2019-2020年九年級化學(xué)全冊《1.1 化學(xué)給我們帶來什么（第1課時）》教案 （新版）滬教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)全冊《1.1 化學(xué)給我們帶來什么（第1課時）》教案 （新版）滬教版 課題 1.1 化學(xué)給我們帶來什么（第1課時） 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的意義； 2、認(rèn)識碳酸氫銨的性質(zhì) 3、知道碳酸氫銨受熱后減少的原因及貯存的注意事項。 教學(xué)重點(diǎn) 1、通過碳酸氫銨受熱分解實驗知道化學(xué)能幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 從碳酸氫銨受熱分解實驗總結(jié)出碳酸氫銨存貯注意事項； 2．讓學(xué)生初步認(rèn)識到性質(zhì)、用途及保存等方面的關(guān)系 教學(xué)方法 實驗演示法、交流討論 教學(xué)媒體 演示實驗 【情景創(chuàng)設(shè)】投影 提出下列問題：怎樣才能使天空變藍(lán)？河水變得清澈？物質(zhì)變得更豐富？生活變得更美好？……你的美好愿望正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤勞動逐漸實現(xiàn)。 【明確學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、回顧、預(yù)習(xí)與交流 【交流預(yù)習(xí)內(nèi)容】 1、學(xué)習(xí)和研究化學(xué)可以幫助我們正確地 ，合理地 ， 高效地 。 2、思考下列說法是否正確： 點(diǎn)石成金 （ ） 水能變成油 （ ） 發(fā)功使鋁變成金（ ） 抽煙有利于頭腦清醒（ ） 用鐵鍋比鋁鍋炒菜對人體好（ ） 化肥使用越多越好 （ ） 農(nóng)藥不能用 （ ） 煤氣燃燒時火越紅越好（ ） 在牛奶中添加三聚氰胺有利于兒童身體健康 （ ） 【新知導(dǎo)學(xué)】： 【思考與交流】 二、合作、研討與點(diǎn)撥 （一）化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識物質(zhì) 1、正確認(rèn)識碳酸氫銨 活動一、碳酸氫銨的溶解 ①碳酸氫銨是 色 狀固體，將少量的碳酸氫銨固體放入足量的水中并用玻璃棒攪拌，現(xiàn)象是 ，說明碳酸氫銨 溶于水。 活動二 、碳酸氫銨的加熱② ②如右圖取少量的碳酸氫銨固體放入蒸發(fā)皿中并用酒精燈加熱， 可觀察到的現(xiàn)象 。 說明碳酸氫銨 易分解。 結(jié)論：碳酸氫銨減少的原因是 總結(jié)：通過以上活動你對碳酸氫銨的認(rèn)識是 ，你認(rèn)為碳酸氫銨應(yīng)_______________保存。 活動三、碳酸氫銨的加熱③ ③若用如右圖所示的裝置加熱碳酸氫銨，可以觀察到的 實驗現(xiàn)象是 。 （提示：CO2能使澄清石灰水變渾濁） 思考1：碳酸氫銨受熱分解生成物有哪些？ 思考2：實驗結(jié)束時，應(yīng)該先將導(dǎo)管從燒杯中取出，還是先熄滅酒精燈？為什么？ 小結(jié)：加熱碳酸氫銨的文字表達(dá)式為 提示：表達(dá)式就是哪些反應(yīng)物在什么條件下反應(yīng)生成哪些產(chǎn)物，物質(zhì)間用“+”號連接，讀作“和”；反應(yīng)和生成物間用“=”號或“→”，讀作“生成”，并在上面寫上反應(yīng)條件。 三、總結(jié)、反思與提升 1、日常生活中，物質(zhì)的保存也有學(xué)問。請你仿照下例說出物質(zhì)貯存的一些注意事項。 例：受熱易分解的物質(zhì)應(yīng)放在陰涼的地方 ___________________ ； 。 2、符號表達(dá)式： 加熱碳酸氫銨的符號表達(dá)式： （提示：將文字表達(dá)式中的物質(zhì)的中文名改成對應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式（化學(xué)符號）就成了符號表達(dá)式） 四、自檢、反饋與鞏固 【課堂作業(yè)】 【作業(yè)布置】導(dǎo)學(xué)案課后訓(xùn)練 五、【板書設(shè)計】 六、【教學(xué)反思】