初中七年級(jí)上冊(cè)《散文詩(shī)兩首》.ppt

《初中七年級(jí)上冊(cè)《散文詩(shī)兩首》.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中七年級(jí)上冊(cè)《散文詩(shī)兩首》.ppt（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

,母愛(ài),,散文詩(shī)兩首,《金色花》《荷葉母親》,散文詩(shī):兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)。從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。,文學(xué)常識(shí),,,泰戈?duì)?,,泰戈?duì)枺?861～1941）:印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集:《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,,匿（n）笑：偷偷地笑。禱告：向神祈求保佑。衍（y?n):繁衍,●讀出感情●讀出重音●停頓恰當(dāng)●讀準(zhǔn)字音,朗讀,一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？,初讀知情,這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。,,,看一看,“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？媽媽我做禱告時(shí)—————讀書(shū)時(shí)————拿燈去牛棚時(shí)————,散發(fā)香氣,變回孩子求媽媽講故事,將影子投在書(shū)頁(yè)上,,合作探究,1、我為什么想像自己變成一朵金色花？2、我變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?3、我和媽媽各是什么性格?,,,議一議,1、我為什么想像自己變成一朵金色花？,因?yàn)槲蚁胱兂梢欢浣鹕▉?lái)表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)。,,,,議一議,２、我變成金色花,為什么不愿讓媽媽知道?,,,,,議一議,３、我和媽媽各是什么性格?,,我是一個(gè)活潑、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親的孩子！媽媽是一個(gè)慈愛(ài)的母親！,,我也敢想：,媽媽，假如我變成了______,仿寫(xiě)延情,這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來(lái)表達(dá)純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫(xiě)法。,仿寫(xiě)延情,請(qǐng)用“假如我變成了……”說(shuō)一句話來(lái)表達(dá)對(duì)母親（父親）的愛(ài)。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來(lái)到我身邊，聽(tīng)我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！,假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……,作業(yè)１、有感情背誦課文。２、你還想變成什么美好的事物來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？寫(xiě)一段話。,,,《荷葉母親》,冰心,,,冰心：原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品:《冰心小說(shuō)散文集》、《冰心散文集》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》、《小橘燈》，詩(shī)集《繁星》、《春水》等。她的詩(shī)文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。,學(xué)法指要：,1、美讀—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三寫(xiě)紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成下表。,,②作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說(shuō)明。,3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫(xiě)一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。,填一填,繁雜的雨聲濃陰的天,開(kāi)滿亭亭（白蓮已經(jīng)凋謝）,煩悶,雷聲作了雨愈下愈大,左右攲斜,仍不適意,雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐荷葉上聚了些水珠,不搖動(dòng),不寧心緒散盡,作者寫(xiě)“荷花”是為了寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)“荷葉”又是為了寫(xiě)誰(shuí)？這樣寫(xiě)有何作用？寫(xiě)“荷花”是為了寫(xiě)我，寫(xiě)“荷葉”是為了寫(xiě)母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。,寫(xiě)“荷花”是為了寫(xiě)我，寫(xiě)“荷葉”是為了寫(xiě)母親，達(dá)到“我”是風(fēng)打雨擺的荷花，而母親是替荷花擋風(fēng)雨的荷葉的境界。,作者寫(xiě)“荷花”是為了寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)“荷葉”又是為了寫(xiě)誰(shuí)？這樣寫(xiě)有何作用？,文章為什么寫(xiě)白蓮，字里行間流露出對(duì)白蓮怎樣的情緒？,寫(xiě)白蓮是為了和紅蓮形成對(duì)比，突出有母親蔭蔽的“我”是多么幸運(yùn)；在描寫(xiě)中透露出對(duì)白蓮的憐惜哀嘆之情。,,母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？,中心句,,這句話在文章中有何作用？,明確：（1）在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題；（2）在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，深化中心（母愛(ài)的偉大、無(wú)私、勇敢。）心中的雨點(diǎn)：象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。,本文主題：這里由風(fēng)雨中勇敢、慈憐的荷葉對(duì)蓮花的遮蔽來(lái)比喻偉大的母親對(duì)兒女無(wú)私的愛(ài)護(hù)；表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀和贊美。,一小小的花也想抬起頭來(lái)感謝春光的愛(ài)——然而那深厚的恩慈反使他終于沉默母親啊你是那春光嗎？,二母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了。我躲到你的懷里。,三母親??！撇開(kāi)你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。,四造物者------倘若在永久的生命中，只容有一次極樂(lè)的應(yīng)許，我要至誠(chéng)地求著：“我在母親懷里，母親在小舟里，小舟在月明的大海里?！?《春水》《繁星》節(jié)選冰心,,冰心《繁星》《春水》三大主題:母愛(ài)、童真、自然,作業(yè)：1、探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)。2、搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛(ài)付諸行動(dòng)。,,,母愛(ài)如詩(shī)感恩永恒！,謝,謝,觀,看,