年，動(dòng)用了110個(gè)工作人員，成本為3千萬美金。） 你還知道哪些科技發(fā)展對(duì)文藝創(chuàng)作的形式、內(nèi)容產(chǎn)生影響的事例？ 第三課時(shí) “君子以厚德載物” 新課導(dǎo)入 聯(lián)合國艾滋病聯(lián)合規(guī)劃署公布的世界艾滋病發(fā)展情況報(bào)告說，全世界目前共有艾滋病患者4000萬，比兩年前猛增了15％。許多患者由于高昂的治療費(fèi)用而面臨死亡的威脅。造成費(fèi)用昂貴的一個(gè)重要原因是那些能夠生產(chǎn)治療艾滋病藥物的跨國公司們都申請了專利保護(hù)，并借此攫取高額的利潤。 面臨商業(yè)利潤和人類的健康，我們應(yīng)該怎樣選擇？ 新課教學(xué) 1、對(duì)推銷商品是是非非的教學(xué)建議 先讓學(xué)生閱讀教材圖文，然后提出一下問題 Ｏ市場交易的原則有哪些？（自愿、平等、公平和誠實(shí)守信） Ｏ三幅漫畫涉及的行為分別侵犯了消費(fèi)者的哪些權(quán)利？違背了哪些市場交易原則？（第一幅，侵犯了消費(fèi)者的知情權(quán)、安全權(quán)、公平交易權(quán)，不符合市場交易原則中的誠實(shí)守信、公平原則；第二幅侵犯了消費(fèi)者的公平交易權(quán)，不符合市場交易原則中的公平原則；第三幅反映了生產(chǎn)者生產(chǎn)的產(chǎn)品存在嚴(yán)重的質(zhì)量問題，危害了消費(fèi)者的生命健康權(quán)） 2、關(guān)于科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)成長的道德思考的教學(xué)建議 出示下面材料 據(jù)統(tǒng)計(jì)，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入占農(nóng)村居民人均純收入的比例，1984年為1.71：1，89年為2.28：1，97年為2.47：1，xx年達(dá)到了3.23：1。據(jù)有關(guān)資料顯示，如果僅考慮貨幣收入，剔除農(nóng)民收入中的實(shí)物部分，目前城鄉(xiāng)收入差距將擴(kuò)大為4倍多，如果考慮到城市社會(huì)福利方面因素的差異，城鄉(xiāng)實(shí)際收入差距將進(jìn)一步擴(kuò)大到6倍左右，是世界上貧富差距最大的國家。 教師提問：改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快也是人民生活水平提高最快20多年，但不可否認(rèn)也是貧富差距拉大的最快的20多年。“效率優(yōu)先”使一部分富起來，與其他人拉開了收入差距，這樣合適嗎？ 教師可以組織學(xué)生對(duì)此進(jìn)行討論，也可以進(jìn)行辯論。具體操作建議可以參考教師用書P275的內(nèi)容。 3、對(duì)于金錢是什么的教學(xué)建議 教師可以直接提問 Ｏ有了金錢我們可以做什么？ Ｏ在所有這些可以做的事情中哪些是有意思的？ Ｏ還有哪些事情是你想做但金錢卻無能為力的？ 讓學(xué)生討論對(duì)“金錢是一個(gè)非常出色的仆人，但也是一個(gè)糟糕透頂?shù)闹魅??！边@句話涵義的理解。幫助學(xué)生了解金錢的價(jià)值和正確對(duì)待金錢的方法。 把教師用書P281上的“金錢可以買得到與買不到”一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生一起朗讀，理解金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。 附：教學(xué)設(shè)計(jì)舉例：看得見的手 一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) 出示圖片：果農(nóng)的誤算 提問：怎樣使果農(nóng)免遭損失 引出：政府的宏觀調(diào)控 二、新課教學(xué)設(shè)計(jì) 1、自主學(xué)習(xí) （1）、為什么需要政府的宏觀調(diào)控？ （2）、政府宏觀調(diào)控的三種手段是什么？ （3）、為了使市場經(jīng)濟(jì)能健康發(fā)展，應(yīng)該使用哪一只手？ 2、看圖說話 展示“一哄而下”的圖畫，讓學(xué)生解釋畫面。 動(dòng)手試一試：畫一幅類似含義的圖畫。 3、各抒己見 出示山區(qū)采礦的案例 設(shè)身處地想想縣政府這種決定的理由 除了關(guān)閉礦井外，還有沒有其他更好的措施 4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 出示“以港興市”的圖片 你的家鄉(xiāng)有類似的情況嗎？ 請你為當(dāng)?shù)卣I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 5、拓展與延伸 為了使現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)健康成長，“兩只手”應(yīng)如何配置？（小組討論） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)明確觀點(diǎn)。