2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)2 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)2 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、誦讀感知課文，理清文章的思路，感悟作者思想感情。 2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。 3、理解、感悟莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。 4、學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、揣摩文中重要語(yǔ)句，體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。 2、理解“愛(ài)”的美好，適度拓展，加深體驗(yàn)。 3、把握“再塑生命”的深刻含義，讓心靈接受一次愛(ài)的熏陶。 課時(shí)安排： 一課時(shí)。 課前準(zhǔn)備： 1、學(xué)生利用工具書(shū)掌握以下字詞，掃清文字障礙。 搓捻（cuō niǎn） 繁衍（yǎn） 遷徙（xǐ） 覓食（m） 小憩（q） 遨游(o)　　花團(tuán)錦簇（c） 冥思遐想（xi） 企盼 美不勝收 不可名狀 期期艾艾 油然而生 風(fēng)云變幻 2、查找資料，閱讀《假如給我三天光明》，開(kāi)闊視野，增加積累。 教學(xué)設(shè)想： 海倫凱勒是一個(gè)生命的奇跡。莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛(ài)心，以及踏踏實(shí)時(shí)的追求，像春天的種子植于海倫的心田。閱讀本文，更重要的是解讀一份愛(ài)，一份流淌著生命的激情。教學(xué)時(shí)特別要注意學(xué)生與海倫的心靈對(duì)話，在探究中逐步走進(jìn)人物的精神世界。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、角色體會(huì)，激趣引讀。 同學(xué)們，下面讓我們閉上眼睛，在黑暗與無(wú)聲的世界里靜坐幾分鐘，你會(huì)感受到什么呢？ 教師引讀： 可是，一個(gè)19個(gè)月大就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的世界里，連爸爸媽媽都不認(rèn)識(shí)的孩子，就在這樣的一個(gè)黑暗而沉寂的世界、痛苦的深淵里她頑強(qiáng)地生活了下來(lái)，不僅如此，她還考進(jìn)了著名大學(xué)，長(zhǎng)大后又成為一名作家，用自己的生花妙筆，激勵(lì)別人生存的勇氣。這一奇跡的創(chuàng)造，當(dāng)然與她自身的努力分不開(kāi)，但在那段困難的日子里，走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莎利文女士。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名盲人女作家、教育家海倫凱勒的文章---《再塑生命》。 (板書(shū)課題及作者。) 二、誦讀積累，走近海倫。 1、學(xué)生快速朗讀課文，認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感。 2、教師出示海倫的照片，學(xué)生講述海倫的故事。 3、下面我們來(lái)看看課文，本文可分為幾個(gè)部分呢？ A、莎莉文老師教“我”識(shí)字。 B、莎莉文老師“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然。 C、莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”。 三、合作探究，感受人物。 設(shè)置問(wèn)題情景一：感受海倫。 你讀了課文以后，你覺(jué)得海倫凱勒是怎樣一個(gè)人？ （要讓學(xué)生充分體會(huì)海倫的聰明好學(xué)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)和豐富的內(nèi)心情感世界。） 設(shè)置問(wèn)題情景二： 感受莎莉文老師。 誰(shuí)能簡(jiǎn)單地介紹一下莎莉文老師呢？ （曾患過(guò)眼疾，一直陪伴海倫，是海倫的良師益友） 假如你是莎莉文老師，你能結(jié)合情境，作一番內(nèi)心獨(dú)白嗎？ （深入體會(huì)莎莉文老師賦予海倫的深切的愛(ài)，“同情的溫柔和耐心的生動(dòng)”，“能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心”，體會(huì)和因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘的教育藝術(shù)。） 你是如何看待莎莉文老師的？你覺(jué)得莎莉文老師對(duì)海倫有什么影響? （莎莉文老師愛(ài)海輪，對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù)，做到因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，而且善于抓住教育時(shí)機(jī)，開(kāi)啟海輪的智慧情感?？梢哉f(shuō)莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。） 設(shè)置問(wèn)題情景三：評(píng)價(jià)人物。 你能用一二句話以海倫和莎莉文的身份相互評(píng)價(jià)一下嗎？ 四、語(yǔ)言品味，理解生命。 本文的語(yǔ)言清新樸實(shí)，特別是有關(guān)于“愛(ài)”的語(yǔ)句，請(qǐng)你找出來(lái)細(xì)細(xì)品味，你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x并說(shuō)出自己的感受。 例：“愛(ài)是花的香味嗎？”—— 愛(ài)是給人帶來(lái)愉快而美好感受的東西。 “愛(ài)是不是太陽(yáng)？”—— 愛(ài)能給人光和熱，能使萬(wàn)物茁壯成長(zhǎng)。 “愛(ài)有點(diǎn)兒……也不想玩了?！薄?有了愛(ài)，你就快樂(lè)，生活就變得美好。 請(qǐng)你以“愛(ài)”為話題，再說(shuō)幾句富有詩(shī)意的句子。 你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？ 從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。 文中是指“愛(ài)的光明照到了我的身上”。 在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂(lè)和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛(ài)”。從這個(gè)意義上說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無(wú)比的敬愛(ài)和感激。因而本文以“再塑生命”為題。 五、體驗(yàn)拓展，互動(dòng)釋疑。 1、體驗(yàn)拓展： 在你的學(xué)習(xí)生活中，你還知道古今中外哪些付出艱辛努力而獲得成功的殘疾人的事跡，并說(shuō)說(shuō)你的感受。 教師預(yù)設(shè)： ①奧斯特洛夫斯基全身癱瘓．雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。 ②幾乎全聾的貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音一一《命運(yùn)交響曲》。 ③失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫(huà)了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊? ④史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫(xiě)有《我與地壇》，成為著名作家。 ⑤司馬遷身受宮刑，完成《史記》； ⑥美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥； ⑦張海迪自學(xué)成才； ⑧孫臏?zhǔn)苣溞?，著《孫臏兵法》； ⑨埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈侯賽因是盲人。 2、互動(dòng)釋疑：將自己不懂的地方提出來(lái)，與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。 六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。 1、總結(jié)存儲(chǔ)： 本文是美國(guó)教育家，盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛(ài)心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，也為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)文章文筆優(yōu)美，充滿詩(shī)情畫(huà)意，很值得我們好好品讀。 另外我們要重新審視生活，更好地關(guān)注生活中點(diǎn)滴的真善美，善待生活中的每一天。 2、課外延伸： ①搜集身邊像海倫凱勒這樣的人的事跡，你準(zhǔn)備向他們學(xué)習(xí)什么？ ②寫(xiě)一寫(xiě)生活中你感受到的愛(ài)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與看法。 ③結(jié)合課文閱讀，補(bǔ)充學(xué)習(xí)海倫的《假如給我三天光明》。 附： 海倫凱勒有關(guān)資料介紹 海倫凱勒（1880-1968），美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母要求當(dāng)?shù)氐拿と藢W(xué)校給予幫助，該校派莎莉文老師到她家協(xié)助。海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì)了聾啞語(yǔ)言，利用點(diǎn)字系統(tǒng)學(xué)會(huì)了閱讀，又用一種特殊的打字機(jī)書(shū)寫(xiě)。10歲時(shí)，學(xué)會(huì)了說(shuō)話，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)。1900年讀大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫(xiě)自傳《我的一生》。此書(shū)一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。 此后，她又參加各種社會(huì)活動(dòng)，經(jīng)常來(lái)回演講，寫(xiě)了數(shù)本書(shū)。1927年，她開(kāi)始為美國(guó)盲人基金會(huì)募捐，致力于盲人事業(yè)，出版了《我的宗教》一書(shū)。1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱為美國(guó)女英雄。 海倫說(shuō)：“我要把別人眼睛所看見(jiàn)的光明當(dāng)作我的光明，別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng)成我的交響樂(lè)，別人嘴角的微笑當(dāng)作我的幸福。” 馬克吐溫說(shuō)：“19世紀(jì)有兩個(gè)奇人，一個(gè)是拿破倫，一個(gè)是海倫凱勒?！? 美國(guó)著名作家海爾博士評(píng)論說(shuō)：“1902年文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的《吉姆》和海倫凱勒的《我的生活》。” 美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)她為二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人。