2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 亞洲和歐洲的封建社會(huì)導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 亞洲和歐洲的封建社會(huì)導(dǎo)學(xué)案 新人教版 主編人 編寫時(shí)間 審批 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 了解中國(guó)同其他亞洲主要封建國(guó)家的關(guān)系 掌握東亞的日本、西亞的阿拉伯國(guó)家在封建時(shí)代的特點(diǎn) 認(rèn)識(shí)大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志；在阿拉伯國(guó)家形成和擴(kuò)張的過(guò)程中起到了一面旗幟的作用 教學(xué)重點(diǎn)：日本大化改新的內(nèi)容作用及的創(chuàng)立和穆罕默德的主要活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn)：大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志、的形成過(guò) 程同時(shí)也是阿拉伯統(tǒng)一國(guó)家形成的歷史過(guò)程 導(dǎo)入新課： 組織學(xué)生閱讀24頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，設(shè)問(wèn)： 1、日本這場(chǎng)刺殺大貴族權(quán)臣的宮廷政變發(fā)生時(shí)，中國(guó)正處于什么朝代？ 2、發(fā)動(dòng)這場(chǎng)政變的主要人物是哪兩位？ 3教師設(shè)問(wèn)：統(tǒng)一后的日本，還是奴隸制國(guó)家，日本是什么時(shí)候、怎樣過(guò)渡到封建社會(huì)的呢？（安排學(xué)生閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后繼續(xù)運(yùn)用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探索、交流、討論、練習(xí)） 自主學(xué)習(xí)： 大化改新： 背景：六七世紀(jì)時(shí)—————————————————————————————----------時(shí)間-----------人物----------內(nèi)容----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 意義——————————————————————— 阿拉伯國(guó)家的建立： 背景————————————————————————————————————————————----------------------------------———。 建立：622年，----------離開麥加，在-----------建立起政教合一的國(guó)家。--------年，征服麥加，加速了阿拉伯半島的統(tǒng)一。 合作探究： 1、組織學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“大化改新”的看法。進(jìn)行小組討論：日本效仿中國(guó)改革取得了成功，對(duì)此你得到什么啟示？ 2、思考：為什么會(huì)在阿拉伯統(tǒng)一國(guó)家形成中起到如此重要的作用 精講點(diǎn)撥： 1、總結(jié)“大化改新”的作用： A. 古代日本以學(xué)習(xí)和模仿古代中國(guó)隋唐的經(jīng)濟(jì)和政治制度為主要內(nèi)容進(jìn)行了改革。 B. 它打擊了奴隸主貴族勢(shì)力，形成了以天皇為首的中央集權(quán)國(guó)家，使日本社會(huì)環(huán)境穩(wěn)定，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。 C. 它使日本從奴隸社會(huì)走向封建社會(huì)，為以后的繁榮奠定了基礎(chǔ)。 2、指導(dǎo)學(xué)生在書上標(biāo)注所起的作用。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、大和統(tǒng)一日本是在（ ） A1世紀(jì) B2世紀(jì) C5世紀(jì) D7世紀(jì) 2、大化改新是日本在位的天皇是（ ） A 明治 B孝德 C 裕仁 D 德仁 3、下列事件是在阿拉伯的統(tǒng)一過(guò)程中起了加速作用的是（ ） A 出走麥地那 B 確定歷 C 征服麥加 D 穆罕默德病逝 4、 完成第26頁(yè)“練一練”：教歷元年與下列哪個(gè)歷史事件相關(guān)？（ ） A. 穆罕默德兵臨麥加城下 B. 穆罕默德病逝 C. 穆罕默德帶領(lǐng)信徒出走麥地那 D. 穆罕默德出家隱修 5、日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志是（ ） A大化改新 B商鞅變法 C明治維新 D1861年農(nóng)奴制改革 6、閱讀下列材料： 6-7世紀(jì)時(shí)，日本社會(huì)矛盾尖銳，社會(huì)秩序混亂。日本皇室和部分曾留學(xué)中國(guó)的士大夫決心參照中國(guó)隋唐的政治、經(jīng)濟(jì)制度，實(shí)行改革，以振興國(guó)家。 （1） 上述材料反映了日本何時(shí)進(jìn)行的什么改革？ （2） 改革的主要內(nèi)容有哪些？ （3） 這次改革為什么要參照中國(guó)隋唐的政治經(jīng)濟(jì)制度？試概述隋唐時(shí)期中日交往的史實(shí)。在改革的過(guò)程中，曾留學(xué)中國(guó)的日本士大夫發(fā)揮了重要作用。假如你是當(dāng)時(shí)的一位日本留學(xué)生，你會(huì)怎么做？ 拓展提升： 想一想中日交往是從何時(shí)開始的。在什么朝代雙方使節(jié)往來(lái)相當(dāng)密切？那時(shí)交往密切的原因是什么？現(xiàn)在日本的生活中還保留了中國(guó)唐朝的哪些習(xí)俗？ 課外作業(yè)： 必做題：課本上的動(dòng)腦筋.練一練. 知識(shí)梳理： 亞洲封建國(guó)家的建立 一、古代日本 1、五世紀(jì)大和統(tǒng)一日本 2、大化改新 3、七世紀(jì)日本向封建社會(huì)過(guò)渡 二.阿拉伯國(guó)家 1. 穆罕默德創(chuàng)立 2. 622年，穆罕默德在麥地那創(chuàng)立起政教合一的國(guó)家 3. 632年，統(tǒng)一的阿拉伯國(guó)家建立起來(lái) 第5課 中古歐洲社會(huì) 主編人 編寫時(shí)間 審批 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 以查理.馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)和羅馬教廷的地位. 2. 通過(guò)講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義. 3. 講述君士坦丁堡的故事，探討拜占庭帝國(guó)衰落的原因。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 西歐封建等級(jí)制的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位，西歐城市興起的歷史意義，拜占庭帝國(guó)的滅亡。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響，西歐城市重新興起的意義，拜占庭帝國(guó)衰落的原因 課堂導(dǎo)入： 日耳曼人在滅亡了西羅馬帝國(guó)之后，在它的廢墟上建立起了哪些重要國(guó)家？西歐封建制度是如何確立的？西歐城市是如何興起的等等問(wèn)題，就是這一節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)的？ 自主學(xué)習(xí)： 1.等級(jí)森嚴(yán)的西歐封建社會(huì) （1） 8世紀(jì)前期，法蘭克王國(guó)推行土地分封制度的改革，史稱“-----------”從而西歐形成--------------制。 （2）8世紀(jì)中期，通過(guò)“-----------------“l(fā)羅馬教會(huì)獲得了意大利中部的大片土地，由此奠定了教皇國(guó)的基礎(chǔ)。 2.西歐城市的重新興起 西歐城市興起的時(shí)間___________,特點(diǎn)------------------，最早出現(xiàn)的國(guó)家——---.--------------------------.等，斗爭(zhēng)的方式----------------，典 型代表——————————————————————，影響—————————————————————————————————————————。 3.拜占庭帝國(guó)的滅亡 395年,l羅馬帝國(guó)分裂，東羅馬帝國(guó)有叫--------------------。首都在---------------，滅亡時(shí)間--------------，被-----------------------------所滅。滅亡原因———————————————————————————————————————————————————————————————————。 合作探究： 如何理解西歐封建社會(huì)流行的一條常規(guī)“我的附庸的附庸，不是我的附庸” (1) 西歐的天主教會(huì)是怎樣成為歐洲最大的封建主的？ (2) 為什么說(shuō)西歐的天主教會(huì)是歐洲封建制度的精神支柱？ (3) 拜占庭帝國(guó)的希望與衰敗的原因及給后人留下的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？ 精講點(diǎn)撥： １．明確5世紀(jì)西羅馬帝國(guó)滅亡，西歐奴隸社會(huì)歷史結(jié)束，封建制度才逐漸形成和發(fā)展起來(lái)，到9世紀(jì)開始確立。而中國(guó)早在公元前5世紀(jì)就進(jìn)入了封建社會(huì)，比歐洲早約1000年。 ２．查里．馬特的改革，在封建貴族內(nèi)部形成了等級(jí)制度，國(guó)王把土地分封給大封建主，大建主把土地分封給小封建主。逐級(jí)分封的結(jié)果，形成了以國(guó)王為首，貴族依公爵、伯爵、子爵、男爵、騎士之次序互為主從的封建等級(jí)，國(guó)王是最大的封建主，權(quán)力也只限于自己的領(lǐng)地內(nèi)，甚至無(wú)權(quán)管轄一個(gè)不直接隸屬他的小封建主。正如西歐封建社會(huì)流行的一則規(guī)矩所說(shuō)“我的附庸的附庸不是我的附庸”。 ３．理解城市重新興起的意義：經(jīng)濟(jì)方面，城市的商品經(jīng)濟(jì)從一開始就對(duì)封建制度起著瓦解作用。政治方面，那些擁有自由和自治權(quán)利的城市，成為新的政治實(shí)體，它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對(duì)付大貴族。城市里的市民階級(jí)不斷發(fā)展壯大，成為近代資產(chǎn)階級(jí)的前身 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1．西羅馬帝國(guó)滅亡以后，---------- 人在它的廢墟上建立起許多國(guó)家，其中最強(qiáng)大的是--------------- 。后來(lái)在它的基礎(chǔ)上建立了德意志、----------- 、意大利等國(guó)。 2．8世紀(jì)前期，法蘭克國(guó)家經(jīng)過(guò)-------------------- 改革后，在封建貴族內(nèi)部形成嚴(yán)格的--------------------- 。 3．西歐封建社會(huì)時(shí)期，--------- 有至高無(wú)上的權(quán)力。 。 4．西羅馬帝國(guó)滅亡后，西歐的------------- 制度結(jié)束，------------- 也衰落了。10世紀(jì)重新興起，著名的有意大利的---------- ，等 5．東羅馬帝國(guó)定都---------------------------------- 。 6.13世紀(jì)末--------------- 國(guó)家在西亞興起，15世紀(jì)中期，他們攻陷-----------------------，--------------------------------滅亡 7、探索題： "當(dāng)任何人……和國(guó)王的最高領(lǐng)主發(fā)生附庸關(guān)系時(shí)，他或她必須跪在領(lǐng)主之前說(shuō)：大人，現(xiàn)在為了某某采邑……我成為你的親近附庸……擁護(hù)您，保衛(wèi)您，反對(duì)一切人……" "下面是附庸對(duì)其主應(yīng)履行的義務(wù)……依領(lǐng)主的召喚，必須去服軍役……必須去勘測(cè)土地……必須做在法院成員地位上應(yīng)該做的一切其他事務(wù)。" （1） 以上材料是哪一地區(qū)封建社會(huì)的寫照？ （2） 該地區(qū)封建制度確立于何時(shí)？此時(shí)中國(guó)正處于什么朝代？ 拓展提升： 你看到的只是表面現(xiàn)象。實(shí)際上，西歐市民階級(jí)力量強(qiáng)大得多，而且從中產(chǎn)生了后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)，孕育了西歐的資本主義萌芽和資產(chǎn)階級(jí)文化。 我國(guó)宋代的城市比西歐同時(shí)期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進(jìn)。 想一想：他們誰(shuí)說(shuō)的更有道理？ 課外作業(yè)： 必做題：課本動(dòng)腦筋及練一練 知識(shí)梳理： 中古歐洲社會(huì) 一、西歐封建社會(huì) 1查理.馬特改革→嚴(yán)格的等級(jí)制度形成 2.城市的重新興起→早期資產(chǎn)階級(jí)出現(xiàn) 3.基督教會(huì)擴(kuò)展勢(shì)力→國(guó)王接受基督教并賜贈(zèng)地產(chǎn)→權(quán)力至高無(wú)上的教廷 二、拜占庭帝國(guó)的滅亡 君士坦丁堡的陷落