2019高考語文大二輪復(fù)習 專題組合練13 語用+文學類（含2018高考真題）.doc

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專題組合練13 語用+文學類 (時間:45分鐘　賦分:34分) 一、語言運用(20分) 1.下列各句中加點詞語的使用,全都不正確的一項是(　　)(3分) ①在真語文課堂教學成果展示與研討觀摩暨真語文五周年活動開幕式上,語文出版社社長王旭明就真語文的核心理念談了自己的一孔之見,給在座的1 200多名語文教育工作者很多啟示。 ②盛夏來臨,烏珠穆沁草甸草原帳篷點點,炊煙繚繞,牛羊漫野,牧歌悠悠,風情醉人。我和她一起策馬奔騰在這一望無際的草原上,盡情享受馬放南山的愜意。 ③據(jù)包公文化園館藏明代碑刻“宋包孝肅公新祠記”所載,因包公有功于民,古端州有官民祭包公的規(guī)例。相沿成俗,每年農(nóng)歷二月十五的“包公誕”就成為肇慶富有民俗特色的傳統(tǒng)節(jié)慶活動。 ④國務(wù)院機構(gòu)改革有一個不斷深化的過程,既不能一蹴而就,也不能止步不前。 ⑤長沙天心區(qū)一起安全生產(chǎn)責任事故不期而遇,一混凝土公司的混凝土儲存罐發(fā)生垮塌,造成4名維修人員被埋。事故發(fā)生后,天心區(qū)立即啟動應(yīng)急救援預(yù)案。 ⑥借鑒與模仿,致敬與抄襲,有時未必涇渭分明。但真正有抱負的創(chuàng)作者,往往是堅定的文化自信者,常以原創(chuàng)為己任。 A.①②⑤　　B.②③⑥　　C.③④⑥　　D.①⑤⑥ 2.下列各句中,沒有語病的一句是(　　)(3分) A.違法建筑是一顆影響我們肇慶形象的“毒瘤”;它直接動搖法治城市的社會根基,更嚴重侵蝕城市土地資源和發(fā)展空間。 B.孩子成長中難免會犯錯,犯錯后如果不能及時得到正確的教育,受到社會過多負面因素,很容易誤入歧途,陷入陰影的泥潭而不能自拔。 C.艾灸療法能健身、防病、治病,早在春秋戰(zhàn)國時期,人們已經(jīng)開始廣泛使用艾灸法,能激發(fā)、提高機體的免疫功能,增強機體的抗病能力。 D.中國之所以被稱為文明古國,經(jīng)千年顛沛而魂魄不散,歷萬種災(zāi)厄而總能重生,是因為我們重視教育,我們尊師重道,早在我們的文化源起,已經(jīng)將最偉大的教育家孔子,立為我們這個文化的精神圖騰。 3.填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當?shù)囊痪涫?　　)(3分) 當然,好的故事在結(jié)尾的地方一定要給讀者或觀眾一把開悟的鑰匙,要讓讀者或觀眾在故事結(jié)束的時候,有一點恍然大悟,有一點如夢方醒,這種好故事是成為好小說的一個最基本的前提。假如你能給觀眾或者讀者一把開悟的鑰匙,　　　　　　　。 A.那么你就具備了一個好的小說家的素質(zhì),就能把你的讀者或觀眾留住 B.才能把你的讀者或觀眾留住,那么你才具備了一個好的小說家的素質(zhì) C.那么你才具備了一個好的小說家的素質(zhì),才能把你的讀者或觀眾留住 D.就能把你的讀者或觀眾留住,那么你就具備了一個好的小說家的素質(zhì) 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過18字。(6分) 羅鋒考入華中科大后,在忙于學習的同時,也和不少同學一樣,做點生意,還參加了一個社團,但他還是不知道該怎樣過好大學生活。他找到李培根院士,李院士熱情接待了他。聽完了他的講述,李院士問:“你知道在野外探險時什么情況下最容易迷路嗎?”“①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”羅鋒說?！皼]路,可以走出一條路來。迷路往往不是在沒路的情況下出現(xiàn)的?！崩钤菏空f?！阿凇　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?”羅鋒不解地問?！阿邸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　！崩钤菏空f,“在一個陌生的環(huán)境中,只有在迷失了方向、找不到方向的時候,才最容易迷路?！绷_鋒陷入了沉思,若有所悟。 5.下面文段有三處推斷存在問題,請參考①的方式,說明另外兩處問題。(5分) 在有些學生看來,手機是日常生活的必備,如果沒有手機,什么事情都不可能辦成。因此,許多學校禁止學生帶手機進入校園,遭到學生的吐槽:我們的老師簡直就是“別里科夫”,拒絕接受一切新事物;我們的學校冥頑不化,封建保守。諸如此類的話時常掛在學生的嘴邊。 ①手機也不是任何事情都能辦成的神器。 ②　。 ③　。 二、文學類文本閱讀(14分) 閱讀下面的文字,完成第6~8題。 每個木桶里都有一個美麗的月亮 徐方圓 火車從平原一路駛向高原,青楊望著車窗外出神,這次的目的地是西藏,她要去一個地圖上找不到的村寨支教。其實,與其說是支教,倒不如說是一場心靈的朝圣。青楊打開自己的雙肩包,拿出裝有工作介紹信的信封,上面寫著幾個字:木桶希望小學。看著這校名,她笑了。 從拉薩下火車,換了各種各樣的交通工具,青楊終于來到了木桶希望小學。幾年前,青楊來西藏旅游時,記得高原上鮮有樹木,而這里卻有許多高大的白樺樹,讓青楊甚為歡喜。 青楊要帶一個復(fù)合班,班上有大大小小20個學生。上課時,孩子們都很乖;下課了,孩子們圍在青楊身邊,用生澀的漢語問個不停。 青楊也問他們:“這里為什么叫木桶小學?” 小女孩梅朵最健談:“因為我們這里產(chǎn)木桶。老師您看到白樺林了嗎?我們手工做白樺木桶?！? “這些木桶都是做什么用的?”青楊又問。 “聽阿爸阿媽說,我們這里做的木桶要賣到城里去,都是做浴桶的。小的洗腳,大的洗澡。一個木桶要花很長時間才能做好,可以賣不少錢。我們自己舍不得用,都用塑料桶?！? 聽到洗澡,青楊忽然覺得自己有不適感了。從出發(fā)到今天,已經(jīng)一周了,卻一直沒有痛痛快快地沐浴。也沒辦法,這里打水比較困難,從學校出門要走將近1公里,才能到村寨的公用井。孩子們善良懂事,從青楊來的第一天起,每天都幫她打水。但井水不是很充足,每天只能打一桶,洗澡在這里便成了一種奢望。 日子一天天過去。白天過得充實快樂,但一到夜晚,青楊就會想家。她常常做夢,夢見自己在遠方的家里沐浴,還唱著幼稚的《洗澡歌》。可是醒來,青楊看到的卻是陌生的灰墻。 一天,青楊悄悄問梅朵,這里的人平時都去哪里洗澡。梅朵說,離學校不遠的地方有個圣泉,泉水是從雪山上流下來的,平時水很少,一年中只有半個月時間才會有許多水,會形成一個湖泊,這時候人們就會去圣泉沐浴祈福。青楊又問:“到底有多遠?”“沒多遠,七八里路吧?！泵范淦届o地說。說完,梅朵看了青楊一會兒,抿著小嘴不再說話。 第二天一放學,孩子們就都走了,平時他們會在學校多待一會兒。夜晚,月亮升起來了,月光灑在白樺樹上,把葉子變成了亮閃閃的星。青楊想,圣泉邊的月色一定也很美吧。忽然,她聽到了孩子們的聲音,回頭一看,她被眼前的情景驚呆了:她看到了孩子們,還有木桶。對,20個木桶,每個孩子都雙手掂著一個盛滿水的木桶。梅朵端著木桶,站在隊伍里,她對青楊說:“老師,我們?nèi)ソ邮ト?只是這時候圣泉的水流太小了。這些木桶都是我們家里新做的?！闭f完,梅朵放下木桶,變戲法似的拿出一大束格?；ㄋ徒o青楊,她貼在青楊的耳邊說:“老師,您可以洗澡啦,這樣您就不會離開我們了?！蹦就斑€帶著天然的白樺樹的清香,孩子們把盛滿水的木桶擺在青楊的宿舍門前。 月亮越升越高,每個木桶里都有一個美麗的月亮。 (選自《中國教師報》) 6.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.“看看這校名,她笑了”,是因為“木桶希望小學”的名字太讓人好奇了,青楊從來沒聽過用“木桶”給學校取名的。 B.“這里卻有許多高大的白樺樹,讓青楊甚為歡喜”,既交代了環(huán)境,又表現(xiàn)了人物心理,還為下文故事發(fā)展埋下了伏筆,可謂“一箭三雕”。 C.“一到夜晚,青楊就會想家”,這是因為她覺得那里十分清苦,生活很是無聊,于是產(chǎn)生了結(jié)束支教生活的想法。 D.“月亮越升越高,每個木桶里都有一個美麗的月亮”。小說采用景物描寫結(jié)尾的方式,富有象征意義,“月亮”是孩子們純潔心靈的象征。 7.小說開頭所說“與其說是支教,倒不如說是一場心靈的朝圣”這句話,在文中有何作用?請簡要分析。(5分) 8.對孩子們提水給老師洗澡的舉動,小說前面有不少暗示。請結(jié)合小說內(nèi)容進行具體分析,并說明這樣寫有什么效果。(6分)  專題組合練13　語用+文學類 1.A　解析 ①一孔之見:從一個小窟窿里面所看到的,比喻狹隘片面的見解。用作謙辭,不作謙辭時含貶義。與語境不符。②馬放南山:比喻不再打仗,天下太平。與語境不符。③相沿成俗:因襲某種做法傳下來,形成風俗習慣。④一蹴而就:踏一步就成功。形容事情輕而易舉,一下子就能成功。多用于否定句(不能一蹴而就)。⑤不期而遇:沒有約定而意外地相遇。用于人,不用于事情。⑥涇渭分明:涇河水清,渭河水渾,涇河的水流入渭河時,清濁不混。比喻界限清楚。 2.D　解析 A項,語序不當,應(yīng)是“它嚴重侵蝕城市土地資源和發(fā)展空間,更直接動搖法治城市的社會根基”。B項,成分殘缺,缺賓語中心詞,應(yīng)是“受到社會過多負面因素的影響”。C項,中途易轍,“能激發(fā)、提高機體的免疫功能,增強機體的抗病能力”的主語應(yīng)是“艾灸”。 3.D　解析 根據(jù)前文的敘述,先有“一把開悟的鑰匙”,然后讓讀者或觀眾怎么樣,再是“成為好小說的一個最基本的前提”,所以A項與C項的語序不符合;“假如”是假設(shè)的條件,后面應(yīng)該用副詞“就”與之呼應(yīng),所以B項不符合。 4.參考答案 ①當然是在沒路的情況下最容易迷路?、谀鞘窃谑裁辞闆r下出現(xiàn)的呢　③在沒有了方向感的情況下 解析 ①處答案是羅鋒對“你知道在野外探險時什么情況下最容易迷路嗎?”的回答,由下文“迷路往往不是在沒路的情況下出現(xiàn)的”可推知羅鋒說的是“當然是在沒路的情況下最容易迷路”。②處答案標點是問號,應(yīng)是羅鋒對李院士的追問:“那是在什么情況下出現(xiàn)的呢?”③處是李院士回答羅鋒的追問,由下文“在一個陌生的環(huán)境中,只有在迷失了方向、找不到方向的時候,才最容易迷路”推知,可填寫“在沒有了方向感的情況下”。 5.參考答案 ②老師不讓帶手機也不能說拒絕接受新事物?、蹖W校不讓使用手機也不能說就是冥頑不化,封建保守 解析 從所給的示例看,原文語句言過其實,據(jù)此推知,不讓帶手機的老師未必就拒絕接受一切新事物,不讓帶手機的學校也未必就是冥頑不化,封建保守。意思符合即可。 6.C　解析 C項,青楊不是不愿意繼續(xù)支教,是洗澡不方便。 7.參考答案 ①表明青楊對支教工作認真虔誠的態(tài)度,暗示支教會給她帶來心靈的凈化和情感的升華;②與下文提到的圣泉相呼應(yīng),為描寫孩子們純真的心靈埋下伏筆;③留下懸念,使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。 解析 此題考查理解小說語言的豐富含義。從內(nèi)容看,這是青楊支教時的想法,暗示對其心靈的影響;也起到設(shè)置懸念的作用,讓讀者急于知道為什么作者說支教是“朝圣”。同時,小說寫去西藏支教,也有“朝圣”的含義。 8.參考答案 暗示處:①“我們這里做的木桶要賣到城里去,都是做浴桶的。小的洗腳,大的洗澡……我們自己舍不得用……”;②“孩子們善良懂事,從青楊來的第一天起,每天都幫她打水”。③青楊悄悄問梅朵“這里的人平時都去哪里洗澡”時,梅朵一邊回答,一邊思索,她“看了青楊一會兒,抿著小嘴不再說話”。④“第二天一放學,孩子們就都走了,平時他們會在學校多待一會兒”。 效果:①為后文描寫20個孩子每人都提來一桶水埋下伏筆;②表明孩子們的善良懂事以及家長們對老師的理解和幫助;③推動故事情節(jié)的發(fā)展,使結(jié)尾既有驚喜,又在情理之中;④引出文末“每個木桶里都有一個美麗的月亮”的抒情,更好地表現(xiàn)小說的主題。 解析 此題考查鑒賞小說的表現(xiàn)手法。在小說中,伏筆和照應(yīng)是小說常用的方法,一般是先設(shè)伏筆,再有照應(yīng)?？梢愿鶕?jù)后文孩子們給老師提水洗澡的舉動,找前文關(guān)于“水”“洗澡”等的對話和描寫。