2019-2020年八年級地理上冊 第二章第二節(jié) 氣候復雜多樣 南北氣溫差異教案 新課標人教版.doc
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2019-2020年八年級地理上冊 第二章第二節(jié) 氣候復雜多樣 南北氣溫差異教案 新課標人教版 課 題 2.2南北氣溫差異 課型 綜合課 教 法 讀圖分析、觀察對比為主的學習方法 時間 xx.9.20 課標要求 運用資料說出我國氣候的主要特征及其影響因素 教材分析 教學重點 我國氣溫的分布特點及差異。 教學難點 有關氣候圖的判讀。溫度帶與人們生產(chǎn)生活的關系。 教學目標 知識與能力 知道我國冬、夏氣溫分布特點。 過程與方法 初步學會分析氣溫特點的形成原因。 情感態(tài)度 與價值觀 從南北自然景觀的不同、感受祖國的幅員遼闊。 教具準備 多媒體課件 時鐘 教學內(nèi)容 預設教學步驟 預設學生活動 一、南北氣溫差異 導課：創(chuàng)設情景 在隆冬一月，我們進行一次從北到南的、旅行。 出示圖片 在觀看的過程中積極踴躍探討每到各地所穿的服裝有什么不同。 談一下此次旅行的感受 1.冬季南北溫差大 00C等溫線 2.夏季南北溫差不大 原因： 3.溫度帶的劃分 活動積溫 指導：識圖2.13我國1月氣溫等值線圖 活動：分析冬季氣溫分布規(guī)律。 講解：00C等溫線位置、南北水文特征 過渡： 指導：識圖2.14我國7月氣溫等值線圖 活動：分析冬夏氣溫分布規(guī)律。 設疑：為什么我國冬季南北溫差大而夏季南北溫差不大呢？ 指導探究：在學生遇到困難時給予提示 過渡： 指導：使用P33文字框 講解：劃分積溫的依據(jù) 小結(jié)：歸納板書 鞏固練習： 布置作業(yè)： 閱讀P32課文， 仔細觀察氣溫變化規(guī)律 1. 找出大陸南北端氣溫差 2.等溫線的疏密說明什么？ 仔細觀察氣溫變化規(guī)律 1. 南北氣溫極值 2. 全國大部分地區(qū)的氣溫值？ 合作探究：小組完成 （可進行二次探究） 提示：從太陽直射點和晝夜長短入手 說出我國溫度帶的名稱 板書設計 課后記 南 北 氣 溫 差 異 冬季（1月） 南北溫差大 夏季（7月） 普遍高溫 優(yōu)點 不足 改進 措施
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