2019年九年級化學上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版.doc

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2019年九年級化學上冊 2.1 空氣的成分教案 （新版）粵教版 課標依據(jù) 說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 《空氣的成分》是粵教版九年級第二章的第一節(jié)內(nèi)容。本章選擇空氣作為初中化學中接觸具體物質(zhì)的開端，不僅因為小學對空氣的知識已有過介紹，更重要的是因為它與人類的生產(chǎn)生活關(guān)系最為密切，通過對它的了解，可以比較順利地引導學生進入化學世界。選擇以空氣為題，開始這一章的教學活動，符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。 （二）教材主要內(nèi)容 了解空氣的主要成分；教材通過實驗，采用實驗探究的方式測定空氣里氧氣的含量 二、學情分析 學生知識儲備：他們已經(jīng)在生物物理其它學科對空氣的成份都有一些了解，特別是對空氣中有氧氣都已經(jīng)知道了，但是對于空氣除了氧氣之外有其它哪些它的氣體是不知道的，所以重點是含量測定，其它氣體的含量和作用介紹。 初中生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中注意積極引導學生，應用已掌握的知識，通過從定性向定量的分析和推理來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力 三、教學目標 知識與 技能 認識空氣的主要成分及含量。初步體驗簡單的實驗設計、 觀察實驗現(xiàn)象并加以描述，對相關(guān)實驗現(xiàn)象能給出合理的解釋。 過程與 方法 通過測定空氣中氧氣含量的實驗探究，讓學生學會從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法，并了解如何分析造成實驗誤差的原因。 情感態(tài)度與價值觀 1、通過了解化學史實，明確嚴謹?shù)目茖W態(tài)度是探究實驗成功的基礎，體會科學發(fā)展的艱難和曲折。 2、知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的情感 四、教學重點難點 教學重點 重點：“測定空氣中氧氣含量”探究過程 教學難點 難點：引導學生設計“測定空氣中氧氣含量”探究方法、探究原理 五、教法學法 1、通過視頻觀看實驗探究的過程，討論分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，來調(diào)動學生的學習積極性。 2、對照實驗現(xiàn)象，與同學們一起分析實驗原理，實驗注意事項，在分析多用問題去引導學生思維，幫助他們?nèi)ソ鉀Q思考中可能碰到的那些困難。 六、教學過程設計 師生活動 設計意圖 用你們有哪些方法能夠證明空氣的存在？ 我們已經(jīng)學過了空氣的組成，同學們還記得空氣中含有哪些成分嗎？請同學們閱讀課本P31頁空氣的組成示意圖，識記空氣的組成。 人類對空氣成分的認識過程。 講述科學家探究空氣的實驗裝置。介紹拉瓦錫探究空氣成分的實驗過程。學生閱讀教材32頁多識一點，學生學習科學家探索空氣成分的歷史畫面，思考、體會其中的科學方法。 現(xiàn)在我們模仿拉瓦錫實驗的原理，親自設計實驗測定空氣中氧氣的含量。把燃燒紅磷與教材上灼熱銅粉除氧裝置的原理和操作方法比較，說明改用燃燒紅磷測氧氣含量的理由。 開展實驗，并完成學案上的課堂展示內(nèi)容，思考下列問題?！局笇骄俊繌娬{(diào)實驗操作規(guī)范，提示學生準確觀察和記錄實驗現(xiàn)象。 思考1：拉瓦錫通過實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣體積的 1/5,而在我們的實驗中,為什么進入瓶內(nèi)水的體積明顯小于瓶體積的1/5? 思考2：若剩余氣體是氮氣你能推知氮氣具有哪些性質(zhì)？ 【分析數(shù)據(jù)】引導學生觀察和 分析數(shù)據(jù)，思考為什么會出現(xiàn) 不同的實驗結(jié)果？ 【小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？談談你的收獲。 學生體會空氣對生命活動的重要性。 使學生感受到空氣的客觀存在，從而激發(fā)學習興趣 在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上獲得新的知識，豐富、完善學生的知識結(jié)構(gòu) 運用化學史實創(chuàng)設問題情境，既對學生進行科學精神、科學態(tài)度的教育；同時通過對拉瓦錫實驗的深入思考，為下面的實驗探究奠定基礎 學生根據(jù)教師提供的兩個裝置，弄懂各自的反應原理及操作方法（安排討論交流），從中選擇最簡單易行的裝置培養(yǎng)學生設計實驗時盡可能簡易的意識 理解實驗的原理和操作步驟。 通過問題思考，加深實驗原理的理解，培養(yǎng)小心謹慎的操作習慣和控制實驗條件的意識 培養(yǎng)學生進行自我總結(jié)和自我評價的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進知識的系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。讓學生進一步體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅