2020版高中語文 專題四 第9課 孔子世家學案（含解析）蘇教版選修《史記》選讀.docx

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第9課　孔子世家 ——天不生仲尼，萬古如長夜 核心素養(yǎng)目標　1.語言：掌握文中涉及的重要文言知識。2.思維：具體把握孔子的生平與事跡，體會其偉大人格與堅持理想的不懈精神。3.審美：賞析襯托的寫人手法。 學法點撥 《孔子世家》是中國最早的孔子傳記，記述了孔子一生所從事的種種活動。本文節(jié)選內容介紹了孔子的身世、早年從政、好學善學、窮且益堅、整理古籍、教書育人的相關內容。概括起來，就是“兩簡”“兩繁”：孔子的從政情況、整理文獻及教書育人兩方面內容記述得簡練，要言不煩；孔子的好學和堅持自己的理想追求兩方面的情況寫得詳細，生動具體。 學習本文，重點放在“兩繁”上，潛心玩味，深入思考，可以深切地感受他的“為人”，感受他的孜孜不倦，了解他的博學多才，體會他用知識、用學習改變自己“貧且賤”命運的精神，更嘆服他“一以貫之”的人格和堅持自己理想主張決不放棄的情操。 其次，要積累文中詞匯，了解文言語句，增強文言語感。 最后，可適當擴大學習范圍，多背背《論語》名句，讀讀當今學者于丹、李零介紹孔子著作的文章。 詩美晨讀 頌　魯 [唐]蘇拯 天推魯仲尼，周游布典墳①。 游遍七十國，不令②遇一君。 一國如一遇，單車不轉輪。③ 良由至化力④，為國不為身。 禮樂行未足，邅回厄于陳⑤。 禮樂今有余，袞旒⑥當圣人。 傷哉絕糧議，千載誤云云。⑦ [注]?、僦苡危嚎鬃又苡瘟袊２迹簜鞑?。②令：使。③這兩句說，如果孔子遇到了賞識他的國君，就不會那樣勞碌奔波。④至化力：上天之力。至化，指天。⑤邅(zhān)回：行進艱難。厄于陳：孔子周游列國時，曾在陳蔡間受到困厄?！妒酚浛鬃邮兰摇罚骸巴揭蹏鬃佑谝?。不得行，絕糧。從者病，莫能興?！雹扌枖?(ɡǔnli )：袞衣和冕旒，這里指圣人的裝束。袞，古代皇帝和王公的禮服。旒(li)，皇帝的冠飾，以絲繩串玉垂于冠前。⑦這兩句說，關于孔子在陳蔡間斷糧的說法，是后世的誤傳。絕糧：斷糧。 [賞析]　該詩歌頌孔子堅韌不拔的精神，并認為他生前受困是暫時和偶然的現(xiàn)象，甚至是誤傳。其中也摻雜了天命觀。 Ⅰ語言積累與梳理 一、基礎梳理 1.通假字 (1)幾然而長，眼如望羊：________________________________________________________ (2)意者吾未知邪：______________________________________________________________ (3)賜，而志不遠矣：____________________________________________________________ (4)周監(jiān)二代，郁郁乎文哉：______________________________________________________ (5)約其文辭而指博：____________________________________________________________ (6)所慎：齊，戰(zhàn)，疾：__________________________________________________________ (7)匪兕匪虎，率彼曠野：________________________________________________________ 答案　(1)同“頎”，長，高　(2)同“智”，智慧，聰明(3)同“爾”，你的　(4)同“鑒”，借鑒　(5)同“旨”，意旨　(6)同“齋”，古代祭祀之前的身心整潔工作　(7)同“非”，不是 2.一詞多義 (1)病 (2)固 (3)蓋 (4)志 (5)故 答案　(1)困乏，疲勞/擔心，憂慮　(2)安定/固執(zhí) (3)同“盍”，何不/大概　(4)志趣，意旨/志向　(5)原先/借鑒，參照 3.虛詞歸納 以 答案　在/按照/用，拿/因為(借助) 4.古今異義詞 (1)孔子語魯大師 古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ (2)中國言六藝者折中于夫子 古義：________________________________________________________________________ 今義：________________________________________________________________________ 答案　(1)古義：即“太師”，樂官之長。今義：在學問或藝術上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。 (2)古義：取正，作為準則。今義：對幾種不同的意見進行調和。 5.說說下列加點詞語的活用情況，并解釋一下 (1)人皆謂之“長人”而異之：____________________________________________________ (2)君子能修其道，綱而紀之：____________________________________________________ (3)追跡三代之禮，序《書傳》：___________________________________________________ (4)禮樂自此可得而述，以備王道：________________________________________________ (5)約其文辭而指博：____________________________________________________________ (6)唯子貢廬于冢上：____________________________________________________________ (7)后世因廟藏孔子衣冠琴車書：__________________________________________________ 答案　(1)意動用法，認為……與眾不同　(2)名詞作動詞，綱，制定法度；紀，整治　(3)名詞作動詞，為……作序(4)使動用法，使……完備　(5)使動用法，使……簡約　(6)名詞作動詞，結廬　(7)名詞作動詞，建廟 6.翻譯下面的句子，注意句式特點 (1)夫子推而行之，不容何?。? 譯文：________________________________________________________________________ (2)夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。 譯文：________________________________________________________________________ (3)意者吾未仁邪？人之不我信也。 譯文：________________________________________________________________________ (4)聰明深察而近于死者，好議人者也。 譯文：________________________________________________________________________ (5)孔子學鼓琴師襄子，十日不進。 譯文：________________________________________________________________________ (6)君子能修其道……，而不能為容。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)老師您盡力推行它，不被世人接受又擔心什么呢？(疑問代詞作賓語前置、被動句) (2)如果思想和主張已經(jīng)十分完美了卻不能被采用，那就是執(zhí)政者的羞恥了。(判斷句) (3)是不是我們未做到對人仁愛？別人不相信我們。(賓語前置句) (4)對問題看得清楚深刻卻走投無路的人，是因為喜歡評論別人。(判斷句) (5)孔子向師襄子學彈琴，連續(xù)十天仍不要求學習新內容。(省略句) (6)君子能認真研究和完善自己的思想主張……，卻不一定能被世人接受。(被動句) 7.解釋下面的成語 (1)舉一反三：_________________________________________________________________ (2)韋編三絕：_________________________________________________________________ 答案　(1)從一件事情類推而知道許多事情。形容善于類推，能觸類旁通。 (2)孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡的皮條斷了好幾次。形容讀書勤奮。 二、名句默寫 1.孔子曰：“____________，小人窮斯濫矣?！? 答案　君子固窮 2.(孔子)與齊太師語樂，聞《韶》音，學之，____________，齊人稱之。 答案　三月不知肉味 3.太史公曰：《詩》有之，“高山仰止，____________”。雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，____________。 答案　景行行止　想見其為人 三、常識識記 春秋筆法 所謂“春秋筆法”，也叫“春秋書法”或“微言大義”，是我國古代的一種歷史敘述方法和技巧，是孔子創(chuàng)造的一種文章寫法，即在文章的記敘之中表現(xiàn)出作者的思想傾向，而不是通過議論性文辭表達出來。 [說明：《孔子世家》文白對譯見附錄] Ⅱ思維發(fā)展與審美鑒賞 1.下面是本文的結構導圖，請根據(jù)課文在橫線上填入相應的概括內容。 答案?、俸脤W　②樂學?、郾焕ш惒獭、茏觥洞呵铩? 2.下面是孔子一生大事年表，請根據(jù)課文在空白處填出相應的概括內容。 家世 貧賤 一 生 主 要 活 動 ① 學《韶》樂不知肉味 ② 被困陳蔡 整理文獻 ③ 撰述《春秋》 去世 七十三歲去世， 葬于魯城北泗上 答案?、賳柖Y老子?、趯W鼓琴師襄子?、坜k學授業(yè) 微任務活動一　認識孔子偉大人格和追求理想的不懈精神 1.課文第2段主要介紹了孔子一生的從政情況，在這段簡短的文字介紹中，流露出作者對孔子怎樣的評價？ 答：________________________________________________________________________ 答案　作者對孔子的評價主要有三點：(1)孔子出身貧賤，但有才能；(2)孔子具備從政為政的才能，施政效果顯著；(3)孔子一生謀求從政為政的機會來實現(xiàn)自己的政治理想，但仕途坎坷，屢遭“斥”“逐”，不能如愿。 2.課文第5段寫了孔子在魯學琴的經(jīng)歷，體現(xiàn)了孔子怎樣的學習過程？表現(xiàn)了孔子怎樣的品質？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)體現(xiàn)了孔子由淺入深的學習過程。(2)這段敘述，一是表現(xiàn)孔子的樂學好學，學琴十日不進，仍樂此不疲，勤奮鉆研；二是表現(xiàn)孔子的善學會學，習其曲，得其數(shù)，得其志，得其為人，由淺入深，深思善悟，扎實有序。這段文字，有對話描寫，也有情態(tài)描寫，有對孔子的直接描述，也有師襄子的側面映襯，寫得十分傳神。 3.“厄于陳蔡”是全文最為精彩的一筆，請細讀后思考： (1)圍繞老師征詢對“吾道”的看法，子路、子貢、顏回的回答有什么不同？孔子作出了怎樣不同的回應？孔子自己的態(tài)度是什么？體現(xiàn)了師徒四人怎樣的性格？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、僮勇氛J為孔子的學說之所以不被采納，是因為它尚未完善；子貢認為既然學說不能被采納，就不妨稍微降低一下要求；顏回認為學說不被采納是執(zhí)政者的恥辱。 ②孔子針對三人的不同回答給予了不同的回應。面對子路的懷疑，孔子未作正面回答，而是用史實從反面提醒子路思考，“仁”“智”的有無并不是“吾道”是與非、窮與達的要害；面對子貢的適應社會，孔子直接批評、告誡子貢，應當多考慮如何完善自己的理想和主張，不要急功近利，目光短淺；面對顏回的堅定篤信，孔子對他這種審時知世而又能堅守其道、“一以貫之”的君子風范十分欣賞，不僅贊同，而且感到欣慰。 ③從孔子對顏回的贊賞中可知他的人生態(tài)度：知其不可而為之，在困厄中應堅定自己的信仰和追求。 ④對話反映出人物不同的性格和行為特征。孔子：循循善誘、因材施教、直言不諱。子路：坦誠直率、敢于質疑。子貢：小心謹慎、求真務實。顏回：信念堅定、能言善辯。 (2)這部分文字對刻畫孔子有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　①表現(xiàn)孔子循循善誘、因材施教、直言相誨的導師風范。 ②表現(xiàn)孔子堅持原則、信念堅定的高尚人格。 困于陳蔡之間，情況險急，身邊的弟子都病得餓得“莫能興”，而孔子卻處變不驚，“講誦弦歌不衰”，以致引起子路和子貢的反感和怨憤。這也是用反襯的手法表現(xiàn)孔子的堅強，貧賤不移，威武不屈?？鬃踊卮鹱勇泛妥迂暤脑?，既坦露了自己的心境和為人做事準則，也含教育弟子之意。 4.文章介紹孔子整理文獻、從教授業(yè)、撰述《春秋》的情況，有什么用意？ 答：________________________________________________________________________ 答案　文章12～19段介紹了孔子整理文獻、從教授業(yè)、撰述《春秋》的情況，突出了孔子在保存和傳播古代文化典籍方面及促進我國古代教育發(fā)展方面的巨大貢獻。同時，這部分內容也流露出司馬遷對孔子的仰慕和崇敬。 5.作者在文末說：“余讀孔氏書，想見其為人。”讀了課文，你認為文中突出了孔子“為人”的哪些品格？結合課文說說司馬遷表達了對孔子怎樣的情感。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)孔子的品格如下： ①敏而好學，深思善悟。適周問禮，學《韶》樂，學鼓琴，學而不厭。用心至極，求其通，達其髄。 ②信念堅定，窮且益堅，一以貫之。孔子及其弟子厄于陳蔡，弟子或病或餓或怒，而孔子仍講誦弦歌不衰，真可謂“歲寒，然后知松柏之后凋也”。 ③循循善誘，因材施教。相同問題，三弟子回答，三種不同訓導。 ④研究整理古代文獻，教授弟子以娛晚年。定經(jīng)術，刪《詩》《書》，正禮樂，作《春秋》，傳《易經(jīng)》，并以“六藝”教授弟子，弟子三千，賢者七十二人。 ⑤著述垂文，見于后世。春秋之義行，天下亂臣賊子懼。 (2)司馬遷高度景仰孔子的人格。課文第21段詳細記述了孔子死后的影響，第22段則引用《詩經(jīng)》中的“高山仰止，景行行止”直接表達對孔子的高度仰慕、崇敬和贊美之情?！疤煜戮踔劣谫t人眾矣，當時則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學者宗之。自天下王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣”一段，運用對比手法，從孔子至高無上的社會地位和巨大的社會影響給孔子以極高的評價。 微任務活動二　刻畫人物手法賞析 《孔子世家》一文善于使用襯托手法表現(xiàn)人物性格。請結合課文內容來說明文章是如何運用這一手法來塑造孔子形象的。 答：________________________________________________________________________ 答案　在描述孔子學習《文王操》的情形時，除了對孔子的語言、情態(tài)的直接描寫外，還通過師襄子的再三催促和最后的折服，從側面反襯了孔子的樂學與善學。再如孔子一行人被困陳蔡時，情況危急，身邊的弟子們都病得餓得“莫能興”，而孔子卻處變不驚，“講誦弦歌不衰”，以致引起了子路和子貢的反感和怨憤。這也是用反襯手法表現(xiàn)孔子的堅強樂觀和貧賤不移。陳蔡大夫“發(fā)徒役圍孔子”，這種行為是他們出于政治上的考慮，擔心孔子用于楚則“陳蔡用事大夫危矣”，實際上是從側面表現(xiàn)孔子之“賢”，“所刺譏皆中諸侯之疾”。 孔子并非諸侯，而司馬遷卻把他列為“世家”，閱讀全文，結合自己的理解，談談你的看法。 答：________________________________________________________________________ 答案　在司馬遷的筆下，孔子是一個極有政治理想的人物。在《孔子世家》中，司馬遷敘述了孔子潦倒落魄卻不屈服于社會環(huán)境，不與世茍合的一生，極力贊揚了他為理想而堅持不懈的頑強精神，稱他為“至圣”，可見司馬遷在精神上對孔子的依戀和向往。 另外，孔子雖不是諸侯，但他死后“魯世世相傳以歲時奉祠孔子?！?，漢代更是香火不絕，孔子之廟也就成了世代不遷之廟，所以司馬遷才將孔子寫入世家。 點擊素材 孔子學琴，精益求精 孔子向師襄子學鼓琴，反復操練《文王操》，屢次得到師襄子的稱贊，仍不停止。從彈得熟練到學到技藝，再到理解周文王的志向，最后直到演奏時，自覺周文王就在眼前，才感到滿意。這種執(zhí)著、精益求精的精神讓很多“做一天和尚撞一天鐘”的人汗顏。 運用示例　孔子學琴，如此認真執(zhí)著，確實讓人敬佩。他的好學、樂學、會學，給后人樹立了榜樣。從孔子學琴藝的故事中，我們其實可以窺見傳統(tǒng)文化中的絕妙方法論，也可以發(fā)現(xiàn)我們丟失了傳統(tǒng)學習方法中的哪些精華，發(fā)現(xiàn)我們與古代圣賢在學習方法上存在的差距。對于我們應如何進行傳統(tǒng)文化的學習，如何古為今用而更高效就地完成各學科的學業(yè)，都有深遠的現(xiàn)實意義。 大哉，孔子！ 孔子，踏著時代車輪演進的名字。 一觸及文明(文化)，便無法回避孔子；提到春秋時代，無法回避孔子；涉及中國歷史，無法回避孔子；研究世界進程(四大圣人)，依然無法回避孔子。① 古來圣賢皆寂寞，生前寂寞身后名?？鬃右膊焕?，一個偉大的名字，是用奮斗、坎坷、屈辱、寂寞、失敗堆積起來的豐碑；一種真正的榮耀，是心靈之血拌著恥辱、劫難的混凝土。② 孔子的一生，散發(fā)出強烈的悲愴氣氛。 孔子的一生，呈現(xiàn)出無奈的偉人凄涼。 這是一個禮崩樂壞的時代(滔滔者天下皆是也)，紅塵中骯臟不堪，物欲橫流，生靈涂炭。在殘酷的現(xiàn)實面前，孔子沒有做一個隱士——泰山崩、黃河溢，目不見、耳不聞；而是堅決地干涉現(xiàn)實生活，要為天下蒼生奔走呼告，要鐵肩擔道義(天將以夫子為木鐸，天下有道，丘不與易也)。因為冷漠無情，就是靈魂的癱瘓，就是過早的死亡。于是他要傳道義之火、文化之火；要救民于水火，匡世于既顛；要努力改變無道的社會現(xiàn)實。東方諸國遍布了他的足跡，他以自己的身體語言在奮力抗爭。陽光普照也罷，風霜雪雨也罷，他就這么堅持著。邦有道，如矢；邦無道，如矢。造次必于是，顛沛必于是。多么執(zhí)著地一意孤行，可又分明聽到中華大地上散滿了他深深的悲天憫人的喟嘆。因為他周游列國時，走得艱難，走得辛酸，走得寂寞，走得簡直不像樣子；到處碰壁，走得連他忠心耿耿的弟子都有了怨言，走得連他自己都大失所望，失敗也不可避免。③他是一個人與一個時代的抗衡，是一個肩膀與千斤重的抗衡，是仁義與禮崩樂壞的抗衡。貴力賤義的無道天下不需要他的學說，他的學說也缺少相應的土壤，即便如此，他仍百折不撓，自討苦吃，不言放棄，知其不可為而為之，因為“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”所以在他身上有一種大人格、大精神、大境界。 一顆孤星，在無邊的黑暗里，已寫盡了宇宙的寂寞，也寫滿了塵世的蒼涼。 風雨飄搖的無禮社會容不下孔子，也徹底拋棄了孔子，而歷史卻于風雨飄蕩的社會造就了另一個孔子。政治上，你是一個弱者；思想上，你是一個絕無僅有的圣人?，F(xiàn)實政治的失敗，使中國少了一位管仲、晏嬰式的人物，但卻使世界從此有了一個偉大文化的源頭，這文化綿綿不絕、浩浩湯湯，使整個東方世界都浸潤其中。于是對你的評價如是： 朱熹：天不生仲尼，萬古如長夜。 司馬遷：天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！ 柳詒徵：孔子者，中國文化之中心也。無孔子則無中國文化。自孔子以前數(shù)千年之文化，賴孔子而傳；自孔子以后數(shù)千年之文化，賴孔子而開。④ 孔子未能通過立功來傳名后世，但卻通過立言來不朽。道不行，乘桴浮于海。紛爭之春，多事之秋，我們分明看到一位老人對社會的關注，對文化的貢獻，對教育的投入，對道義的執(zhí)著。知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？大哉，孔子?、? 思悟要點 ①這里運用了什么手法？有什么作用？ 提示　排比手法。寫出了孔子與文化的深厚淵源。 ②本句的作用是什么？ 提示　引出下文對孔子磨難一生的描寫。 ③這句話描寫出孔子什么樣的狀態(tài)？ 提示　孔子到處碰壁，累累如喪家之犬；但更突出了孔子的堅韌與執(zhí)著。 ④這里的名人名言有什么作用？ 提示　引用名人對孔子的評論，突出孔子思想對文明發(fā)展的重要性。 ⑤如何理解“大哉，孔子！”中的“大”？ 提示　這里的“大”指孔子對社會的關注，對文化的貢獻，對教育的投入，對道義的執(zhí)著。 微感悟： 　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 一、基礎鞏固 1.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A.君子固窮　 窮：困厄 B.君子病沒世而名不稱焉 ?。簱? C.弟子稍益進焉 稍：稍微 D.魯君與之一乘車，兩馬，一豎子俱豎子：童仆 答案　C 解析　稍：逐漸。 2.下列句子中，不含通假字的一項是(　　) A.黯然而黑，幾然而長 B.夫子蓋少貶焉 C.約其文辭而指博 D.孔子知弟子有慍心 答案　D 解析　A項“幾”同“頎”。B項“蓋”同“盍”。C項“指”同“旨”。 3.下列各句中，加點詞的古今意義相同的一項是(　　) A.吾道不行矣 B.中國言六藝者折中于夫子 C.孔子布衣，傳十余世，學者宗之 D.有所怡然高望而遠志焉 答案　D 解析　D項怡然：和悅愉快的樣子。古今意義相同。A項古義：不能實行。今義：不可以，不被允許；不中用；不好。B項古義：取正，作為準則。今義：對幾種不同的意見進行調和。C項古義：求學的人。今義：在學術上有一定成就的人。 4.下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是(　　) A.唯子貢廬于冢上 B.約其文辭而指博 C.弟子皆服三年 D.推此類以繩當世 答案　B 解析　B項使動用法，使……簡約。A、C、D三項均為名詞作動詞。 5.下列句子中，句式與例句相同的一項是(　　) 例：予一以貫之 A.人之不我信也 B.吾聞富貴者送人以財 C.不能為容 D.其先宋人也 答案　A 解析　A項和例句都是賓語前置句。B項狀語后置句。C項被動句。D項判斷句。 二、課內閱讀 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 孔子遷于蔡三歲，吳伐陳。楚救陳，軍于城父。聞孔子在陳蔡之間，楚使人聘孔子?？鬃訉⑼荻Y，陳蔡大夫謀曰：“孔子賢者，所刺譏皆中諸侯之疾。今者久留陳蔡之間，諸大夫所設行皆非仲尼之意。今楚，大國也，來聘孔子?？鬃佑糜诔?，則陳蔡用事大夫危矣?！庇谑悄讼嗯c發(fā)徒役圍孔子于野。不得行，絕糧。從者病，莫能興?？鬃又v誦弦歌不衰。子路慍見曰：“君子亦有窮乎？”孔子曰：“君子固窮，小人窮斯濫矣?！? 子貢色作?？鬃釉唬骸百n，爾以予為多學而識之者與？”曰：“然。非與？”孔子曰：“非也。予一以貫之?！? 孔子知弟子有慍心，乃召子路而問曰：“《詩》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子路曰：“意者吾未仁邪？人之不我信也。意者吾未知邪？人之不我行也?！笨鬃釉唬骸坝惺呛酰∮?，譬使仁者而必信，安有伯夷、叔齊？使知者而必行，安有王子比干？” 子路出，子貢入見?？鬃釉唬骸百n，《詩》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”子貢曰：“夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？”孔子曰：“賜，良農能稼而不能為穡，良工能巧而不能為順。君子能修其道，綱而紀之，統(tǒng)而理之，而不能為容。今爾不修爾道而求為容。賜，而志不遠矣！” 子貢出，顏回入見?？鬃釉唬骸盎?，《詩》云‘匪兕匪虎，率彼曠野’。吾道非邪？吾何為于此？”顏回曰：“夫子之道至大，故天下莫能容。雖然，夫子推而行之，不容何病，不容然后見君子！夫道之不修也，是吾丑也。夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。不容何病，不容然后見君子！”孔子欣然而笑曰：“有是哉顏氏之子！使爾多財，吾為爾宰。” 于是使子貢至楚。楚昭王興師迎孔子，然后得免。 6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A.楚救陳，軍于城父　 軍：駐扎 B.則陳蔡用事大夫危矣 用事：當權 C.君子亦有窮乎 窮：困厄 D.夫子推而行之，不容何病 ?。和纯? 答案　D 解析　病：擔心，憂慮。 7.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A. B. C. D. 答案　D 解析　D項都是代詞，同“爾”，你的。A項表順承的連詞，那么/表轉折的連詞，卻。B項副詞，就/副詞，卻，竟然。C項助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性/近指代詞，這。 8.下列句子中，句式特點與其他三項不同的一項是(　　) A.予一以貫之 B.使仁者而必信，安有伯夷、叔齊 C.吾何為于此 D.人之不我行也 答案　B 解析　B項是一般反問句，A、C、D三項都是倒裝句。 9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A.陳國、蔡國大夫的所作所為都違反孔子的心意，且孔子又是賢人，因而當?shù)弥淹跻扇似刚埧鬃訒r，他們考慮到孔子入楚對己不利，就共同調發(fā)徒役將孔子圍困在野外。 B.孔子一行被困在野外時，糧食斷絕，隨從一一餓倒，生命危在旦夕，就連被孔子稱為最勇敢的子路這時也沉不住氣了；而孔子臨危不忘義，處驚而不變，用自己的行為為他所倡導的士節(jié)作了形象的注解。 C.子路認為，主張不被采納，是由于自身在仁、智方面不到家，所以別人看不起；子貢認為，主張不被采納，是由于老師把標準定得太高，別人接受不了，應該降低要求。雖然角度不同，但都對孔子之道表示懷疑，表現(xiàn)了二人“窮”境之中的信仰危機，所以遭到了孔子的批評。 D.顏回認為正確的主張不被采納，而自己仍堅持下去，這才顯出君子的修養(yǎng)。顏回對孔子的回答，做到了審時知事而又篤信其道，堅守操行，正符合孔子“一以貫之”的思想?？鬃勇犃祟伝氐淖h論感到欣慰，并許諾將來讓顏回擁有許多財產(chǎn)，自己愿意給他當管家。 答案　D 解析　D項后半句是對原文“使爾多財，吾為爾宰”的誤解。其中“使”是“假使”的意思，全句意思是“假使你擁有許多財產(chǎn)，我去給你當總管”。 10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)使知者而必行，安有王子比干？ 譯文：________________________________________________________________________ (2)夫子之道至大也，故天下莫能容夫子。夫子蓋少貶焉？ 譯文：________________________________________________________________________ (3)夫道既已大修而不用，是有國者之丑也。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)假如聰明的人就一定讓別人跟著走，那怎么還會有王子比干(的遭遇)呢？ (2)老師的思想主張極其宏大，所以天下沒有國家能容得下您。老師為什么不稍微降低一下要求呢？ (3)如果思想主張已經(jīng)十分完善了而不能被采用，這是執(zhí)政者的恥辱。 三、拓展閱讀 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 陳丞相平者，陽武戶牖鄉(xiāng)人也。少時家貧，好讀書。里中社，平為宰，分肉食甚均。父老曰：“善，陳孺子之為宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！” 陳涉起而王陳，立魏咎為魏王，陳平從少年往事魏王咎于臨濟。說魏王不聽，人或讒之，陳平亡去。 平遂至修武降漢。其后，楚急攻，圍漢王于滎陽城。久之，漢王患之，請割滎陽以西以和。項王不聽。漢王謂陳平曰：“天下紛紛，何時定乎？”陳平曰：“項王為人，恭敬愛人，士之廉節(jié)好禮者多歸之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顧楚有可亂者，彼項王骨鯁之臣亞父、鐘離眛、龍且、周殷之屬，不過數(shù)人耳。大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心，項王為人意忌信讒，必內相誅。漢因舉兵而攻之，破楚必矣。”漢王以為然，乃出黃金四萬斤，與陳平，恣所為，不問其出入。 陳平既多以金縱反間于楚軍，宣言諸將鐘離眛等為項王將，功多矣，然而終不得裂地而王，欲與漢為一，以滅項氏而分王其地。項羽果意不信鐘離眛等。項王既疑之，使使至漢。漢王為太牢具，舉進。見楚使，詳驚曰：“吾以為亞父使，乃項王使！”復持去，更以惡草具進楚使。楚使歸，具以報項王。項王果大疑亞父，亞父欲急攻下滎陽城，項王不信，不肯聽。亞父聞項王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。(節(jié)選自《史記陳丞相世家》，有刪改) 11.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A.使平得宰天下，亦如是肉矣　 宰：治理 B.久之，漢王患之 患：擔憂 C.至于行功爵邑，重之 爵：封爵 D.大王誠能出捐數(shù)萬斤金 捐：捐獻 答案　D 解析　捐：拿出。 12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　) A.陳平少有大志，足智多謀。劉邦滎陽城被圍，他利用楚軍中存在的可以導致混亂的因素，用反間計，使得項羽懷疑剛直忠誠之臣，成功地分裂了楚軍。 B.劉邦能夠用賢不疑，不吝重金。他接受了陳平的反間計，讓陳平便宜行事；又依計而行，故意降低規(guī)格接待楚使，加深了項羽的疑心。 C.項羽聽信讒言，猜忌多疑。這樣的性格弱點，使得他無法招致天下正直有節(jié)的人才，也使他生疑中計，貽誤了戰(zhàn)機。 D.范增頗有謀略，性情剛直。他欲急攻滎陽，體現(xiàn)了正確的戰(zhàn)略主張；但他又任性使氣，面對項羽的生疑，他忿而離去，最終使敵人的計謀得逞。 答案　C 解析　“他無法招致天下正直有節(jié)的人才”錯。應是項羽恭敬愛人，那些正直有節(jié)的人大都歸附于他。 13.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)大王誠能出捐數(shù)萬斤金，行反間，間其君臣，以疑其心。 譯文：________________________________________________________________________ (2)乃怒曰：“天下事大定矣，君王自為之！愿請骸骨歸！”未至彭城，疽發(fā)背而死。 譯文：________________________________________________________________________ 答案　(1)大王您如果能拿出幾萬斤黃金，用來施行反間計，離間楚國君臣，使他們產(chǎn)生懷疑之心。 (2)(亞父)于是大怒說：“天下的事大局已定了，君王您自己干吧！愿您賞我這把老骨頭，讓我回家！”還沒有到達彭城，就因背上生了毒瘡而死去了。 14.陳平的反間計得以實施的原因是什么？ 答：________________________________________________________________________ 答案?、訇惼綄椨鸬臑槿税盐諟蚀_：謙恭有禮，愛護他人；猜忌多疑，聽信讒言。②劉邦支持陳平的計策。 參考譯文 丞相陳平，是陽武縣戶牖鄉(xiāng)人。少年時家境貧寒，喜歡讀書。陳平所在的鄉(xiāng)里祭祀土地神，陳平做主持割肉的人，分配祭肉很公平。父老們都說：“好啊，讓陳平這孩子主持分肉！”陳平說：“唉，如果讓我陳平有機會治理天下，也會像這分肉一樣??！” 陳勝在陳縣起兵稱王之后，立魏咎為魏王，陳平跟著一些年輕人到臨濟去投奔魏王咎。陳平向魏王進言，魏王不聽，又有人說他的壞話，陳平就逃離了那里。 陳平于是到修武投降漢軍。后來，楚軍加緊進攻，把漢王圍困在滎陽城。日子一長，漢王憂慮起來，請求割讓滎陽以西的地區(qū)來與楚講和。項王不答應。漢王對陳平說：“天下亂紛紛的，什么時候才能安定呢？”陳平說：“項王為人，謙恭有禮，愛護他人，具有清廉節(jié)操、喜歡禮儀的士人多歸附于他。到了論功行賞、授爵封邑時，他卻十分看重它們，士人也因此不愿歸附于他。但是楚軍存在著可以致亂的因素，那些項王身邊正直的臣子亞父范增、鐘離眛、龍且、周殷之類，只不過幾個人罷了。大王您如果能拿出幾萬斤黃金，用來施行反間計，離間楚國君臣，使他們產(chǎn)生懷疑之心，項王為人猜忌多疑，聽信讒言，他們內部定會互相殘殺。漢軍趁機發(fā)兵攻打他們，擊敗楚軍是一定的了?！睗h王認為陳平說得對，于是拿出黃金四萬斤，給陳平，聽憑他支配，不過問支出情況。 陳平用了很多黃金在楚軍中進行離間活動，在眾將中揚言鐘離眛等人作為項王的將領，功勞很多，但始終不能劃地封王，他們想和漢王聯(lián)合起來，消滅項王來瓜分他的土地。項羽聽了果然心懷猜忌，不再信任鐘離眛等人。項王已經(jīng)懷疑他們了，于是派遣使者到漢軍那里。漢王讓人備下豐盛的酒肴，端進去。見到楚國的使者，漢王就佯裝吃驚地說：“我還以為是亞父的使者，原來竟是楚王的使者！”又讓人把酒肴端走，換上粗劣的飯菜端給楚國的使者。楚國的使者回去以后，把這些情況詳細稟報給項王。項王果然對亞父大起疑心，亞父想趕快攻下滎陽城，項王不信任他，不肯聽取他的建議。亞父聽說項王對他懷疑，于是大怒說：“天下的事大局已定了，君王您自己干吧！愿您賞我這把老骨頭，讓我回家！”還沒有到達彭城，就因背上生了毒瘡而死去了。