2019-2020年八年級數(shù)學上冊 第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形的性質名師教案1 浙教版.doc

《2019-2020年八年級數(shù)學上冊 第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形的性質名師教案1 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級數(shù)學上冊 第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形的性質名師教案1 浙教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級數(shù)學上冊 第2章 特殊三角形 2.2 等腰三角形的性質名師教案1 浙教版 教學目標 1． 經(jīng)歷利用軸對稱變換推導等腰三角形的性質，并加深對軸對稱變換的認識. 2． 掌握軸對稱變換的下列性質：等腰三角形的兩個底角相等；等腰三角形三線合一. 3． 會利用等腰三角形的性質進行簡單的推理、判斷、計算和作圖. 教學重點 等腰三角形的兩個性質 教學難點 例2尺規(guī)作圖的思路分析 教學設計 （一） 復習引課 1. 等腰三角形的概念復習. 2. 引入語：這塊三角板就是一個等腰三角形.用它，我們就可以檢查黑板的上沿是否水平.方法是：（教師實物演示）.完畢，問：你知道這是為什么嗎？生活中關于等腰三角形的性質的應用非常廣泛，今天我們一起來研究等腰三角形的性質. （二） 性質探索 1. 合作學習：學生拿出上節(jié)課畫有等腰三角形的透明紙.四個人為一組，合作完成學案第一題. 2. 性質的得出 1）.小組代表口述本小組的發(fā)現(xiàn)，其他小組補充，并總結出性質1. 板書課題：2.2等腰三角形的性質， 并板書：∵AB=AC， ∴∠B=∠C（在同一個三角形中，等邊對等角） 2）.引導學生得出“已知AB=AC，∠BAD=∠CAD，結論AD⊥BC，BD=CD.” 教師板書：∵AB=AC，∠BAD=∠CAD，∴AD⊥BC，BD=CD. 設問： 如果已知AB=AC,AD⊥BC.那么有什么結論? 引導學生得出BD=CD,∠BAD=∠CAD. 板書：∵AB=AC， AD⊥BC，∴∠BAD=∠CAD，BD=CD. 設問：如果已知AB=AC,BD=CD.那么有什么結論? 引導學生得出：“AD⊥BC，∠BAD=∠CAD.” 教師板書：∵AB=AC， BD=CD，∴AD⊥BC，∠BAD=∠CAD. 以上三個結論有什么相同之處？有什么不同？有什么聯(lián)系？ 你能把以上三個結論用一句話概括出來嗎？試一試. 屏幕顯示：等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線 和底邊上的高互相重合. 簡稱為“等腰三角形三線合一”. 板書：等腰三角形三線合一. （三） 性質的應用 1. 現(xiàn)在，誰能用等腰三角形的性質來解釋剛才老師的演示呢？（屏幕顯示示意圖，學生解釋） 2. 例1：已知：在△ABC中，AB = AC，∠A = 80， 求∠B 和 ∠C的度數(shù). 分析：由AB = AC，可得∠B 和 ∠C有什么關系？怎樣求出它們的度數(shù)？ 板書解題過程. 變式練習1：已知：在△ABC中，AB = AC，∠B = 80， 求∠A 和 ∠C的度數(shù). 變式練習2：已知：等腰三角形的一個內角為 80 ， 求另兩個角的度數(shù). 3．練習：學案第三題.一題多解，實物投影展示，教師點評. 4．例2：已知線段a, h,用直尺和圓規(guī)作等腰三角形ABC,使底邊BC=a, BC邊上的高為h. 分析：假設圖形已經(jīng)作出，（如示意圖）△ABC的哪些量已知？先作BC=a.還需要再作什么？（點A）.點A應在什么位置？（已知BC邊上的高的長度為h，你能作出BC邊上的高嗎？等腰三角形底邊上的高與中線有什么關系？） 學生口述作圖過程.教師板演，演示作法. （四）課堂小結 學生談收獲. （五）作業(yè)布置 1．作業(yè)本、課本作業(yè)題A組. （B組選做） 2．課外探究題： 等腰三角形的性質在生產、生活中有著廣泛應用.以小組為單位，對此進行研究，寫成研究報告，于下周一上交評比.