四川省成都市高中生物 第五章 細胞的能量供應和利用 5.4 光合作用2教案 新人教版必修1.doc

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光合作用 課程標準描述 “分子與細胞”模塊有助于學生較深入地認識生命的物質(zhì)基礎和結(jié)構基礎，理解生命活動中物質(zhì)的變化、能量的轉(zhuǎn)換和信息的傳遞；領悟觀察、實驗、比較、分析和綜合等科學方法及其在科學研究過程中的應用；科學地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。 大綱標準描述 1.光合作用的基本過程 (Ⅱ)。 2.實驗：葉綠體色素的提取和分離。 教材內(nèi)容分析 必修一教材講解的主要是介紹生物學的基礎知識，為后面的學習奠定基礎，內(nèi)容不難，以理解記憶為主。 學生分析 學生對于必修一內(nèi)容較好理解，比較感興趣，加之初中生物與前面內(nèi)容的學習，對于本節(jié)的學習難度不大 學習目標 1．閱讀課本了解光合作用的探索歷程，總結(jié)出光合作用的概念和反應式 2．結(jié)合課本文字和圖解，說出光合作用的過程，并進一步探究其中的物質(zhì)變化和能量變化 重點 實驗：光合作用過程和物質(zhì)能量變化 難點 實驗：光合作用過程和物質(zhì)能量變化 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖（備注） 導 復習葉綠體中色素的提取和分離的實驗的基礎知識 學生回答問題回憶基礎知識 讓學生體會本節(jié)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習生物的熱情，快速投入到本課學習中。 思 讓學生快速瀏覽課本內(nèi)容（P44-49），實時監(jiān)控學生的學習情況，記錄有點及不足，在此環(huán)節(jié)結(jié)束時及時提出，讓學生加以改正 學生以導學提綱為學習路線圖，自學教材，勾畫圈點，分析歸納，并做好記錄。 理解并能填寫導學提綱中的相關知識點，嘗試獨立分析書中所給例子 學生自學教材，理解教材內(nèi)容，并提出問題 議 教師組織學生進行合作討論，并監(jiān)控各組情況 學生完成導學提綱中題目，小組長組織本組成員對學、群學，討論解決學習中的疑惑，解決導學提綱中的相應練習題 展 組織學生對于以上討論環(huán)節(jié)得出的學習成果，學習心得和本組的困惑與全班同學分享，并激勵組與組之間互相解答問題，形成互助模式 小組內(nèi)派代表發(fā)現(xiàn)，分享學習成果與體會，并提出本組疑惑，為其他小組成員解決問題 激勵學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生善于分享和為他人解決問題的能力 評 根據(jù)上一環(huán)節(jié)學生展示中出現(xiàn)的問題，加以解釋說明，并利用PPT梳理本節(jié)知識結(jié)構，重點強調(diào)以下幾點：光合作用的過程和其中的能量轉(zhuǎn)化，物質(zhì)循環(huán) 學生跟隨教師思路梳理自己的知識結(jié)構 對所學知識加深印象，識記并理解知識點，整理導學提綱和筆記。 檢 完成導學提綱中的實戰(zhàn)練習 學生完成習題，并勾畫出或者記錄下自己的疑惑點 對所學內(nèi)容進行鞏固、深化與區(qū)分。 教學反思 檢查結(jié)果及修改意見： 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長（簽字）： 檢 查 日 期： 年 月 日