2019-2020年七年級語文上冊 第18課《綠色蟈蟈》導學、例析、訓練立體教學案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 第18課《綠色蟈蟈》導學、例析、訓練立體教學案 人教新課標版 （建議安排2課時） [學法導引] 《綠色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。著名昆蟲學家、作家法布爾用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，字里行間洋溢著作者對自然萬物的贊美之情，對生命的尊重與熱愛。 作者先寫“我”在觀察昆蟲，用蟬的休息引出本文的主人翁——蟈蟈；再描寫戶外聽到的蟈蟈的叫聲；最后寫“我”對金屬籠中的蟈蟈的觀察，著重介紹蟈蟈的食性?？刹捎孟迺r閱讀的方法，在整體感知課文的基礎上，用簡潔的語言概括課文內容。課前可以查閱有關資料，了解法布爾的故事，學習法布爾的探索精神和觀察方法；培養(yǎng)獻身科學的決心。本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優(yōu)美的散文，科學精神和人文精神高度結合，描寫生動，語言優(yōu)美，多處采用的擬人為主的修辭手法來抒發(fā)感情，可以反復朗讀、品味擬人手法的表達效果和傳神的語言。課外閱讀《昆蟲記》，能夠做到細心觀察身邊小生靈的活動，并細致地描寫出它活動的全過程，達到學以致用的目的。 [典型例析] 例題：課后查閱《辭?！坊颉渡飳W》課本，查找有關蟈蟈的條目，然后與本文比較，用簡潔的話概括一下本文的筆法特點。 解析：本題意在通過對比，讓大家感受法布爾生動活潑的方法。同時，查找資料對比的過程也是研究性學習的過程。 參考答案： ⑴本文不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格，既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。 ⑵生動傳神的語言，作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的表達上盡量生動感人，如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”，這些語言都很傳神。 ⑶擬人手法的運用，像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運用了擬人手法，擬人手法的運用，使得文章自然親切，生動活潑，妙趣橫生，富有文學筆法，增強了可讀性。 [課時訓練] 訓練一 一、給下列加點字詞注音或根據拼音寫漢字。 靜謐（ ） 大顎（ ） 吮?。? ） 鉗子（ ） 低劣（ ） 篡奪（ ） 喑?。? ） 窸窣（ ） gōu ( )火 shǒu( )獵 貪lān( ) 哀ho( ) 二、請在下面各句中的一個錯別字下面劃線，并在括號內寫出正確的字。 1、讓我們遠離渲囂去傾聽，去沉思吧。 （ ） 2、它們對這道菜吃得斤斤有味，籠子里到處都是蟬肉被吃光后剩下的頭骨和胸骨。 （ ） 3、蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起的。 （ ） 4、在梧桐樹濃密的枝葉里，突然發(fā)出哀嗚似的短促而尖銳的叫聲。（ ） 三、結合語境解釋加點詞語。 1、在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！ （ ） 2、但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣。 （ ） 3、在我的籠子里，我從來沒有見過像螳螂那樣捕殺姐妹、吞吃丈夫的殘暴行經。 （ ） 4、這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的同伴。 （ ） 四、將下列句子正確的排列順序填在方格里。 1、它們一天中大部分時間都在休息，天氣炎熱時尤其如此。 2、我投入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。 3、這樣一個接著一個，所有的蟈蟈都能品到一口美味。 4、自私心是到處存在的。 5、誰要是咬這塊美味的食物，出于忌妒，它便踢腿把對方趕走。 6、嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。 7、吃飽了，它便讓給另一只蟈蟈，這時它變得寬容了。 正確的語序是： 五、簡析下列句子運用擬人修辭手法的表達效果。 1、 耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。 2、蟈蟈非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。 3、綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。 4、對于金龜子一類的昆蟲，蟈蟈毫不猶豫地都接受，吃得只剩下翅膀、頭和爪。 訓練二 閱讀下面兩篇短文，回答如下問題。 （一） 清晨，我在門前散步，突然旁邊的梧桐樹上落下了什么東西，同時還有刺耳的吱吱聲，我（ ）了過去，那是一只蟈蟈正在（ ）著處于絕境的蟬的肚子。我明白了，這場戰(zhàn)斗發(fā)生在樹上，發(fā)生在一大早蟬還在休息的時候。不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進攻者和被進攻者一道從樹上掉了下來。有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（ ）蟬，而蟬則驚慌失措地飛起（ ）。就像鷹在天空中追捕云雀一樣。但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進攻比自己大得多、強壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結果是毫無疑問的。蟈蟈有著有力的大顎、銳利的鉗子，不能把它的俘虜開膛破肚的情況極少出現，因為蟬沒有武器，只能哀鳴踢蹬。 1、給句中的空格選擇合適的詞語，并說明理由。 （1）我（ ）了過去，那是一只蟈蟈正在（ ）著處于絕境的蟬的肚子。 A、走、咬 B、跑、啄 C、望、吃 D、跑、吃 選（ ），理由： （2）有時我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身（ ）蟬，而蟬則驚惶失措地飛起（ ）。 A、追趕、逃跑 B、追捕、躲避 C、追擊、避讓 D、追捕、逃竄 選（ ），理由： 2、“就像鷹在天空中追捕云雀一樣”，作者把誰比作鷹，把誰比作云雀，它們有什么相似的地方，又有什么不同？ 3、在這一段文字里作者賦予了蟈蟈以人的什么品質？請你也選擇一種動物，看看可以賦予它什么品質？ 4、抄寫2—3句既能表現蟈蟈的品質，又是你最喜歡的句子。用“我喜歡……是因為……”的句式表達。 （二）蛛蜘 ⑴那是一個夏日的午后，天空突然下了一陣不算小的雨，夾帶著風，一下子就把我窗前的那些盆花，淋得面目全非。泥水從花盆里向外溢，使鋪著花磚的走廊，濺上了許多，也使原來十分清潔的小園子，立刻呈現出一幅骯臟不堪的樣子。 ⑵我提了一桶水，正想沖洗一下走廊。突然，在靠墻的地方，我發(fā)現了一只蜘蛛，它挺著鼓鼓的肚皮，正十分吃力地、從污染著泥水的地面上朝著干燥的地方爬?？吹街┲?，我本能地有一種厭惡的感覺，便抬起腳來，想把它踩死。 ⑶我之所以討厭蜘蛛，是因為無論在什么地方，它都會張起網來捕捉小蟲。在窗欞上，在屋檐下，甚至于屋里的吊燈上面，大蜘蛛張著大的網，小蜘蛛張著小的網，蛛網上掛著小蟲的殘骸。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃。可是那些蛛網，常常在頭一天清除，第二天又出現了；它們是那樣勤于和人纏斗，好像永遠都除不掉，打不散似的。因此，每當我拿了掃帚，或是竹竿，清理隱藏在角落里的蛛網時，總是生氣地想把它們趕盡殺絕。 ⑷我抬起腳來，心想，這一回，這只落難的蜘蛛是死定了；而它似乎也知道自己正面臨生死關頭。它略一遲疑，便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬。 ⑸不知是一種什么意念，我抬起的腳竟沒有踩下去。我看到它那樣驚恐，那樣吃力的爬著，頓然萌生了惻隱之心。我很快地挪開了腳，怔怔地注視著它，對于自己想弄死它的念頭，反而感到不安起來。 ⑹我從小就喜歡小動物，平時，連一只小螞蟻都不愿意隨便加以傷害，何況是一只正在困難中掙扎的蜘蛛呢？ ⑺它奮斗的意志，是那樣堅忍，單憑這一點，我便不該有傷害它的心理。無論如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。雖然它不受人們的重視，可是它也應該有生存下去的權利。不是嗎？它到處結網，原是和我們人類一樣，只是為了經營生活，我怎能夠對它心存厭惡呢？于是我找來一根竹竿，把它從地面挑起來，送到干燥的地方。我這個舉動，起先一定使它大為驚恐，它一定以為自己是死定了，可是等我把它放到干凈的地方，它又似乎有點迷惑起來的樣子。我好像覺得它回過頭來，奇怪地望著我，似乎是懷著感激的心情，然后便安穩(wěn)地爬走了。我靜靜地看著它爬走的背影，那神態(tài)，使我心中忽然感到無比的舒泰。 ⑻夏天的雷雨是短暫的。雨過天晴后，空氣特別清新，悶熱也消散了。尤其到了傍晚，更是分外清純美麗。那時候晚霞映照著我的屋子，走廊上灑滿淡淡的金黃。我懷著滿心的喜悅，站在走廊上欣賞著這難得的傍晚景致。 ⑼突然，我抬起頭來，看到屋檐下又新結了一個蜘蛛網。蛛網在夕陽的光輝映照下，是那樣明顯：那織著多角形的網，由疏而密；有著鼓鼓的肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶爾動彈一下，蛛網便在夕陽中微微晃動，顯示出那是一個多么安適而優(yōu)美的處所。 ⑽我凝神注視著蛛網，心中想著，不知道這只蜘蛛是不是就是我本來想要把它弄死的那一只？如果是，那它真是夠幸運了。它原該死在我的腳下，卻由于我一時的憐憫，使它得以逃生。也就因為這個緣故，我現在對于蜘蛛，反而會用欣賞的眼光來看它。其實，蜘蛛織的網，點綴在屋檐下，只要你肯用另一種眼光，從某種角度去欣賞，它將會是一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫呢。 ⑾不知道為什么，我以前只看到蜘蛛會令我討厭的一面，從沒有發(fā)現它也有可愛的一面呢？它那不屈不撓的精神，那巧妙地織成的網，在滿天晚霞的襯托下，是多么動人啊！大自然里隱藏著純潔和恩惠，我竟然都把它給忽略了。直到這一刻，我才深深地領悟到：原來，太陽、風雨、草葉、昆蟲……全都是造物者為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現和愛惜它罷了。 5、文章記敘了作者對蜘蛛態(tài)度的變化過程： ⑴最初我對蜘蛛的態(tài)度怎樣？為什么會有這種態(tài)度呢？ ⑵后來我對蜘蛛萌生惻隱之心，并把它送到干燥的地方，是由于我看到它 還由于它 。 6、它略一遲疑便拼命地掙扎著，艱難地向墻角里爬”一句運用了什么修辭方法？反映了蜘蛛當時什么樣的心理？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 7、第⑺段寫作者看到蜘蛛“奮斗的意志，是那樣的堅忍”，便產生了“不該有傷害它的心理”，并對它有了更進一步的理解，作者認為 8、第⑺段寫我靜靜地看著它爬走的背影，爬走的神態(tài)時，心中忽然感到無比的舒泰，作者為什么會產生這樣的心情？ 9、作者對蜘蛛結網的看法前后不同，第⑺段中表現作者對蜘蛛結網看法發(fā)生改變的一句是 10、第⑽段中“只要你用另一種眼光”一句中的“另一種眼光”的眼光是指 11、用另一種眼光去看，會發(fā)現蜘蛛有可愛的一面，作者認為蜘蛛的可愛表現在：它有 　　 的精神，它織成的網 。 12、第⑾段中的“直到這一刻，我才深深地領悟到”一句中，“這一刻”指的是 　 　　　 時刻，“我”深深領悟到的內容是 《綠色蟈蟈》訓練一 一、m shǔn qin li cun yīn xīsū 篝 狩 婪 號 二、1.鳴 2.津津 3.睦 4.喧 三、1.篡奪：用不正當的手段奪取（地位和權力）。2.劫掠：搶劫，掠奪。3.行經：行為；舉動（多指壞的）。4.貪婪：貪得無厭（含貶義）。四、語序：2、5、4、7、3、6、1 五、1.采用擬人的修辭手法，生動形象地描繪蟈蟈在草叢中發(fā)出低下細小的聲音。2. 采用擬人、比喻的修辭手法，具體生動形象地再現蟈蟈外形優(yōu)美、逗人喜愛的樣子。3. 采用擬人的修辭手法及第二人稱的寫法，流露出作者對蟈蟈的喜愛和贊美之情。4. 采用擬人的修辭手法，生動形象地再現蟈蟈喜愛吃金龜子一類昆蟲的食物習性。 《綠色蟈蟈》訓練二 一、1.⑴B，“我”是一個對自然界充滿好奇心的人，所以“我”應該急切地“跑”過去，而不是慢慢地“走”過去；蟈蟈嘴小，蟬大，應該是蟈蟈在一口一口地咬蟬，把蟬咬死，而吃和咬都沒有這個意思。⑵D，“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。2.作者把蟈蟈比作鷹，把蟬比作云雀。相似的是捕獵的關系，不同的是鷹比云雀大而強壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來也沒有蟬強壯。3.作者賦予了蟈蟈勇敢的品質，比如螞蟻是一種非常善于團結協(xié)作的小動物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實等等。4.略 二、5. ⑴有一種厭惡的感覺。無論在什么地方，它都會張起網來捕捉小蟲。無論是怎樣整潔的房子，一有了蛛網，就會令人生厭，令人覺得這個屋子里的主人不勤于打掃。 ⑵那樣驚恐，那樣吃力地爬著 奮斗的意志，是那樣堅忍。 6.擬人 對生存的渴望。 7.蜘蛛是大自然中的一分子，應該有生存的權利，它的結網是為了經營生活。 8.對于在困難中掙扎的蜘蛛，“我”不但沒有傷害它，還把它送到干燥的地方，“我”覺得蜘蛛對“我”懷著感激之情。9.它到處結網。原來和人類一樣，只是為了經營生活。10.欣賞的眼光 11.不折不撓 在滿天晚霞的襯托下，是多么動人啊。（或：一幅最原始而且優(yōu)美的圖畫。） 12.發(fā)現它也有可愛的一面 原來，太陽、風雨、草葉、昆蟲……全都是造物著為了愉悅我們而安排和使其存在的，問題只是看我們持什么樣的心情和角度去欣賞，如何去發(fā)現和愛惜它罷了。