2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教案2 蘇科版 (I).doc

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2019-2020年九年級(jí)物理上冊(cè) 12.1 動(dòng)能 勢(shì)能 機(jī)械能教案2 蘇科版 (I) 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)探究，知道彈性勢(shì)能和重力勢(shì)能的概念和決定因素，并能解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象。 2.知道機(jī)械能是動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)。 3. 能夠運(yùn)用“控制變量法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐步養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．彈性勢(shì)能、重力勢(shì)能的概念和決定其大小的因素。 教學(xué)教具： 卡片、橡皮筋、彈簧、小木塊 教學(xué)程序設(shè)計(jì)： 一、引入新課 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體還可能由于其他原因而具有能力嗎？ 教師演示：（1）用橡皮筋彈射紙彈的游戲。（2）壓縮的彈簧能夠?qū)⑿∏蛲谱摺? 提問(wèn)：在剛才的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，橡皮筋和彈簧有沒(méi)有對(duì)物體做功？它們具有能量嗎？ 物體的這種能量是怎么產(chǎn)生的？ 二、新課教學(xué) 1、彈性勢(shì)能 彈性勢(shì)能：發(fā)生彈性形變的物體能對(duì)其他物體做功 形變：物體受到外力作用而發(fā)生的形狀或體積的變化。 彈性形變：如果外力撤消，物體能夠恢復(fù)原狀。列舉事例說(shuō)明物體的彈性形變。如：拉長(zhǎng)的彈簧，壓扁的皮球，彎曲的鋼鋸條，上緊的鐘表發(fā)條等。 范性形變：如果外力撤消后，物體不能恢復(fù)原狀。舉例：捏橡皮泥等。 2、彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān) （1）提出問(wèn)題：彈性勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ （2）進(jìn)行猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與彈性形變的大小有關(guān) （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：選用實(shí)驗(yàn)器材：彈簧，小木塊 提問(wèn)：通過(guò)觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的彈性勢(shì)能大?。浚ㄓ^察小木塊被彈出去的距離） （4）學(xué)生實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象：彈簧壓縮得越短，木塊被彈出去的距離越遠(yuǎn)。 結(jié)論：在一定的范圍內(nèi)，形變?cè)酱?，形變物體的彈性勢(shì)能就越大。 提問(wèn)：你還能舉說(shuō)明這樣的道理嗎？（張開(kāi)的弓、拉開(kāi)的彈弓、彎曲的撐竿、壓彎的跳板、形變的網(wǎng)球及網(wǎng)球拍等） 3、重力勢(shì)能 提問(wèn)：被舉高的重物，能夠做功嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。（例如：舉高的鉛球，落地時(shí)能將地面砸個(gè)坑；舉高的夯落下時(shí)能把木樁打入地里） 重力勢(shì)能：被舉高的物體具有的能量 討論：樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果是否具有重力勢(shì)能？ 通過(guò)討論使學(xué)生理解“一個(gè)物體能夠做功”的含義。能夠做功只是說(shuō)物體具有了做功的“本領(lǐng)”，但不一定做了功。樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果雖然沒(méi)有做功，但只要它從樹(shù)上掉下來(lái)就能做功，所以我們說(shuō)它具有重力勢(shì)能。 4、重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān) 提出問(wèn)題：重力勢(shì)能的大小可能與哪些因素有關(guān)？ 進(jìn)行猜想：重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： ①實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法 ②選用器材： 提問(wèn)：通過(guò)觀察什么現(xiàn)象知道物體具有的重力勢(shì)能大小？（觀察木樁在沙中下陷的深度 木樁下陷的越深，說(shuō)明重錘對(duì)木樁做功越多，重錘舉高時(shí)具有的重力勢(shì)能就越大。） 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： （1）重力勢(shì)能大小與質(zhì)量的關(guān)系 條件：質(zhì)量不同的重錘從同一高度自由下落 現(xiàn)象：質(zhì)量大的重錘下落后將樁打得越深 結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，在舉高的高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體具有的重力勢(shì)能越大。 （2）重力勢(shì)能大小與被舉高的高度的關(guān)系 條件：同一重錘從不同高度自由下落 現(xiàn)象：重錘舉得越高，下落后將樁打得越深。 結(jié)論：物體具有的重力勢(shì)能大小與物體被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量相同時(shí)，舉得越高，物體具有的重力勢(shì)能越大。 結(jié)論：重力勢(shì)能的大小與物體的質(zhì)量和被舉高的高度有關(guān)，質(zhì)量越大，被舉高度越大，物體具有的重力勢(shì)能就越大。 5、機(jī)械能 讓學(xué)生分析靜止在桌面上的鋼球是否具有能量？（具有重力勢(shì)能）然后讓學(xué)生分析在桌面上滾動(dòng)的鋼球具有什么能？通過(guò)分析得知滾動(dòng)的鋼球既有動(dòng)能，又有勢(shì)能。 機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的統(tǒng)稱(chēng)。一個(gè)物體既有動(dòng)能，又有勢(shì)能，那么動(dòng)能和勢(shì)能的和就是它的總機(jī)械能。 能量的單位：從前面的討論，我們可以認(rèn)識(shí)到能量是跟做功有密切聯(lián)系的概念，能量反映了物體具有做功的本領(lǐng)，能量的大小可以用能夠做功的多少來(lái)衡量。因此，動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能的單位跟功的單位相同，也是焦耳。如：從地面揀起1個(gè)雞蛋并舉過(guò)頭頂，人做的功約為1J，同時(shí)雞蛋獲得的能量大約等于1J。 三、課堂練習(xí) (1)高山上有一塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地待在那里，它有沒(méi)有能量？有什么能量？ (2)在空中飛行的球，它具有的重力勢(shì)能是5焦，具有的動(dòng)能是4焦，這只球具有的總機(jī)械能是多少？ (3)從斜槽上端滾下的小球，它有沒(méi)有重力勢(shì)能？在它下滾的過(guò)程中重力勢(shì)能的大小有沒(méi)有變化？為什么？在滾下的過(guò)程中有沒(méi)有動(dòng)能？它的動(dòng)能有沒(méi)有變化？為什么？ 四、 小結(jié) 五、教學(xué)反思