行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù).ppt

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行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),學(xué)大教育免費(fèi)資訊400-028-8989,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）教學(xué)分析：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)是初一上冊(cè)的重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目，是第八第九模塊語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是一般現(xiàn)在時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的理解和掌握，有助于其它時(shí)態(tài)第三人稱(chēng)單數(shù)的正確理解和運(yùn)用，所以，可以說(shuō)它是英語(yǔ)語(yǔ)言交際和運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),初一的學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，似乎掌握了一般現(xiàn)在時(shí)，但由于缺乏系統(tǒng)的歸納和梳理，學(xué)生對(duì)于行為動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)并不是十分清晰明了，無(wú)論在口語(yǔ)表達(dá)還是書(shū)面運(yùn)用，總會(huì)出現(xiàn)混亂和偏差，缺乏準(zhǔn)確性。所以，學(xué)生非常需要教師對(duì)于這種語(yǔ)法的細(xì)化引領(lǐng)和準(zhǔn)確的點(diǎn)撥。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),（二）教學(xué)思路：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)不僅是初一上的一個(gè)重點(diǎn)也是貫穿整個(gè)中學(xué)階段的重要語(yǔ)法點(diǎn)，采用學(xué)生自我學(xué)習(xí)，觀察，總結(jié)，并結(jié)合看聽(tīng)說(shuō)全方位地練習(xí)，做到游刃有余，為以后語(yǔ)法的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),二、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握和運(yùn)用行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)。能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)進(jìn)行語(yǔ)言交際和寫(xiě)作。2、過(guò)程與方法：抓住用英語(yǔ)交流的每一次寶貴的機(jī)會(huì)。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)小組合作，提高團(tuán)結(jié)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。了解英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性和運(yùn)用的靈活性。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)的結(jié)構(gòu)體系和正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱(chēng)單數(shù)運(yùn)用于交際和表達(dá)。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),（三）教學(xué)方法：采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用形象的圖片和彩色字體的強(qiáng)化；采用順口溜的形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),三、教學(xué)流程：教學(xué)環(huán)節(jié)1教師活動(dòng)：Pre-teaching學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)英語(yǔ)歌曲theschoolday教學(xué)環(huán)節(jié)2教師活動(dòng)：Homeworkchecking學(xué)生活動(dòng)：一起分析錯(cuò)誤試題,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),教學(xué)環(huán)節(jié)3教師活動(dòng)：Presentation學(xué)生活動(dòng)：針對(duì)提出的問(wèn)題學(xué)生作答，單詞及短語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)4教師活動(dòng)：Practise學(xué)生活動(dòng)：口語(yǔ)及寫(xiě)作操練,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),四、板書(shū)計(jì)劃：1、Pre-teaching課前播放大屏幕圖片和歌曲theschoolday,讓學(xué)生在輕松和愉快的氛圍下進(jìn)入語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：激情引趣，為上課創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),2．Homeworkchecking(share)Getthestudenttoshare“Myschoolday”withtheteacher.設(shè)計(jì)意圖：檢查作業(yè)，為下面的第三人稱(chēng)單數(shù)的語(yǔ)言交際打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以對(duì)第三人稱(chēng)單數(shù)有少量的使用。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),3．PresentationA.QuestionandanswerTheteacher:我們以上的交流運(yùn)用了什么時(shí)態(tài)?Thestudent:學(xué)生回答:一般現(xiàn)在時(shí).Theteacher:你怎樣理解這種時(shí)態(tài)？Thestudent:一般的狀況或經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作.,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),Theteacher:我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)了幾種動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)？Thestudent:系動(dòng)詞，情態(tài)動(dòng)詞和行為動(dòng)詞；（學(xué)生在回答時(shí)，答案可能有偏差，教師作好引領(lǐng)）,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),Theteachershowsthesentencesonthescreen:a.TomisfromEngland.b.HecanspeakEnglishverywell.c.Weoftengetupatsixeveryday.Sheoftengetsupatsix.Theteacher:我們發(fā)現(xiàn)行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用有幾種情況？Thestudent:a.動(dòng)詞用原形b.主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞加s．Theteacher:什么樣的詞和短語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)？,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),B.wordsandphrases細(xì)節(jié)掌握、快速反映1:從下面的單詞和短語(yǔ)中找出第三人稱(chēng)單數(shù)(在題號(hào)前劃v)1).myfriend7).theboy’sparents2).ourteacher8).yourteachers3).yourname9).ourclass4).theirbrother10).TomandLucy5).herpens11).thechair6).LucyandLily’sparent12).DaMingwithhisparents,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),與學(xué)生研究為什么1).2).3).4).6).9).11).12).是第三人稱(chēng)單數(shù),而其他的不是第三人稱(chēng)單數(shù)。Theteacher:當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞有什么變化？Thestudent:.......(學(xué)生回答，教師補(bǔ)充展示),行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),a.直接在動(dòng)詞后加s.readsb.以s,x,ch,sh結(jié)尾的動(dòng)詞在后面加es.watchesc.以輔音字母加o結(jié)尾的動(dòng)詞，加es.goesd.以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，變y為i加es.carriese.以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加s.saysf.動(dòng)詞的不規(guī)則變化。have變成has,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),細(xì)節(jié)掌握、快速反映2:寫(xiě)出下列動(dòng)詞的第三人稱(chēng)單數(shù)形式。1).study--6).go-11).Pass--2).say--7).open--12).do--3).have--8).write--13).ride-4).play--9).read--14).carry-5).wash--10).teach--15).Like-,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),Checkupandreadthemtogether設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)質(zhì)疑，激發(fā)思維，快速反映，引導(dǎo)呈現(xiàn)。4.PractiseA.oralpractice,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),wherehowwhen/whattimewhattodoatschoolbybus7:00gotoschool8:00startlessons4:00p.m.playfootballbycar5:00p.m.gohomeathome?getup7:30dohomework10:00?10:30watchTVInthesupermarket______?______onSaturday?onfootonSundaygoshoppingafterschoolplaygamesatthecinema6:00?bytaxiintheeveningseeafilm,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),（1）運(yùn)用表格，用單三形式造句子。forexample:a.Hegoestoschoolatseven.b.Xiaohonggoestoschoolbybus.TheTeacher:這些句子的疑問(wèn),特殊疑問(wèn)，選擇疑問(wèn)和否定有什么變化？Thestudentanswersandtheteachershowsandconcludes:主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)句子的變化：,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),Sheoftengetsupatsix.a.Shedoesn’toftengetupatsix.b.Doessheoftengetupatsix?Yes,shedoes.No,shedoesn’t.c.Whendoessheoftengetup?d.Doessheoftengetupatsixoratfive?Explainandreadtogether.繞口令：Does是個(gè)照妖鏡，動(dòng)詞見(jiàn)它現(xiàn)原形。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),2).運(yùn)用表格，編一個(gè)對(duì)話或一段短文。教師與的學(xué)生合作一個(gè)model.Themodel:A:Shegoeshomeat5.B:Doesshegohomeat5/6?C:Yes,shedoes/No,shedoesn’tHowdoesshegohome?A:Shegoeshomebycar.D:Doesshegohomebycaroronfoot?A:Shegoestoschoolbycar.,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),設(shè)計(jì)意圖：理清單三句型的變化，利用繞口令，激發(fā)興趣，加深理解；小組合作，化解語(yǔ)言的難點(diǎn)，知識(shí)運(yùn)用于交際；口語(yǔ)操練從造句子過(guò)渡到編對(duì)話或文段，由易到難，層層深入。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),B.writtenpractice（1）語(yǔ)言運(yùn)用，習(xí)題鞏固(byoneself)按照要求轉(zhuǎn)換句型，每空一詞。a．TheyspeakEnglish.(改為一般疑問(wèn)句)_______they_______English？b.ShedoesherhomeworkathomeonSundays.(變?yōu)榉穸ň?She______________herhomeworkathomeonSundays。c．Thelittlegirlhasanewbook.(改為一般疑問(wèn)句),行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),______thelittlegirl_______anewbook?d.MikelivesinLondon.(完成句子)______________Mike_______？e.Ilikeapples.(加oranges改為選擇疑問(wèn)句)_______you_______apples_______oranges？f.Mike________(stay)athomeonSundays.(正確形式填空)g.Mybrotherwithmyparents________(watch)TVeveryevening.（選做題）用動(dòng)詞的正確事態(tài)填空，使文章語(yǔ)言表達(dá)正確。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),ItisTony’sbirthdaysoon.Tonyusually____(have)aparty.Hismother______(make)acake.Hisfavouritecake___(be)chocolatecake.He____(get)upat7:00,andhe____(open)hispresentsatonce.Heoften___(get)moneyfromhisparentshisparents.Hissisteralways____(make)himanicebirthdaycard.Allhisfriends_____(come)totheparty.,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),（2）語(yǔ)言運(yùn)用，生活鏈接你校英語(yǔ)報(bào)（初一版）征集稿件，題目為：Myfriend/father/dog....這是你班王芳的作品．找出其中的語(yǔ)法錯(cuò)誤。你認(rèn)為這是一篇好的稿件嗎？如果不是，從哪些地方改進(jìn)?,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),Thisismyfriend,Lingling.Sheisthirteenyearsold,shecomefromShanghai．Shehavearoundface,Shelikesinginganddancing,sheisn’tlikeplayingfootball.Sheoftenplaiesthepianoverywell,shelovemusicverymuch．sheismygoodfriend,Iloveher.,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),我對(duì)于這篇短文的寫(xiě)作指導(dǎo)是：先讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文段的理解，來(lái)找出錯(cuò)誤和它的不足之處，然后教師總結(jié)。A.短文的語(yǔ)法錯(cuò)誤。B.這篇短文的句型較單一，可以變換或加入一些系動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的句型，使語(yǔ)言更豐富，語(yǔ)句飽滿。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),C.注意句與句之間的連詞and和but的使用。D.注意句與句之間的邏輯關(guān)系是否得體，Sheplaysthepianoverywell和Shelovesmusicverymuch最好互換。教師展示修改以后的書(shū)面表達(dá)：,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),Thisismyfriend,Lingling.SheisthirteenyearsoldandshecomesfromShanghai．Shehasaroundfaceandbigeyes.Shelikessinginganddancing,butshedoesn’tlikeplayingfootball.shelovesmusicverymuchandShecanplaythepianoverywell．sheismygoodfriendandIloveher.Thestudentreadsthepassagetogether.,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),設(shè)計(jì)意圖：由點(diǎn)到面，準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)法；讓學(xué)生在初學(xué)語(yǔ)言篇章時(shí)，有一個(gè)準(zhǔn)確和理性的判斷，能夠掌握最基本的語(yǔ)用技巧，為課下的writing作業(yè)做好準(zhǔn)備，為語(yǔ)言的交際和運(yùn)用打下良好的基礎(chǔ)。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),5．feedback教師及時(shí)了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)，學(xué)生及時(shí)了解自己的掌握情況。習(xí)題反饋：a.Theboy_____(have)supperat6p.m.everyday.(用適當(dāng)形式填空)b.ThelittlegirlstudiesathomeonSunday._______________thelittlegirl________onSunday?(就劃線部分提問(wèn)),行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),c.TomandLucydotheirhomeworkafterschool..(變否定句)TomandLucy______________theirhomeworkafterschool.d.Emilyhaslunchatschool.(加athome改為選擇疑問(wèn)句)________Emily_______lunchatschool______atschool?,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),6.Homework層次作業(yè)：a.配習(xí)題鞏固b.寫(xiě)一篇與生活相關(guān)的小作文,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),A組題按照要求完成句子1.TomandLucyoftenplayfootballontheplayground.(a.變否定句，b.變疑問(wèn)句并做肯定和否定回答，c.就劃線部分提問(wèn))2.OurteacherusuallyreadsEnglishinthemorning.(a.變否定句，b.變疑問(wèn)句并做肯定和否定回答，c.就劃線部分提問(wèn))3.Damingoftenhassupperat6intheafternoon.(變否定句),行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),B組題書(shū)面表達(dá)假如你是李蕾，你的筆友Tom暑假要到你家度假，他向你詢(xún)問(wèn)你家人及寵物的日?；顒?dòng)和愛(ài)好等，請(qǐng)你寫(xiě)回信介紹：要求：1、用一般現(xiàn)在時(shí)2、不少于50字設(shè)計(jì)意圖：學(xué)語(yǔ)法的目的是鞏固難點(diǎn)，準(zhǔn)確運(yùn)用,同時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活和交際。作業(yè)的不同層次，使中等學(xué)生鞏固所學(xué)，使優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到高度。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),教學(xué)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)與語(yǔ)法相對(duì)應(yīng)的習(xí)題反饋，設(shè)計(jì)校園活動(dòng)短文的錯(cuò)誤查找，設(shè)計(jì)生活中語(yǔ)言交流的作業(yè)，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。,行為動(dòng)詞+一般現(xiàn)在時(shí)+第三人稱(chēng)單數(shù),如有其他學(xué)習(xí)問(wèn)題敬請(qǐng)登錄成都學(xué)大教育官方網(wǎng)站：或手機(jī)網(wǎng)址：或致電學(xué)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