四川省成都市高中生物 第三章 植物的激素調(diào)節(jié) 3.2 生長素的生理作用（2）教案 新人教版必修3.doc

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生長素的生理作用 課程標(biāo)準(zhǔn)描述 概述植物生長素的生理作用 考試大綱描述 概述植物生長素的生理作用 教材內(nèi)容分析 本節(jié)課通過對數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對生長素的生理作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)以致用的思想。同時，本節(jié)的能力目標(biāo)也在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的這一探究活動得到體現(xiàn)，此項探究活動能夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗設(shè)計及得出結(jié)論時邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)驗意義的良好載體 學(xué)生分析 高二的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維較活躍。在初中階段已初步了解過探究實(shí)驗的一般過程，并在上節(jié)課《生長素的發(fā)現(xiàn)》中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過實(shí)驗設(shè)計的方法和原則，具有一定的實(shí)驗設(shè)計、分析能力。但對于探究的目的性、過程和結(jié)論形成缺乏系統(tǒng)的思考，因此在探究實(shí)驗設(shè)計的過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)化各步驟的問題，尤其是與實(shí)驗的引入可以使學(xué)生更直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．概述植物生長素的生理作用。 2．嘗試探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。 重點(diǎn) 植物生長素的生理作用 難點(diǎn) 植物生長素的生理作用 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo) （3分鐘） 通過曲線分析，思考以下問題： （1） 對于不同器官，生長素均存在著一個最適濃度：如根、芽、莖的最適濃度分別為_________、__________、_________。 （2）其中對生長素的濃度最敏感的器官是______。 （3）對于同一個器官來說，生長素的作用與濃度有什么關(guān)系？？ 學(xué)生認(rèn)真觀察、小組討論后回答。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、回憶初中有關(guān)知識，導(dǎo)入新課。 思 （8分鐘） 提示：請同學(xué)們再看這幅圖片，回答問題（多媒體顯示：生長素濃度與所起作用的關(guān)系的曲線圖及問題探討。） （1）促進(jìn)芽生長的生長素最適濃度是________________mol/L，生長素的這一濃度對根的生長效應(yīng)是______________。 （2）B點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_______________________。 （3）D點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度對莖生長的效應(yīng)是_______________________。 （4）由此可見，不同濃度的生長素對同一器官的影響______________________，同一濃度的生長素對不同器官的影響______________。 （5）生長素的濃度為10-10mol/L至10-1mol/L，對植物各器官的作用來看，總的情況是_____。 （6）曲線BD段（對莖來說）表示__________ 提問：從剛才的問題探討中，你可以總結(jié)出哪些規(guī)律嗎？ 大家來考慮這樣一個問題，如果把一棵豆苗水平放在松軟的地面上，它會怎樣生長？ 教師肯定學(xué)生的答案，并投影圖片 為什么會那樣生長？探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度 閱讀課本，思考如下問題： （1）該探究實(shí)驗可提出什么問題？你作出的假設(shè)是什么？ _______________________________________________________________ （2）生長素類似物處理插條的方法比較簡便的是_______法和________法。 （3）在正式實(shí)驗前做一個預(yù)實(shí)驗有什么好處？這個實(shí)驗有沒有必要做預(yù)實(shí)驗？為什么？ （4）在實(shí)驗過程中的自變量是_____________________；因變量是___________________；無關(guān)變量有___________________________________________________________。 學(xué)生以導(dǎo)學(xué)提綱為學(xué)習(xí)路線圖，自學(xué)教材，勾畫圈點(diǎn)、分析歸納，并做好記錄，以帶入討論環(huán)節(jié)。 通過導(dǎo)學(xué)提綱， 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。 議 （5分鐘） 根據(jù)剛才我們分析得到的結(jié)論，同學(xué)們再思考下面的問題： 現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中常常用到除草劑，除草劑的原理是什么？應(yīng)特別注意什么問題？ 生長素可以促進(jìn)生根插地瓜秧時為什么保留側(cè)芽和幼葉？ 拓展：為提高插條的成活率，可采取什么措施處理插條？ 生長素可以促進(jìn)生根外還有哪些作用？ 學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)提綱分層題目后，小組長組織本組成員先對學(xué)、群學(xué)，交流學(xué)習(xí)中的收獲，討論并解決學(xué)習(xí)中的疑惑,初步統(tǒng)一答案和結(jié)論。 學(xué)生通過閱讀分析教材，理解原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的本質(zhì)區(qū)別，并學(xué)以致用，進(jìn)行遷移。 展 （6分鐘） 選取代表小組進(jìn)行展示，認(rèn)真聆聽并記錄展示過程中的亮點(diǎn)和不足。 學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上激情展示，不僅展示本組學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)心得，將小組共性的學(xué)習(xí)困惑提交班級共同討論 培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和共同解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納、交流和表達(dá)能力。 評 （12分鐘） 由于受重力作用，生長素在幼苗的近地面一側(cè)分布較多，對于莖來說生長素濃度高的一側(cè)生長快，于是莖就背離地面生長；對于根來說，生長素濃度低的一側(cè)生長快，高的一側(cè)生長慢，甚至被抑制，于是表現(xiàn)為向地生長。從這里可看出，生長素既可促進(jìn)生長也可抑制生長，即生長素具有兩重性。 根據(jù)老師的講解認(rèn)真歸納總結(jié)，如果剛剛自學(xué)、討論過程中有錯誤的觀點(diǎn)及時改正。將本節(jié)知識系統(tǒng)化。 點(diǎn)評精講、歸納提升。 檢 （5分鐘） 安排適量的當(dāng)堂檢測。 11.農(nóng)業(yè)上用生長素類似物2,4-D進(jìn)行麥田除草，其原理是（ ） A、高濃度促進(jìn)小麥生長 B、高濃度抑制雜草生長 C、低濃度抑制雜草生長 D、高濃度促進(jìn)雜草衰老 2.頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的原因是（ ） A、頂端陽光充足有利于生長 B、頂端蒸騰作用強(qiáng)，水肥多 C、頂端產(chǎn)生生長素多促進(jìn)生長 D、頂端產(chǎn)生生長素向側(cè)芽運(yùn)輸，抑制側(cè)芽生長 3.飛行于太空中的宇宙飛船里，放置一株水平方向的幼苗，培養(yǎng)若干天后，根和莖生長的方向是 （ ） A、根向下生長，莖向上生長 B、根向下生長，莖向下生長 C、根水平方向生長，莖向上生長 D、根和莖都向水平方向生長 4.圖中A表示生長素濃度與植物不同器官的生長關(guān)系。將已長出幼根和幼芽的豌豆種子置于水平狀態(tài)（圖B中所示）。請回答下面的問題。 （1）圖B中的生長素大部分分布在靠地側(cè)是由于_________作用的結(jié)果。 （2）豌豆幼芽繼續(xù)生長的方向是_______，而幼根則________。 （3）由圖A可知，幼芽與幼根對生長素的反映的靈敏度不同。根對生長素反應(yīng)的靈敏度_______。10-10molL-1的生長素_______根的生長；________molL-1的生長素________根的生長，卻強(qiáng)烈地__________芽的生長。 （4）由分析可知，同濃度的生長素對不同器官的影響_________；不同濃度的生長素對同一器官的影響_________；生長素具有_________性，在一定________內(nèi)能促進(jìn)生長，當(dāng)濃度___________時，可由促進(jìn)生長轉(zhuǎn)變?yōu)開_________生長，甚至導(dǎo)致死亡 學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)梳理，在教師安排下進(jìn)行當(dāng)堂教學(xué)效果的檢測，以達(dá)到對所學(xué)內(nèi)容的鞏固、深化。 鞏固、深化本節(jié)課學(xué)習(xí)的新知，對知識總結(jié)梳理。 教學(xué)反思 教學(xué)后完成 檢查結(jié)果及修改意見： 合格[ ] 不合格[ ] 教研組長（簽字）： 檢 查 日 期： 年 月 日