2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.1《以法律為準繩》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級歷史與社會 3.3.1《以法律為準繩》教案 人教新課標版 教學(xué)內(nèi)容 人教版九年級（全一冊）第三單元第三課第一目《以法律為準繩》。 教材分析 “以法律為準繩”──描述了法治國家的根本特征，即法律是最大的權(quán)威，法律面前人人平等，任何政府機關(guān)、團體和個人都必須在法律允許的范圍內(nèi)辦事，不允許有超越憲法和法律的特權(quán)。 教學(xué)目標 知識與技能：懂得基本的法律知識,知道法律就在我們身邊,做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必 嚴，違法必究。 過程與方法：通過案例的分析，體會法治與人治的區(qū)別，理解法治的內(nèi)涵 情感、態(tài)度與價值觀：了解基本的法律知識，成為一個懂法、守法、用法的公民。 教學(xué)重點與難點 1.法律是最大的權(quán)威，法治是民主的保障,法律是辦事的準繩。 2.法治與人治的區(qū)別。 教學(xué)準備 收集法治熱點話題（如“我爸是李剛”）， 制作PPT課件。 教學(xué)流程 【展示】禮云：“刑不上大夫。”犯法則在八議，輕重不在刑書也。（八議，詳見課本p100）—摘自《唐律》。 【提問】你認為“刑不上大夫”和“八議”合理嗎？為什么？ 【展示】永徽四年（公元653年），唐高宗李治的妹夫房遺愛謀反案發(fā),犯"十惡"罪。 【提問】1.依據(jù)《唐律》，房遺愛應(yīng)如何處理？2.結(jié)果：房遺愛及其妻子高陽公主均被賜死。 這又說明了什么？ 【歸納】在人治社會里，誰的地位越高，權(quán)力越大，誰就說了算。（在專制國家中，國王是最大的 權(quán)威） 【提問】理想的社會要堅持怎么樣的評判標準？ 【歸納】以法律為準繩。依法治國。（在民主國家中，法律是最大的權(quán)威。） 【活動】快速閱讀教材P98-99，完成任務(wù)：1.歸納法治社會的根本特征。 2.依法治國有何基本要求？（學(xué)習方法指導(dǎo)：快速閱讀法。） 【活動】連連看： 有法可依 有法必依 執(zhí)法必嚴 違法必究 全國人大及常委員要制定完備的社會主義法律 一切國家機關(guān)、團體、單位、公民，都必須嚴格依法辦事，嚴格遵守法律，而不得違背法律。 執(zhí)法機關(guān)和執(zhí)法人員在執(zhí)行法律時，必須嚴格、嚴肅，做到認真準確，不枉不縱。 要求對一切違法行為都必須追究法律責任，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。 【提問】1.有法可依，依的是什么法？法是怎么來的？2.除了憲法，你還知道哪些在我們生活中要遵守的法律？ 【活動】猜一猜:“法律家族”聚會。 在法律家族中我是最嚴厲的。主要是管犯罪和刑罰的。比如，某人泄露國家機密給外國人，是否構(gòu)成犯罪？如果構(gòu)成犯罪，是定此罪還是定彼罪？如果罪名確定，應(yīng)該判什么刑罰？這些都由我來管。——《刑法》 我主要管老百姓之間發(fā)生的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。比如，家損壞了乙的東西；乙和丙訂了合同，乙違約；丁發(fā)明了一個計算機軟件，丙未經(jīng)丁許可擅自復(fù)制銷售；等等。這些糾紛都由我來管?！睹穹ㄍ▌t》 我主要管各級政府怎樣行使職權(quán)。如對違反交通規(guī)則、違反治安管理處罰條例的人應(yīng)如何處罰。——《行政法》 大家好，作為家族的龍頭老大，我是國家的總章程，居于法律體系的首要位置。我是家族各位成員的立法依據(jù)，是國家的根本大法。 ——《憲法》 【展示】案例“我爸是李剛”。（或播放“我爸是李剛”視頻） 【提問】1.看了“我爸是李剛”事件后，談?wù)勀愕母邢搿?.李啟銘被判有期徒刑6年,體現(xiàn)了依法治國的哪一基本要求?（違法必究） 【敘述】在法治的社會里，不管是誰，只要是違法犯罪，都要受到法律的制裁。法律面前人人平等。 【展示】美國法學(xué)家托馬斯潘恩的名言：在專制國家中，國王是最大的權(quán)威；在民主國家中，法律是最大的權(quán)威。要求學(xué)生談?wù)J識，比較人治與法治的區(qū)別。 【活動】完成表格-人治與法治的比較。 法　治 人　治 基礎(chǔ) 建立在民主的基礎(chǔ)上 建立在專制基礎(chǔ)上 表現(xiàn) 法大于權(quán)、法律管官管民、做任何事要法律 據(jù)。 輕視法律；專制獨裁；有法不依；權(quán)大于法，言 大于法。 特點 法律是最大的權(quán)威 權(quán)力是最大的權(quán)威 影響 體現(xiàn)平等原則，可以克服人治造成的等級與特權(quán) 體現(xiàn)等級與特權(quán)的原則 課后反思 本課的教學(xué)，宜采用對比教學(xué)法，通過比較,深刻理解人治和法治的區(qū)別，感受法治的重要性。案例的選取，應(yīng)貼近生活，選擇熱門的話題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。