2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《短文二篇》教案 長(zhǎng)春版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第15課《短文二篇》教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo) 1. 理解蒙田對(duì)生命的深入思考和最終態(tài)度。 2. 學(xué)習(xí)先哲的作品，學(xué)會(huì)如何去熱愛(ài)生命。 3. 理解《世間最美的墳?zāi)埂芬晃牡膬?nèi)容，把握文章的主題。 4. 走近托爾斯泰，感受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 5. 學(xué)習(xí)《世間最美的墳?zāi)埂分袑?duì)比手法的運(yùn)用，體味飽蘸作者濃烈情感的語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 理解蒙田對(duì)生命的深入思考和最終態(tài)度。 2. 理解《世間最美的墳?zāi)埂芬晃牡闹饕獌?nèi)容，把握文章的主題。 3. 揣摩文章《世間最美的墳?zāi)埂返恼Z(yǔ)言，了解多角度限制和修飾中心語(yǔ)句式的好處，體會(huì)文章的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)蒙田的作品，學(xué)會(huì)如何去熱愛(ài)生命。 2. 感受托爾斯泰的偉大人格魅力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 （《熱愛(ài)生命》） 一、了解作者。 歐洲文藝復(fù)興時(shí)期被馬克思稱為“產(chǎn)生巨人”的時(shí)代，一大批著名的科學(xué)家、藝術(shù)家、思想家都出現(xiàn)在這一時(shí)期，如哥白尼、伽利略、哥倫布、麥哲倫，還有達(dá)芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗琪羅、但丁、薄伽丘、拉伯雷、莎士比亞及培根、蒙田等等。蒙田是法國(guó)思想家、散文家。喜歡出游，留意各地人情風(fēng)俗。他把讀書心得、旅途見(jiàn)聞、日常感想記錄下來(lái)，日積月累，成《隨筆集》三卷，對(duì)于法國(guó)文學(xué)甚至對(duì)英國(guó)文學(xué)都影響極大。 二、學(xué)生朗讀課文。 三、研讀文章。 1. 概括課文內(nèi)容。 第1、2自然段側(cè)重從不同的生活態(tài)度，表明為什么要熱愛(ài)生命。第 3 自然段著重從生與死、生命的短暫談怎樣熱愛(ài)生命——抓緊時(shí)間、有效利用時(shí)間、使生命過(guò)得豐盈充實(shí)。 2. 作者在第 1 自然段中運(yùn)用了對(duì)比的寫法，表現(xiàn)在哪些地方？ 首先，把日子分為兩種，一是令人不快的時(shí)候，一是風(fēng)和日麗的時(shí)候（即“壞日子”和“好日子”）。然后，對(duì)兩種不同的日子采取兩種不同的度日態(tài)度和方法，“壞日子”要“消磨”“要飛快去‘度’”；“好日子”要“慢慢”地“細(xì)細(xì)”地“賞玩”“領(lǐng)略”“品嘗”。最后再把那些“哲人”和“我”對(duì)生命的不同看法作對(duì)比，他們“打發(fā)”“消磨”“無(wú)視”它，認(rèn)為生命是“苦事”“賤物”；“我”認(rèn)為生命“值得稱頌”“富有樂(lè)趣”，是“自然的厚賜”“是優(yōu)越無(wú)比的”。 3. 對(duì)待生命的不同態(tài)度，會(huì)導(dǎo)致怎樣不同的結(jié)果？ “糊涂人的一生枯燥無(wú)味”，樂(lè)觀者充滿生活樂(lè)趣，能夠比別人多享受到一倍的生活。 4. 作者談到“享受生活要講究方法”，文中談到了哪些方法？ 抓緊時(shí)間和有效地利用時(shí)間。正確認(rèn)識(shí)生命，以樂(lè)觀的態(tài)度去看待生活，關(guān)心生活，感受生活的美好，才能享受生活。這就是作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題。 5. 作者熱愛(ài)生活，為什么還要說(shuō)“我卻隨時(shí)準(zhǔn)備告別人生，毫不惋惜”？ 因?yàn)闃?lè)于生的人好好地享受了生活，對(duì)于死亡就不會(huì)感到遺憾。而“我”熱愛(ài)生活，“比別人多享受到一倍的生活”，當(dāng)需要告別人生的時(shí)候，“我”會(huì)毫不惋惜。 四、課堂遷移。 1. 你還知道哪些“熱愛(ài)生命”的人和事？請(qǐng)談一談。 例如貝多芬、奧斯特洛夫斯基或“5 12”四川地震中熱愛(ài)生命的例子等。 2. 請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字為自己的人生寫一段寄語(yǔ)。 五、布置作業(yè)。 收集有關(guān)“生命”的名言警句并寫一段自己對(duì)“生命”的認(rèn)識(shí)。 （《世間最美的墳?zāi)埂罚? 一、導(dǎo)入新課。 將世界上的一些華美建筑（如奢華浩大的秦始皇陵、金碧輝煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅華麗的印度泰姬陵）的圖片和樸素的托爾斯泰墓的圖片進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。今天，我們就隨著奧地利作家茨威格到俄國(guó)去拜謁“世間最美的墳?zāi)埂薄袪査固┠埂? 二、分析文題。 作者在文章副標(biāo)題中寫到“記 1928 年的一次俄國(guó)旅行”，其中有何特殊意義？ 1928年夏天，俄國(guó)舉辦了盛大的紀(jì)念列夫托爾斯泰誕辰一百周年活動(dòng)，茨威格受到了邀請(qǐng)。當(dāng)年 9 月，茨威格隨奧地利作家代表團(tuán)開(kāi)始了為期半個(gè)月的俄國(guó)之旅。在作者看來(lái)，托爾斯泰墓葬的自我選擇和設(shè)計(jì)，包含了托爾斯泰對(duì)功名利祿的徹底否定，體現(xiàn)了他對(duì)平民化人生理想的不懈追求。為此，茨威格寫下了這篇優(yōu)美的散文。 三、了解作者。 斯蒂芬茨威格，奧地利著名作家。1901年在維也納大學(xué)就讀期間，出版第一本詩(shī)集《銀弦集》。納粹執(zhí)政后他被列入黑名單，作品遭到查禁，遂流亡國(guó)外。1942年，由于目睹希特勒法西斯的暴行而倍感對(duì)人類的絕望，流亡在巴西的茨威格和妻子雙雙自殺于巴西首都里約熱內(nèi)盧的郊外寓所。他的主要作品有：短篇小說(shuō)《看不見(jiàn)的收藏》《一個(gè)女人一生中的二十四小時(shí)》《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》《象棋的故事》和長(zhǎng)篇小說(shuō)《心靈的焦灼》等。 四、朗讀課文。 五、研讀文章。 1. 找出文中最能概括托爾斯泰墳?zāi)固攸c(diǎn)的詞語(yǔ)。樸素。 2. 說(shuō)一說(shuō)“樸素”的外在具體表現(xiàn)在哪里？ （1）遠(yuǎn)離塵囂的長(zhǎng)方形土堆。（極為普通。） （2）無(wú)人守護(hù)，無(wú)人管理。（入土為安，不勞頓他人。） （3）沒(méi)有十字架，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有墓志銘，甚至連名字也沒(méi)有。（淡泊名利。） （4）夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（沒(méi)有奢華的裝飾，描寫自然景物更顯墳?zāi)沟臉闼?。? 3. 托爾斯泰墓是如此的平凡普通，但他卻是一個(gè)不平凡的人，是一位給人類創(chuàng)造巨大精神財(cái)富的偉人，一位偉大的作家。（介紹托爾斯泰生平。）列寧稱托爾斯泰為“偉大的藝術(shù)家”，從事創(chuàng)作六十多年，創(chuàng)造出了許多杰出的作品?！坝捎谶@些作品提出的社會(huì)問(wèn)題之重大以及藝術(shù)成就之高，使他的作品在世界文學(xué)中占了第一流的地位”。代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》等。 4. 這樣一位偉人，為什么愿意埋葬在這樣一個(gè)荒郊野外的“小小長(zhǎng)方形土丘”之中呢？找原文語(yǔ)句回答?！帮柦?jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個(gè)新的、更美好的啟示?！? 5.“飽經(jīng)憂患”在文中表現(xiàn)在哪句話中？ “比誰(shuí)都感到受自己的聲名所累的偉人?！? 6. 結(jié)合托爾斯泰的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)“比誰(shuí)都感到受自己的聲名所累”一句的理解？ 托爾斯泰1828年出生在俄國(guó)一個(gè)古老的貴族家庭。他在從事創(chuàng)作的同時(shí)還廣泛研究哲學(xué)、宗教、道德和倫理問(wèn)題，更加認(rèn)清了沙皇專制的黑暗和剝削階級(jí)的腐朽，促使他的世界觀由貴族地主向宗法式農(nóng)民轉(zhuǎn)變。從 19世紀(jì) 90 年代起，他把土地上的所得收益和作品版稅全部放棄。晚年，他深感自己的信念與生活方式之間存在著不可調(diào)和的矛盾，幾度想離家出走，實(shí)現(xiàn)過(guò)平民生活的理想。1910年的一天晚上他坐上了去南方的火車，途中著涼得了肺炎，在一個(gè)車站下車，死在這個(gè)小站上。這位偉大的老人對(duì)兒子說(shuō)的最后一句話是：“我愛(ài)真理，非常地愛(ài)真理?！泵说囊慌e一動(dòng)都備受社會(huì)關(guān)注，要合乎規(guī)矩，符合身份，稍不留神就會(huì)遭到非議。托爾斯泰的影響力很大，但卻不能過(guò)自己想過(guò)的生活，“為聲名所累”的感受比誰(shuí)都深。 7. 那么，“新的、更美好的啟示”指的是什么？ “埋骨于那些親手栽種的樹(shù)木之下”，那里會(huì)變成“幸福的所在”。托爾斯泰生前精神飽受痛苦，希望死后在這樣樸素的墳?zāi)怪徐`魂獲得安寧、幸福。 8. 作者認(rèn)為他獲得了安寧、幸福嗎？體現(xiàn)在哪里？ 獲得了。墓地十分寧?kù)o，從文章寫景部分可以體現(xiàn)出來(lái)?！跋奶?，風(fēng)兒在俯臨這座無(wú)名者之墓的樹(shù)木之間颯颯響著，和暖的陽(yáng)光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地”中用“風(fēng)兒”“俯臨”“和暖”“嬉戲”“溫柔”等溫情的詞語(yǔ)，讓人感到在這樣的環(huán)境中，這位偉人安睡其中是何等幸福。同時(shí)，選取“夏天”“冬天”兩個(gè)季節(jié)中的景物來(lái)裝飾托爾斯泰墓，表明時(shí)間在行進(jìn)中，讓人感到一顆偉大的靈魂永恒不變，永世長(zhǎng)存。 9. 作者用拿破侖、歌德、莎士比亞的墳?zāi)箒?lái)進(jìn)行比較，這樣寫的作用是什么？ 通過(guò)對(duì)比襯托出托爾斯泰墓樸素中所蘊(yùn)涵的不平凡。人物英名蓋世，墳?zāi)箙s平凡普通，在這個(gè)似乎不相稱的統(tǒng)一體中，人們感受到心靈的震撼。 10. 作者說(shuō)托墓“劇烈震撼每一個(gè)人內(nèi)心深藏的感情”，從文中找出兩個(gè)具體描寫參觀者這種崇敬之情的句子。 “這里，逼人的樸素禁錮住任何一種觀賞的閑情，并且不容許你大聲說(shuō)話?！? “成百上千到他的安息地來(lái)的人中間沒(méi)有一個(gè)有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念?！? 11. 人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感情呢？ 因?yàn)槿藗儚倪@里感受到托爾斯泰拋開(kāi)名利的勇氣，看到了他追求至善至真至美人生的愿望，看到了樸素的背后偉大寬闊的胸懷，更加真切地體會(huì)到了托爾斯泰人格力量的影響力。 五、課堂小結(jié)。 盡管這是一個(gè)極普通、極樸素的墓地，但它和偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起，正是墓地外在的樸素與墓主人的偉大形成鮮明的對(duì)比，更感動(dòng)了作者。作者又將自己被劇烈震撼的情感通過(guò)樸素的語(yǔ)言傳達(dá)出來(lái)，多少情思、多少感慨，都包含在《世間最美的墳?zāi)埂菲降瓨闼氐奈淖种校刮恼碌男问脚c內(nèi)容、情感的表達(dá)與理性的思考都達(dá)到了完美的統(tǒng)一，具有震撼人心的力量。作者深切地歌頌了托爾斯泰不重名聲、追求樸素自然的高貴品格。在作者對(duì)托爾斯泰的歌頌中，也體現(xiàn)了作者的價(jià)值判斷——最樸素，最動(dòng)人。 六、布置作業(yè)。 每個(gè)人判斷美的標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，茨威格以樸素為美，托爾斯泰以擁有高尚的人格為美……你又怎樣看呢？請(qǐng)以《我眼中的美》為題寫一篇文章。