2019-2020年八年級語文下冊 第12課《短文二篇》教案 長春版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 第12課《短文二篇》教案 長春版 教學目標 1.了解居里夫人取得的巨大成就以及與其性格的關系。引導學生學會處理信息的重要方法：梳理信息。 2.學生學會自主概括要點，結合事例體會居里夫人的人格魅力。 3.讓學生知道居里夫人是如何成為科學家的，明白要成就一項事業(yè)所需要具備的品質。 4.學習居里夫人的高貴品質及人格力量，能體會愛因斯坦真摯的感情。 教學重點 體會文章的感情基調，品味文章的語言，深情朗讀。 教學難點 了解居里夫人的人格魅力。 課時安排 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入新課。 首先請同學談一下自己所敬佩的女科學家（把學生對女科學家的敬佩之情調動起來），由此導入到居里夫人的介紹。 二、作者介紹。 居里夫人（1867—1934），法國物理學家、化學家。原籍波蘭，原名瑪麗亞斯可羅多夫斯卡。巴黎大學理學博士。她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學，一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次，一位記者驚訝地發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌竟然在她的一個小孩手中當做玩具玩耍，記者不禁問其緣由，她卻不以為然地答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！边@就是偉大的科學家——居里夫人（瑪麗居里）。今天我們要來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。下面讓我們一起走進這篇文章。 三、整體感知。 1.聽朗讀錄音，整體感知文章中的內容。 2.學生自讀課文，找出每段的關鍵詞語，用四字短語概括居里夫人的行為特點。 第1段：堅韌不拔，樹立信心。 第2段：執(zhí)著勤奮，集中目標。 第3段：探討真理，保持安寧。 第４段：不圖財富，追求自由。 第５段：克制自己，熱愛生活。 第６段：沉醉科學。 3.討論概括，歸納整理。 全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。 思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學。 工作態(tài)度：集中目標、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮。 四、合作探究，研讀文章。 （采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決。） 1.“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結它的繭子一般?！蹦撤N力量指什么力量？ 明確：居里夫人之所以沒有明確地說出來，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。第1段里說，“無論付出任何代價，都要把這件事完成”的決心，是一種因素。第3段里說，“研究，基本上是對真理的探討”，對真理的渴求，是一種因素。篇末說，“這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”，科學魅力的吸引，是一種因素。居里夫人從事科學研究，圖的不是名利，是有崇高的使命感的，科學事業(yè)是造福人類的事業(yè)，這種使命感，肯定也是一種因素。 2.“少女時期我在巴黎大學，孤獨地過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶？ 明確：這里所說的“孤獨”，恐怕翻譯得并不恰當。何為孤獨？單身一人，需要交流感情而無從交流才會感覺孤獨。獨處一室，靜靜地讀書，是沒有孤獨感的。而居里夫人這里的意思是，她潛心學業(yè)，總是遠離歡樂喧鬧的人群，一個人靜心讀書，大學階段讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，這樣的大學生活美好而快樂。 3.“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛的科學，也不斷增加它嶄新的遠景?！薄安粩嘣黾铀鼚湫碌倪h景”是什么意思？ 明確：先要理解“世界的優(yōu)美”，說的不是景色的優(yōu)美。自然科學是研究物質世界的，是揭示物質世界的規(guī)律，探索物質世界的奧秘的。認識了規(guī)律，發(fā)現了奧秘，就會覺得這世界真奇妙。優(yōu)美是指物質運動規(guī)律以及物質內部結構。學了物理，學了化學，就會感覺世界的優(yōu)美?？茖W越發(fā)展，世界越是展現它的優(yōu)美，所以說不斷增加它嶄新的遠景。 五、拓展延伸。 居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看？ 六、小結。 讀了這篇文章，就如同與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生；如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦；如果說我們過去只能依賴他人，現在我們懂得了奉獻；如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。 七、布置作業(yè)。 預習《悼念瑪麗居里》。 板書設計： 我的信念 瑪麗居里 第二課時 一、導入新課。 通過上堂課的學習，我們對居里夫人有了一個比較深入的了解，感受到了她身上所折射出的巨大的人格魅力。著名科學家愛因斯坦對她的一生做出了高度的評價，當年在居里夫人的悼念會上，愛因斯坦帶去了感情真摯的悼詞，今天我們就一起來學習這篇《悼念瑪麗居里》，感受其中所流淌出的情感。 二、作者介紹（見教案一）。 三、體裁介紹。 本文是一篇悼詞，也是一篇演講詞。 悼詞作為演講詞的一種，具有演講詞的某些特點： 1.有鮮明的針對性，中心突出，態(tài)度鮮明。 2.感情真摯，語言形象、生動、凝練、嚴密。 3.其主體部分的結構通常要開門見山提出全篇講話的主題，以便于聽眾抓住要領；然后便圍繞主題，逐層深入；最后結尾再加以重申，使聽眾對全篇講話能獲得清晰的感受。 四、整體感知。 1.聽課文錄音，整體感知文章內容。 這篇悼詞不像一般悼詞那樣流于對逝者的哀悼和對其功績的頌揚，而是透過居里夫人在科學上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——擁有偉大的人格，以及具有極端頑強的品德力量和熱忱，對于時代和歷史進程的意義。 2.自讀課文，理清文章結構。 這篇演講由4個自然段組成，用“總——分——總”的結構展開論述的。第1自然段總說，提出主旨：對居里夫人這樣第一流人物，人們應當重視她的道德品質對于才智成就與時代和歷史進程的意義；第2、3自然段分說，闡述居里夫人的品格特點以及這一品質特點對于她取得一生最偉大的科學功績所具有的重大意義；第4自然段總說，點出她的品德對于時代和歷史進程的重大意義，使演講的主旨具體落實，鮮明突出。 五、合作探究，研讀文章。 （采用同學之間、師生之間互動的方式，討論解決。） 1.文中能詮釋“人格”的具體信息是什么？ 她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷。 2.愛因斯坦說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。”你能從自己了解的諸多杰出人物中再找出一個例子證明這個觀點嗎？ 3.作者認為瑪麗居里在科學方面取得的成就，靠的是什么？ 大膽的直覺、對工作超出想象的熱忱和頑強。 4.根據本文所述，一個科學家的道德品質與科學成果的緊密聯系是怎樣的？ 一個科學家的道德品質對人類的重要性不亞于他的科學成就，偉大的成就來自于高尚的人格。 六、拓展延伸。 學生根據對文章內容的理解，對本篇文章進行深情的演講，體會其中所流露出的情感。 （教師進行適時的點評，把握整篇文章的感情基調，愛因斯坦對居里夫人的深深的敬佩和崇敬。） 七、教師小結。 文中所流露出的愛因斯坦對居里夫人的深深敬意，使我們再次受到了靈魂上的觸動，讓我們感受到像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻，還有第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在道德品質方面對人類的影響。 八、布置作業(yè)。 搜集關于居里夫人的事跡、名言等資料，自制一張手抄報，全班展示。 板書設計： 悼念瑪麗居里 愛因斯坦 情感——敬佩、崇敬