2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)與測(cè)試》答案(第2單元) (I).doc

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2019年蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《練習(xí)與測(cè)試》答案(第2單元) (I) 基礎(chǔ)練習(xí) 一 、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 烽火 妄想 殲滅 蓄謀已久 震耳欲聾 二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 j cuan kai tu 三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求回答問(wèn)題。 A：嚎 仰 洶洶 惱 狼 鼠 B：詞 愾 繼 顧 1、貶義詞 ， 褒義詞 2、 抱頭鼠竄：那家伙被人識(shí)破把戲，不得不抱頭鼠竄，逃之夭夭了。 奮不顧身：這位青年看到一個(gè)小女孩不幸落水，便奮不顧身地去救她。 四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 1.鯨吞、鼠竄、蜂擁、狐疑等。 2.心臟、手腕、面目等。 3.作者用“蠶食”、“魔爪”及被字句是為了表達(dá)日本鬼子的貪婪無(wú)恥、野蠻霸道。 4.日軍和偽軍把北平的東、北、西三面都控制了。 發(fā)展練習(xí)。 一、閱讀短文，完成練習(xí)。 1.遷移 埋怨 嘲諷 喧嚷（吵鬧） 2.你認(rèn)為留鳥(niǎo)們能尋找到墨西哥灣嗎？為什么？ 我認(rèn)為留鳥(niǎo)們找不到墨西哥灣，因?yàn)樗麄儜卸?，說(shuō)好了今天做的事情卻又拖到了明天，最后又不干了，一直留在了森林。等到下大雪的時(shí)候，才后悔莫及，但也來(lái)不及去墨西哥灣了，最后他們寧愿多凍幾天也不愿飛到南方了，就這樣過(guò)了一年又一年。所以我認(rèn)為留鳥(niǎo)們找不到墨西哥灣。 二、八年抗戰(zhàn),中華大地涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)英雄兒女。搜集一位抗日英雄的資料（圖片、音像等），把他（她）的故事簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。 小交通員潘冬子 1934年秋，主力紅軍撤離中央根據(jù)地。參加了主力紅軍的父親出發(fā)前給冬子留下了一顆閃閃的紅星。冬子把它當(dāng)作寶貝似的收藏了起來(lái)。 紅軍一走，大土豪胡漢三又回來(lái)了，柳溪又陷入了白色恐怖之中。冬子的母親作為游擊隊(duì)的交通員，走東村奔西莊地傳達(dá)著黨的精神。在一次行動(dòng)中，冬子?jì)尡缓鷿h三的“靖衛(wèi)團(tuán)”圍困在燃燒著熊熊烈火的草屋內(nèi)……母親的從容就義，使小冬子突然長(zhǎng)大了許多，他懷揣爸爸留下的紅星，承擔(dān)起了游擊隊(duì)交通員工作。他為山上游擊隊(duì)籌鹽，巧妙地躲過(guò)了“靖衛(wèi)團(tuán)”的搜查。冬子還機(jī)靈地做了米店的伙計(jì)，搞到了確切的情報(bào)，破壞了胡漢三的搜山計(jì)劃。冬子在沉著自如地對(duì)付了胡漢三的多次試探和盤(pán)問(wèn)后，抓住良機(jī)，砍死了胡漢三。 1938年，江南游擊隊(duì)準(zhǔn)備開(kāi)赴抗日前線(xiàn)，冬子和父親又見(jiàn)面了。他帶上那顆保存了多年的紅星，成了一名真正的紅軍戰(zhàn)士。 6、半截蠟燭 基礎(chǔ)練習(xí) 一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 一截和搖曳選第二個(gè)，其余選第一個(gè)。 二、比一比，再組詞。 梯子 下載 廚師 快遞 一截 櫥子 三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 厲聲的呵斥 從容地應(yīng)對(duì) 嬌聲地說(shuō)話(huà) 鎮(zhèn)定地回答 輕輕地走過(guò) 默默地奉獻(xiàn) 四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 1.反問(wèn) 你不用蠟燭也行的。 2.“厄運(yùn)”意思是困苦的遭遇，不幸的命運(yùn)，這里指半截蠟燭如果燃燒到金屬管處就會(huì)自動(dòng)熄滅，秘密就會(huì)暴露，情報(bào)站就會(huì)遭到破壞。 “從容”一詞讓你感覺(jué)到杰克的沉著冷靜、鎮(zhèn)定自若。 發(fā)展練習(xí) 一、閱讀短文，完成練習(xí)。 生日 (1) 30歲生日，我點(diǎn)燃53支蠟燭。 （2）妻子邊找酒邊嘮嘮叨叨地說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日是提前兩天過(guò)的，害得我啥也來(lái)不及準(zhǔn)備”桌上擺著生日蛋糕、啤酒、果仁、朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛(ài)的食物。 （3）屋里的電燈滅了，燭光的火苗一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂(lè)曲《天女散花》。（a）我的眼睛濕潤(rùn)了。 （4）母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中，她已經(jīng)病懨懨的，說(shuō)話(huà)要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛(ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辨出來(lái)的。她說(shuō)：“明天，是你29歲生日，過(guò)不過(guò)？” （5）(b)我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年，我從來(lái)就沒(méi)有記住自己的生日，而她卻像神圣的鐘聲，定時(shí)在母親的胸懷里撞響。 （6）然而我不忍心讓媽媽勞神，她患的是晚期肝癌千里迢迢投奔到我所在的城市，惟一需要的是治療和休養(yǎng)。我說(shuō)：“媽?zhuān)@次不過(guò)吧，已經(jīng)沒(méi)這習(xí)慣了。” （7）母親的眼光停滯在我身上，良久又停滯在自己的足尖上，最后她說(shuō)：“不講究就算了。”話(huà)語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。 （8）我們大家對(duì)她隱瞞了病情，但她有了預(yù)感，；因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的卻不僅這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí)，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于1934年12月14日?！奔偃缥覀円蚕胫o母親祝壽的話(huà)，每年母親的生日恰好是比我的早兩天。 （9）我懂了，可是懂得太遲了。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，何嘗不望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日做些表示呢！可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了……… （10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座，一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。 （11）牧牧舉起酒杯，眨眨眼睛，大聲說(shuō)：“爸爸，慶賀你的生日！” （12）（c）我百感交集，本來(lái)濕潤(rùn)的眼睛更無(wú)法睜開(kāi)了，我把牧牧抱過(guò)來(lái)騎在膝上，和他頭碰頭地說(shuō)：“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來(lái)，牧牧吹蠟燭?！? （13）牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)，吹到20支就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，“怎么這么多?。俊? （14）兒子和妻子都看著我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說(shuō)：“吹吧，吹完了講個(gè)故事給你聽(tīng)。” （15）牧牧吹完了，我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那人。他聽(tīng)懂沒(méi)有很難說(shuō)，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的。 1、第（1）、（2）段中有三處暗示了此次生日的特殊，這三處是：____________________________， _______________________________________，________________________________________。 2、聯(lián)系全文看，標(biāo)題“生日”包含了兩方面的內(nèi)容： （1）______________________________、（2）___________________________________________。 答案： 1.（1）30歲生日，我點(diǎn)燃了53支蠟燭。 （2）“我”提前兩天過(guò)生日。 （3）“我”過(guò)生日，桌上卻放著母親生前最?lèi)?ài)吃的帶殼的炒花生。 2.（1）“我”的30歲生日。 （2）紀(jì)念母親，過(guò)“我”向她表示的第一個(gè)生日。 7、聶將軍與日本小姑娘 基礎(chǔ)練習(xí) 一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 二、選擇合適的詞語(yǔ)。 激怒斷然 憤怒 焚燒 聲勢(shì)浩大 呼吁 抵制 三、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 1.你從這個(gè)片段哪些詞句中體會(huì)到聶將軍架起了中日友誼的橋梁？ 我從“40年后”、“專(zhuān)程前來(lái)”、“看望”、“感謝”、“和她的家人”體會(huì)到聶將軍架起了中日友誼的橋梁。 2.聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱(chēng)聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 1）.聶將軍救助了兩個(gè)日本小姑娘,并無(wú)微不至的照顧她們。 2）.不傷害日本認(rèn)為和日本人民的后代。 3）.至仁至義，傳遞了中日的友誼。 3.寫(xiě)出和“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)。 （八）（斗）之（才） （安）（身）之（地） 發(fā)展練習(xí) 一、閱讀短文，完成練習(xí)。 1.十分悲痛，因?yàn)樾∨⒁换盥瘛? 2. 讀句子，想一想，“納粹士兵伸出的手僵在了那里”是因?yàn)樗恍∨⒌脑?huà)所震撼了，刑場(chǎng)上的抽泣聲是因?yàn)楠q太人們（誰(shuí)）在為死去的同胞而哭泣，他們憤怒地呼喊：“打倒納粹主義，解放全人類(lèi)!” 3.怎樣理解文章最后一段的意思？ 答：人性不會(huì)被暴力所埋沒(méi)，這個(gè)社會(huì)的主導(dǎo)是愛(ài)，而不是暴力。只要我們心中充滿(mǎn)愛(ài)，納粹士兵就會(huì)被深深地震撼。 二、閱讀與思考。 1.知道所以吵鬧 拿來(lái)吃 2.我和祖母在養(yǎng)蠶這件事上的樂(lè)趣一樣嗎? 不一樣。祖母養(yǎng)蠶不為圖利，而是她喜歡這暮春的點(diǎn)綴；我的樂(lè)趣在養(yǎng)蠶期間可以盡情地玩和吃。 第二單元練習(xí) 一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 妄圖 吶喊 殲滅 諾言 無(wú)辜 和藹 二、比一比，再組詞。 烽火 諾言 遭遇 鋒利 假若 酒糟 三、將下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。 1.晝出耘田夜績(jī)麻 2.秋收萬(wàn)顆子 3.死亦為鬼雄 不肯過(guò)江東 四、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 1.無(wú)論 都 2.如果 就 3.只有 才 4.雖然但是 5.之所以是因?yàn)? 五、按要求寫(xiě)成語(yǔ)。 1.描寫(xiě)同學(xué)們比賽前的神態(tài)，動(dòng)作的成語(yǔ)： 摩拳擦掌、躍躍欲試、健步如飛、 步履矯健、 步履輕盈 2.形容比賽中大家團(tuán)結(jié)合作的成語(yǔ)： 眾志成城、萬(wàn)眾一心、齊心協(xié)力 3.形容比賽獲勝方心情的成語(yǔ)： 欣喜若狂、興高采烈、歡呼雀躍 六、閱讀課文片段，完成練習(xí)。 1.請(qǐng)分別寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 親熱:近( )反( ) 拘束:近( )反( ) 和善:近( )反( ) 驚恐:近( )反( ) 親熱:近(親密)反(冷淡) 拘束:近(拘謹(jǐn))反(放松) 和善:近(和藹 和氣)反(兇狠 猙獰) 驚恐:近(害怕)反(安詳) 2.請(qǐng)概括這一段的主要意思。（15字以?xún)?nèi)） 聶將軍對(duì)日本戰(zhàn)爭(zhēng)遺孤關(guān)愛(ài)有加。 3.這段文字通過(guò)喂飯給美穗子吃、給美穗子拿梨、照顧不滿(mǎn)周歲的小妹妹、送他們回去四件事的描寫(xiě),表現(xiàn)聶將軍對(duì)女孩的關(guān)心。這段文字詳寫(xiě)了無(wú)微不至的照顧孩子，略寫(xiě)了把孩子接來(lái)指揮部。這樣寫(xiě)的作用突出了將軍對(duì)孩子的關(guān)心。 4.王老師（馬上）追上被雨淋著的小男孩，（慈愛(ài)）地把小男孩拉到雨傘下，讓他（緊緊）地貼著自己的身子，又（親切）地用手帕擦去他頭上、臉上的雨水，（和藹）地對(duì)小男孩說(shuō)：“你怎么能冒著大雨往家里跑呢？這樣不僅會(huì)淋出病來(lái)，還容易出危險(xiǎn)啊。” 七、閱讀短文，完成練習(xí)。 1.強(qiáng)悍 頤指氣使 善舉 頗負(fù)盛名 2.“他看到這欺凌的一幕，眼里漸漸涌出了淚水……”這一句話(huà)中“欺凌的一幕”在文中指（用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)） 高個(gè)子男生在打一個(gè)新生。 面對(duì)這一幕，有的人因?yàn)楹ε露ㄐ捏@膽戰(zhàn)地走開(kāi)了），有的人因?yàn)槭虏魂P(guān)己而（冷眼旁觀）,也有的人因?yàn)樾覟?zāi)樂(lè)禍而（起哄嬉笑），只有那個(gè)外表柔弱的男生（眼里漸漸涌現(xiàn)出來(lái)淚水，終于忍不住嚷起來(lái) ），這個(gè)人就是（大詩(shī)人拜倫）。 3.作者的描述使羅伯特?比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說(shuō)說(shuō)嗎？ “不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！” 不能替別人抵抗就替別人分擔(dān)，是多么痛苦，這就是羅伯特比爾與拜倫的勇氣與正義感。 4.拜倫對(duì)羅伯特比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎?如果是你,你會(huì)怎么做? 我不贊成這種方式，因?yàn)檫@樣做不能解決問(wèn)題。我覺(jué)得可以告訴老師或報(bào)警。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)