2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 5中國的地理差異教案 （新版）新人教版.doc

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2019版八年級(jí)地理下冊(cè) 5中國的地理差異教案 （新版）新人教版 備課班級(jí) 八年級(jí) 上課時(shí)間 執(zhí)教人 課題： 中國的地理差異 課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 課 標(biāo) 要 求 1．在地圖上找出秦嶺、淮河，說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。2．在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍。 教 材 及 學(xué) 情 分 析 教材分析：本章包括“地理差異顯著”、“四大地理區(qū)域”兩部分內(nèi)容，既是對(duì)中國地理總論部分的總結(jié)，也是對(duì)分區(qū)部分的引領(lǐng)。地理差異大是我國地理環(huán)境的突出特征，也是我國基本的地理國情。 學(xué)情分析：通過八年級(jí)上冊(cè)地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)我國各地理要素的空間分布規(guī)律和特征有所認(rèn)識(shí)，但還缺乏清晰的宏觀認(rèn)識(shí)。 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)和技能 1、說出四大地理單元的名稱，并在地圖上通過重要的自然地理界線（如山脈、河流等），指出四大地理單元的范圍。 2、說出四大地理單元各自的突出地理特點(diǎn)和彼此間主要的地理差異。 過程與方法 在地圖上確定“秦嶺—淮河”的位置，并能從氣溫、降水、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活、區(qū)域劃分等方面說明“秦嶺—淮河”一線的地理意義。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 舉例說明我國地理差異顯著，培養(yǎng)尊重差異的意識(shí)，樹立人地和諧的理念。 重點(diǎn) “秦嶺—淮河”一線的地理意義。四大地理區(qū)域及其劃分。 難點(diǎn) 四大地理區(qū)域的劃分及突出的特點(diǎn)。 提煉課題 四大地理區(qū)域的劃分的主導(dǎo)因素 教法學(xué)法 指導(dǎo) 讀圖分析法、比較法 教具 準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程提要 環(huán)節(jié) 學(xué)生要解決的問 題或完成的任務(wù) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 通過視頻感受我國春節(jié)的氛圍及地區(qū)的差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 春節(jié)是我國最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日，在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動(dòng)以示慶祝。你知道我國各地都有什么樣的春節(jié)習(xí)俗嗎？ 播放視頻《中國年俗》。 中國年俗精彩紛呈，不同的區(qū)域差別很大，那么其他方面還有沒有差異？ 通過視頻導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 教 學(xué) 過 程 通過讀圖和小組討論感受顯著的地理差異，對(duì)現(xiàn)在所學(xué)知識(shí)的再理解和系統(tǒng)化。 1、 讀圖討論我國自然差異的變化規(guī)律： 氣溫 降水 地勢 植被 2、 人文差異： 農(nóng)業(yè) 人口 城市 交通 經(jīng)濟(jì) 請(qǐng)同學(xué)們舉例說明我國的地理區(qū)域差異。 總結(jié)轉(zhuǎn)折：我國的地理差異具有明顯的規(guī)律性。 請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5．1，以小組為單位，討論我國氣溫、降水、地勢的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。 小組討論，歸納總結(jié) 氣溫：由南向北氣溫逐漸降低 降水：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少 地勢：西高東低，呈階梯狀分布 植被是自然環(huán)境的組成要素，并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢的分布變化規(guī)律，我國自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律？（多媒體展示：典型景觀的植被圖片。） 承轉(zhuǎn)：在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上，人類活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。請(qǐng)你說出我國農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分布特點(diǎn)。 地理環(huán)境對(duì)我們的生活也有很大的影響，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5．2和閱讀材料，感受不同地區(qū)人們生活的差異。 總結(jié)轉(zhuǎn)折：我國顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面，也體現(xiàn)在人類活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線。作為我國劃分地理差異界線的自然事物，同學(xué)們能說出哪些？ 學(xué)生列舉作為我國劃分地理差異界線的自然事物。 通過舉例的方式了解我國的地理差異。 討論歸納我國自然差異的變化規(guī)律和人文差異的分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教 學(xué) 過 程 理解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。 閱讀我國四大地理區(qū)域圖，認(rèn)識(shí)四大地理區(qū)域及其劃分。 在這些可以作為劃分地理差異界線的地理事物中，“秦嶺—淮河”一線是我國非常重要的一條地理分界線。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖5．3和圖5．4，以小組為單位總結(jié)該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異，理解“秦嶺—淮河”一線在我國自然區(qū)劃方面的重要意義。 多媒體展示：秦嶺—淮河以北、以南地區(qū)農(nóng)村生活景觀圖。 我國的地理差異很大，既然存在差異，自然就會(huì)劃分出一個(gè)個(gè)的區(qū)域，請(qǐng)你回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)過的區(qū)域劃分，列出來說一說！ 承轉(zhuǎn)：綜合地理位置、自然地理、人文地理的特點(diǎn)，可以將我國劃分為四大地理區(qū)域。請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5．5，在地圖上指出四大地理區(qū)域的名稱、位置和范圍，并且結(jié)合活動(dòng)分析四大地理區(qū)域劃分的依據(jù)。 多媒體展示：我國的四大地理區(qū)域圖。 通過總結(jié)秦嶺南北的地區(qū)差異，理解“秦嶺---淮河”一線的地理意義。 通過讀圖分析，認(rèn)識(shí)我國四大地理區(qū)域的名稱、位置、和范圍，理解各區(qū)域間界線確定的主導(dǎo)因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 小 結(jié) 我國地域遼闊，地理差異顯著，為了方便認(rèn)識(shí)，人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把我國劃分成了不同類型的地理區(qū)域。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 板 書 設(shè) 計(jì) 第五章 中國的地理差異 一 、地理差異顯著 二 、秦嶺——淮河一線的地理意義 三 、四大地理區(qū)域的劃分 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 新學(xué)案 第五章 中國的地理差異 1、 基礎(chǔ)知識(shí)梳理 2、 課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （選做）能力提高 教 學(xué) 反 思