2019-2020年九年級(jí)音樂(lè)《海濱音詩(shī)》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)音樂(lè)《海濱音詩(shī)》教案 新人教版 〔課 題〕：鼓浪嶼之波 〔課 型〕：唱歌課 〔年 級(jí)〕：九年級(jí)上冊(cè) 〔課 時(shí)〕：第四單元 第一課時(shí) 〔教 具〕：鋼琴、音響、多媒體課件等 〔教材分析〕： 歌曲《鼓浪嶼之波》是第四單元中的一首必學(xué)歌曲，D大調(diào)，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)，曲調(diào)優(yōu)美抒情，表達(dá)了兩岸人民隔海相望，渴望早日回歸故鄉(xiāng)的思想。 第一樂(lè)段：一至十二小節(jié)，（不包括前奏）共有三句旋律，其中第二句是第一句的變化重復(fù)，第三句音區(qū)轉(zhuǎn)高，逐漸把音樂(lè)引入高潮。 第二樂(lè)段：十三小節(jié)至十七小節(jié)，樂(lè)句緊湊，表現(xiàn)了兩岸人民渴望早日相聚的迫切心情。 〔知識(shí)目標(biāo)〕： 1.情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《鼓浪嶼之波》，讓學(xué)生感受深切的愛(ài)國(guó)情懷，進(jìn)一步深化對(duì)早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一這一主題的理解，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 2.教學(xué)過(guò)程和方法：、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《鼓浪嶼之波》，培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。 3.知識(shí)與技能： 了解臺(tái)灣的地理、歷史知識(shí)和風(fēng)土人情。 〔教學(xué)重點(diǎn)〕： 用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，感受作品中的情緒。 〔教學(xué)難點(diǎn)〕： 在教師的指導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的理解進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。（節(jié)奏創(chuàng)編和舞蹈創(chuàng)編） 〔教學(xué)過(guò)程〕： 一、 導(dǎo)入 設(shè)置情景，導(dǎo)入新課： 1、 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歐洲的樂(lè)曲，了解許許多多的歐洲音樂(lè)家，同時(shí)也欣賞了歐洲的古典音樂(lè)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家再去一個(gè)好地方，再來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)地方的歌曲，你們?cè)覆辉敢獍。? 2、 播放音樂(lè)片斷 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《一只鳥(niǎo)仔》《阿里山的姑娘》 同學(xué)們這幾首歌曲你們都會(huì)唱，而且唱得非常，知道是哪里的歌曲嗎？ 對(duì)！同學(xué)們回答得非常對(duì)，都是臺(tái)灣歌曲。哪位同學(xué)還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？。。。。。。 你們真是太棒了，知道這么多。而且XX同學(xué)唱得也非常好，我們把掌聲送給他。 今天啊，老師也給同學(xué)帶了一首歌曲，想不想聽(tīng)？。。。。。。好，老師唱給你們聽(tīng)一聽(tīng) 老師有感情的演唱《鼓浪嶼之波》（第一遍） 一、 共同學(xué)習(xí)，講授新課 教師問(wèn)：老師唱得好不好？。。。。。。那你們要不要給老師一些掌聲？謝謝同學(xué)們 這節(jié)課我們將來(lái)共同學(xué)習(xí)這首歌曲《鼓浪嶼之波》。 （一）熟悉歌詞：（課件歌詞） 請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本，或是看大屏幕，把歌詞默讀一遍，歌詞里出現(xiàn)了哪幾個(gè)地名。 。。。。。。 老師剛才仔細(xì)地觀察了一下，同學(xué)們讀得很認(rèn)真，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌詞里出現(xiàn)的地名？ 。。。。。。 同學(xué)們回答得很好，這幾個(gè)地名是鼓浪嶼、日光巖、基隆港。（課件重點(diǎn)三個(gè)地名） 教師講解：（課件展示圖片） 鼓浪嶼：是廈門(mén)市的一個(gè)美麗小島，素有“海上花園”之稱，又因島上的音樂(lè)氛圍濃郁，培養(yǎng)了不少音樂(lè)家，因而又有“音樂(lè)之島”的美譽(yù)。 日光巖：300年前，日光巖是民族英雄鄭成功操練水兵、揮師東渡之地，是鼓浪嶼的制高點(diǎn)，也重要名勝之地。 基隆港：基隆港位于臺(tái)灣本島之北端，在大陸遙遙相應(yīng)， 為臺(tái)灣第二大港口，近年已開(kāi)始轉(zhuǎn)型為結(jié)合觀光，親水性的港口。 教師講解：這三個(gè)地方兩個(gè)在大陸，一個(gè)在臺(tái)灣，那么請(qǐng)同學(xué)想一想，歌曲要表達(dá)的思想？請(qǐng)同學(xué)們思考后回答，可以小組間討論一下。（同學(xué)們之間討論） 。。。。。。 教師小結(jié)：這首歌以第一人稱的手法來(lái)描述“我”生在臺(tái)灣，卻遠(yuǎn)離故土，站在與臺(tái)灣基隆港遙遙相對(duì)的鼓浪嶼，面對(duì)大海，思念故鄉(xiāng)親人。盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一、盼望親人早日?qǐng)F(tuán)聚的一片真情。(歌曲的創(chuàng)作背景，課件展示) 1、 歌曲分析： 教師：這首歌曲，有的同學(xué)聽(tīng)過(guò)，有的同學(xué)比較熟悉，有的同學(xué)會(huì)唱那么一兩句，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)聽(tīng)一遍，這首歌曲分幾個(gè)樂(lè)段？你為什么要這樣分段？播放音樂(lè)（第二遍）（課件展示完整歌譜） 。。。。。。 教師小結(jié)：同學(xué)聽(tīng)得很認(rèn)真，都能做到積極動(dòng)腦思考，老師很高興，XX同學(xué)說(shuō)分三段，XX同學(xué)說(shuō)分兩段，還有同學(xué)說(shuō)就一段，并都說(shuō)出了理由，教師及時(shí)處理，可以采用舉手表決的方式，最后確立，很多同學(xué)都同意分兩段 這首歌曲分兩個(gè)樂(lè)段： 第一 樂(lè)段（第 5—12 小節(jié)）可分為四個(gè)樂(lè) 句。第一樂(lè)句的旋律 起始于這首歌的 高音區(qū)，而后由高到低，通過(guò)連續(xù)四 組“遞音”下行至低音“sol” ，形 成一個(gè) 非常流動(dòng)起伏的寬幅度旋律。這旋律 猶如一股涌動(dòng)的浪花，又似“我”那奔 涌的 思緒和澎湃的心潮。 第二樂(lè)句是 第一樂(lè)句的發(fā)展與延伸。切分節(jié)奏、 流暢的旋律及三拍 長(zhǎng)音的運(yùn)用，給人種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的感覺(jué)，仿佛“我”站在鼓浪嶼，而思念故鄉(xiāng)之情早已 漂向遠(yuǎn) 方——美麗的臺(tái)灣島。 第三樂(lè)句是第 一樂(lè)句的變化重復(fù)。 第四樂(lè)句則是全 曲的中 心樂(lè)句。它肯定地表達(dá) 了“我”熱愛(ài)家鄉(xiāng)一切可愛(ài)之處的思想感情。 第二樂(lè)段（第 13—22 小節(jié)） 也是由四個(gè)樂(lè)句組成。第一樂(lè)句出現(xiàn) 了六度大跳，進(jìn) 而趨向高音區(qū)運(yùn)行。 第二樂(lè)句 一股激動(dòng)之情油然而生。 在這里， 第一樂(lè)句的變化重復(fù)。第三樂(lè)句重復(fù)唱出了 兩個(gè)“我渴望” ， 情緒表現(xiàn)得內(nèi)在而急切。第四樂(lè)句多出了“34326—”這樣一個(gè)樂(lè)匯。它“34326—”這樣一個(gè)樂(lè)匯。它打破了整個(gè)歌曲的方整性結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了一種迫切之情，顯得深情無(wú)限，思鄉(xiāng)之情被推到了極限的邊緣。最后兩小節(jié)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的結(jié)尾。它起到了前后呼應(yīng)的作用。（課件展示歌曲分段） （二）教唱歌曲： 同學(xué)們表現(xiàn)的太好了，我看出來(lái)了，有的同學(xué)特別想要學(xué)會(huì)這首歌曲，我來(lái)問(wèn)一問(wèn)我們采用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)？是老師一句句的教、還是你們跟著鋼琴先小聲哼唱？同學(xué)一致同意，跟鋼琴小聲哼唱。 1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段（第五至第十二小節(jié)）（課件展示） 教師問(wèn)：我們剛才唱的這段旋律，你們發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？ 節(jié)奏型一樣，旋律不一樣。 （第一和第三、第二和第四的樂(lè)句的節(jié)奏是一樣，第一樂(lè)句的旋律高一點(diǎn)，旋律不一樣，可以通過(guò)劃旋律線加以區(qū)分，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，只有善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)有了主動(dòng)性，學(xué)生不論學(xué)什么都會(huì)感覺(jué)輕松，有趣。） XX同學(xué)們得很好，我們掌聲鼓勵(lì)一下，以后大家只要認(rèn)真聽(tīng)，積極動(dòng)腦思考，我們學(xué)習(xí)什么都不難了。這兩大句的節(jié)奏是一樣的，旋律不一樣，現(xiàn)在我們?cè)侔堰@一樂(lè)段唱一遍，加歌詞。 （教師彈琴，學(xué)生歌唱） 教師問(wèn)：這段旋律我們用什么情緒來(lái)演唱？歌曲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的一種思念之情。 2、 學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（第十三至第二十二小節(jié)）（課件展示） （1） 看大屏幕的歌譜，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)，要求：認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看。 （2） 老師教唱（教師一定用手勢(shì)，這一段出現(xiàn)了高音1和2，連續(xù)出現(xiàn)兩次，歌曲是D大調(diào)的，這兩個(gè)高音的出現(xiàn)，正好是學(xué)生的真假聲的換聲區(qū)，要求高音盡量輕聲唱，但是音高一定要夠，用手勢(shì)的，幫助學(xué)生把高音在手勢(shì)的帶動(dòng)下，不知不覺(jué)中把歌曲唱準(zhǔn)確，進(jìn)一步建立學(xué)生自信心。） （3） 學(xué)生跟琴唱（要求：邊唱邊用手勢(shì)。） （4） 學(xué)生完整跟琴唱 （5） 教師問(wèn)：同學(xué)們學(xué)得很快，這一樂(lè)段，我們應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱？ 小組間討論一下 （6） 同學(xué)們說(shuō)得很好，這一樂(lè)段，表現(xiàn)了一種迫切之情，顯得深情無(wú)限，思鄉(xiāng)之情被推到了極限的邊緣。最后兩小節(jié)再現(xiàn)了第一樂(lè)段的結(jié)尾。它起到了前后呼應(yīng)的作用。 （7） 請(qǐng)同學(xué)有感情地把這一樂(lè)段演唱下來(lái)，老師鋼琴伴奏。 （8） 3、 完整演唱歌曲 （1） 聽(tīng)。（學(xué)生連續(xù)學(xué)習(xí)兩段，嗓子需要休息，讓學(xué)生停下來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)，找一找自己的不足之處，加以糾正。） （2） 唱。（要求輕唱，注意字正腔圓，氣息下沉，坐姿正確。歌曲學(xué)完也聽(tīng)了，學(xué)生會(huì)有些懈怠，這時(shí)多多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生打打氣，坐姿很重要，坐好了，讓學(xué)生精力集中，精氣神都提起來(lái)，而且一定要多多表?yè)P(yáng)。） （3） 分組演唱。（加簡(jiǎn)單的樂(lè)器做伴奏，伴奏樂(lè)器可以拍手，用手指敲桌子邊，用手拍鉛筆盒等等。） 4、 小結(jié)：。。。。。。 二、 拓展： 1、 同學(xué)們剛才表現(xiàn)得太好了，唱得給趕上歌唱家了，老師在這里獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)我們歌曲家張爆默演唱的這首《鼓浪嶼之波》。（課件展示） 2、 下面就請(qǐng)大家再來(lái)感受一遍這首歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)另一個(gè)版本演唱的這首歌曲，對(duì)比一下與前面聽(tīng)到的有什么不同之處？來(lái)欣賞一首合唱曲《鼓浪嶼之波》。 3、 小結(jié)：現(xiàn)在的藝術(shù)是多元的，由于人們的喜愛(ài)，同一首歌曲就會(huì)有不同的形式來(lái)表現(xiàn)，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好去選擇 。 四、小結(jié)： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，綜合國(guó)力的日益增強(qiáng)，我國(guó)在世界上的政治地位也日益提高。世界上的絕大多數(shù)國(guó)家都同我國(guó)建立了外交關(guān)系，但是我們?cè)诮ń粫r(shí)有一項(xiàng)最重要的原則，你們知道是什么嗎？ 。。。。。。（課件展示：必須承認(rèn)世界上只在一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。）現(xiàn)在我們也可能到臺(tái)灣去旅游，有機(jī)會(huì)去看看臺(tái)灣的日月潭、基隆港、半屏山，還可以去看看阿里山的美麗姑娘。。。。。。這節(jié)課我們學(xué)唱了《鼓浪嶼之波》，知道了歌曲表達(dá)了臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的思念之情，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的思想感情，還欣賞了獨(dú)唱和合唱的《鼓浪嶼之波》，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，動(dòng)腦思考，積極發(fā)言，自覺(jué)學(xué)習(xí)，咱同學(xué)唱得像大明星。下節(jié)課，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ノ魃晨创蠛?，還要欣賞用小提琴演奏的表現(xiàn)的大海。 板書(shū)設(shè)計(jì) 鼓浪嶼之波 一、 聽(tīng)唱歌曲 二、 歌曲分析 （一）演唱情緒：優(yōu)美抒情 （二）歌曲速度：中速 （三）兩段體結(jié)構(gòu)：A+B 1、A段：旋律： （1） 5 6 65 5 3 3 2︱（2）1、5 5－︱6 6 5 23 43︱2－－0︱ （3）5 6 65 5 3 3 2︱（4）1、6 6－︱5 7 1 2 3 ︱ 1－－01 節(jié)奏型：（1）和（3）的節(jié)奏型： ︱ . － ︱ 三、欣賞： 四、分組演唱 教學(xué)思路： （一） 播放音樂(lè) （二） 朗讀歌詞 （三） 歌曲分析 （四） 學(xué)習(xí)A段 （五） 學(xué)習(xí)B段 （六） 完整演唱 （七） 分組練習(xí) （八） 欣賞 （九） 小結(jié) 教學(xué)反思： 一、導(dǎo)課：導(dǎo)課我采用是三首臺(tái)灣歌曲，引出本節(jié)課要學(xué)的歌曲是臺(tái)灣歌曲，同時(shí) 為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己唱唱有關(guān)臺(tái)灣的歌曲，其實(shí)教師唱學(xué)生都習(xí)以為常了，讓同學(xué)來(lái)唱，學(xué)生既新鮮，又有興趣，給喜歡唱歌的同學(xué)一個(gè)平臺(tái)，讓會(huì)唱歌的同學(xué)盡情發(fā)揮。從課堂效果來(lái)看，還可以，有的班的同學(xué)表現(xiàn)特別活躍，有的班需要老師及時(shí)提醒鼓動(dòng)，這樣的方法，以后繼續(xù)運(yùn)用到音樂(lè)課堂中。 二、講授新課 （一）播放音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，也是學(xué)生熟悉音樂(lè)這一環(huán)節(jié)，我沒(méi)有用課件上的音樂(lè)，老師唱，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較認(rèn)真。我唱得不很好，以后還要多加練習(xí)，爭(zhēng)取在以后的范唱這一環(huán)節(jié)上，讓學(xué)生聽(tīng)到我更優(yōu)美的歌唱。 （二）朗讀歌詞，第一讓學(xué)生熟悉歌曲內(nèi)容，第二為后面的學(xué)習(xí)歌曲背誦歌曲打下基礎(chǔ)。從教學(xué)效果來(lái)看，是非常好的，學(xué)生到最后殾能背下歌詞。 （三）學(xué)習(xí)歌曲，采用聽(tīng)唱法，和教師教唱兩種方法，歌曲不是難，學(xué)生學(xué)得還是不錯(cuò)的，特別是第二樂(lè)段的高音部分，兩個(gè)班采用不同的方式，第一是講了很多，又是教唱，又是講解，后來(lái)，學(xué)生唱得還是不是很好，要不唱不上去，要不節(jié)奏卡不準(zhǔn)，我也急，學(xué)生也學(xué)得乏味。換個(gè)班，換了種方法，不講太多，教唱時(shí)采用用手勢(shì)的方法，這也是一下模仿的過(guò)程，我教唱了兩遍，學(xué)生掌握得非常好。其實(shí)唱歌就是一個(gè)表演，演唱演唱，有演還要有唱。 （四）學(xué)生方面：初三的學(xué)生樂(lè)感很好，學(xué)習(xí)歌曲很快，但是有些同學(xué)不好意思獨(dú)唱，我想讓更多的學(xué)生，在音樂(lè)課這個(gè)平臺(tái)上，勇敢表現(xiàn)自己，相信自己。 （五）把課件做好了，上課會(huì)很省勁，學(xué)生看得直觀，音樂(lè)提前剪輯好，分段教唱歌曲很好，音樂(lè)該停時(shí)，停得很準(zhǔn)很到位，以后，多準(zhǔn)備一些圖片，做課件時(shí)，用起來(lái)會(huì)更順手。也讓自己的課件更充實(shí)，更實(shí)用。