2019-2020年八年級歷史下冊第1單元中華人民共和國的成立和鞏固第3課土地改革教案新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史下冊第1單元中華人民共和國的成立和鞏固第3課土地改革教案新人教版 【教學目標】 （一）知識與能力 1、了解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成；掌握《中華人民共和國土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。 2、引導學生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識，培養(yǎng)學生綜合歸納問題的能力。 （二）過程與方法 向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說和影視作品；引導學生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對比、歸納的方法掌握歷史知識。 （3） 情感態(tài)度與價值觀 通過本課學習，認識中國農(nóng)民在兩千多年來所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導下實現(xiàn)了，中國共產(chǎn)黨和社會主義祖國是值得我們熱愛的；認識土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來的社會主義建設(shè)準備了條件。 【教學重點難點】 重點：《中華人民共和國土地改革法》。 難點：土地改革的歷史意義 【教學過程】 ◆新課導入 教師出示:淮海戰(zhàn)役人民群眾支前圖片，引導學生認識得民心者得天下，進一步思考為什么共產(chǎn)黨能得民心？引出課題 這就是我們要講的新課：土地改革。 ◆講授新課 教師出示本課學習提綱： 一、土地改革的原因（必要性） 二、土地改革的依據(jù) 三、土地 改革的開展情況 四、土地改革的意義 學生根據(jù)教師出示的本課學習提綱閱讀課本 教師出示餅狀圖：讓學生形象地感受到土地改革前地主與農(nóng)民之間關(guān)系的不平等 教師出示土地改革相關(guān)圖片引導學生了解土地改革的依據(jù)和土地改革的開展情況 土地改革的結(jié)果 那么土地改革究竟有什么深遠的意義呢？我們一起來通過一些材料來分析一下。 資 料 1：時任中共山西省委第一書記的陶魯笳說：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護。全 國農(nóng)民擁護的事情，那個時候，沒有辦不成的。所以說，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革。” 資料2：毛澤東也曾興奮地說：“我為新中國數(shù)萬萬農(nóng)民獲得翻身的機會和國家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀.” 材料3：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動農(nóng)民翻身做主人的感覺。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國糧食產(chǎn)量達到1.4363億噸，比1949年增長了26.9%。 材料4：遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信（摘錄）： 敬愛的毛主席： 我們是遼東?。ń襁|寧省）寬甸縣最偏僻的一個村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興??！現(xiàn)在經(jīng)過土改，這個夢想實現(xiàn)了。過去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動；過去是一個肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進門要低頭，現(xiàn)在搬進土改時分到的新房子。村民王明連說：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！? 這些材料說明了什么？ 學生思考并回答 教師展示：土地改革的意義 ◆課堂小結(jié) 土地改革實現(xiàn)了孫中山先生夢寐以求的“耕者有其田”的目標。孫中山先生把民生問題概括為衣、食、住、行四個要素。時代在發(fā)展，而民生要素的內(nèi)涵和外延也在不斷變化。放眼中國，如何在民生問題中體現(xiàn)以人為本的原則，是老百姓既關(guān)心又期盼的大事，同時也是各級政府和全社會逐步達成的一個共識。xx年以來，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對種糧農(nóng)民實行直接補貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對農(nóng)民殷殷的人文關(guān)懷。到目前為止，我國的吉林、黑龍江、北京、天津四個省市全面免征了農(nóng)業(yè)稅。農(nóng)村稅費改革是黨中央、國務(wù)院在農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀50年代初實行土地改革、80年代初實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后的中國農(nóng)村“第三次革命”，當然三農(nóng)問題要圓滿解決任重而道遠。 【板書設(shè)計】 【教學反思】 對于土地改革意義的探究，學生沒有深入進行探索，回答的不夠全面，還需要教師的積極引導。