2019年五年級美術(shù)上冊 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版.doc

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2019年五年級美術(shù)上冊 重復(fù)的形教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版 本課是屬于“造型 ?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 　　本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)《漸變的形》的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面夠趁個(gè)，學(xué)習(xí)簡單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂趣。 　　?課時(shí)： 2課時(shí) 　　?教學(xué)目標(biāo)： 　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 　　2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。 　　?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。 　　2、難點(diǎn)是通過方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。 　　?教學(xué)準(zhǔn)備： 　　課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。 　　?教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入講話： 　　同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。 　　二、新授課文： 　　1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形 　　2、師問：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識來解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請幾位學(xué)生回答） 　　3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形—一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時(shí)板書概念） 　　4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過程。（并說明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。） 　　5、師問：在重復(fù)過程中，有什么要求或特點(diǎn)？ 　　生：⑴形狀不變⑵大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書） 　　6、演示： 　?、?、師：把握住這些要求，我們就可以來做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來排列組合。 　?、?、師問：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒有其它的組合方法了。 　　生答：不。還有很多組合方法。 　　⑶、請幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。 　　⑷、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書) 　　7、作業(yè)： 　?、?、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張彩紙上。 　?、啤⒔處熝不刂笇?dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 　　8、展示作品，請學(xué)生上臺說明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。 　　9、點(diǎn)擊展示圖例： 　?、?、請學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。 　?、?、說明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列組合而成的。 　　⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。 　?、取⑹痉墩f明，（在魚的邊上添加上幾個(gè)圓）。 　　⑸、通過這一形成的說明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請大家在教室中來找一下，有沒有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ埗寥粚W(xué)生回答） 　　10、點(diǎn)擊展示圖例： 　　在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會利用重復(fù)形的圖案來作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁