2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級化學下冊 12.3 有機合成材料教案 （新版）新人教版(I) 教學目標 【知識與技能目標】 1、了解有機物的概念，能區(qū)分有機物和無機物。使學生對有機高分子化合物概念、分類、結構特點和基本性質有大致的了解。 2、了解有機化合物和有機高分子材料，知道塑料、合成纖維的用途。 3、學會區(qū)分熱塑性塑料和熱固性塑料，學會鑒別天然纖維和合成纖維。 【過程與方法】 1、通過塑料性質的探究及鑒別天然纖維和合成纖維的實驗，發(fā)展學生科學探究的能力。 2、通過合成材料在生產和生活中有著重要作用的學習，認識化學在生產和生活中的重要地位，培養(yǎng)學習化學的興趣。 3、通過展示實物、觀看動畫、閱讀教材和實驗等，培養(yǎng)學生的觀察能力、閱讀能力和思維能力。 【情態(tài)態(tài)度與價值觀】 1、認識有機合成材料的發(fā)展對人類社會的進步所起的作用。 2、了解高分子材料在國民經濟發(fā)展和現(xiàn)代科學技術中的重要作用。 課前準備 學生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。 課時安排 1課時 教學設計 導入 師：“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么？ 生：瓷器。 師：對！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時代的仰韶文化。人類社會經歷了石器時代、青銅器時代、鐵器時代等，如今有機合成材料成了人們關注的熱點。 板書：課題3 有機合成材料 活動探究一 師：什么是有機合成材料？請同學們完成課本P97活動與探究。 學生分組討論，投影展示學生表格的填寫并匯報討論結果。 師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機化合物。少數含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機化合物的特點，因此把它們看做無機化合物。 flash動畫演示：石油中跳出一個個乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。 師：有機物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機物的相對分子質量比較大，通常稱為有機高分子化合物，像乙烯這類相對分子質量較小的稱為小分子，由有機高分子合成的材料稱為有機合成材料。 活動探究二 師：塑料是一種有機合成材料，請同學們通過實驗來探究塑料的一些性質。 學生實驗： 撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形狀 原因分析 加熱塑料片 所用樣品 操作步驟 現(xiàn)象 分析原因 塑料袋片 鍋柄碎片 通過此實驗，你能得到什么結論？ 小結：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網狀高分子加熱后不會熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。 幻燈片展示： 1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。 2.具有熱固性的尿素甲醛制品。 3.電線的包皮聚氯乙烯。 4.聚苯乙烯制成的燈飾。 5.日本鈴木汽車公司制造的全塑汽車。 活動探究三 師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實驗臺面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。 學生實驗：燃燒不同顏色的線 線的顏色 燃燒時的現(xiàn)象 結論 師：買衣服時，怎樣知道面料的種類呢？ 生1：根據燃燒時的不同現(xiàn)象判斷。 生2：可以看服裝標簽。 幻燈片展示：服裝標簽 師：穿不同布料的服裝時，你有什么不同的感受？ 生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。 生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會變形。 生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。 活動探究四 幻燈片展示：人工割膠圖 師：樹木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹的皮，它是什么樹？ 生：橡膠樹。 師：對！樹皮是它的產膠組織，流出的汁就是天然橡膠。 學生實驗： 拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有 性。 用砂紙打磨網球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有 性。 燃燒車輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn) 。 實驗桌面上鋪了一層橡膠，是因為 。 幻燈片展示：汽車、飛機、輪船、墊圈、運輸帶等。 師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸、堿；運輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。 小結過渡： 1907年世界上第一個合成高分子材料──酚醛塑料誕生，20世紀30～40年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個塑料袋窒息身亡。 辯論 幻燈片展示：塑料垃圾對大自然的污染。 師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱為“白色污染”。 學生小組辯論：使用塑料的利與弊。 師：使用塑料有利也有弊，我們應該揚長避短，如何解決白色污染？ 學生討論 幻燈片展示： 1.醫(yī)用可水解的手套。 2.加了淀粉可生物降解的飯盒。 3.塑料包裝制品的回收標志。 欣賞錄像 錄像播放新型有機合成材料。 師：未來社會離不開有機合成材料，新型材料離不開化學，化學是人類進步的階梯！ 課外拓展 1.試著修補家中斷帶、裂口的塑料涼鞋，試著給食品袋封口，并寫下自己的體驗和感受。 2.試用簡單的方法鑒別家中找得到的一些纖維，并把它們按照棉織物、毛織物、合成纖維來分類。