江西省吉安縣高中生物 第五章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性 5.2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動（1）導(dǎo)學(xué)案新人教版必修3.doc

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5.2《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》導(dǎo)學(xué)提綱（1） 班級： 組名： 姓名： 使用時間：_______ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】——導(dǎo) 1.結(jié)合概念圖，概述能量流動的概念。 2.結(jié)合概念圖，描述能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程。 3.結(jié)合教材中的有關(guān)數(shù)據(jù)，分析總結(jié)能量流動特點(diǎn)。 一、基礎(chǔ)梳理——思 ⒈什么是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動？ 2.生態(tài)系統(tǒng)的能量來源是什么？ 3.能量流動的起點(diǎn)和渠道是什么？ 4.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是什么？ 5.各個營養(yǎng)級能量的來源又是什么？ 6.各營養(yǎng)級能量的去路有哪些？請以生產(chǎn)者(第一營養(yǎng)級)為例說明. 2、 合作探究——議、展、評 1.某一營養(yǎng)級的生物是指生物個體還是指某個種群？ 2.判斷分析“一只老虎捕食了一只野兔，則野兔的全部能量都流向了老虎”的對錯，并思考消費(fèi)者攝入的能量、同化的能量與糞便中的能量有什么關(guān)系？ 3.完成教材95頁的資料分析。 4.為什么食物鏈一般不超過五個營養(yǎng)級？為什么“一山不容二虎”？ 3、 自我檢測——檢 1．如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖，其中a表示該營養(yǎng)級食物的攝入量，f表示流向下一營養(yǎng)級的能量，以下分析正確的是(　　)。 A．a(chǎn)表示流經(jīng)該營養(yǎng)級的總能量 B．b表示用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 C．d中能量均未被該營養(yǎng)級生物同化 D．為提高羊肉的產(chǎn)量，應(yīng)該提高圖中c/a的比值 2.在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括(　　)。 A．通過兔呼吸作用釋放 B．通過兔的糞便流入分解者體內(nèi) C．通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi) D．流入狐貍體內(nèi) 3.在一個生態(tài)系統(tǒng)中，某草食動物同化的能量等于(　　)。 A.生產(chǎn)者固定的太陽能總量 B.生產(chǎn)者固定的太陽能總量減去生產(chǎn)者的呼吸量 C.被草食動物吃了的植物中所含的能量減去糞便中所含的能量 D.用于草食動物的生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量 4.下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解，①代表一定的能量值。下列相關(guān)敘述中，正確的是(　　)。 A.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是循環(huán)進(jìn)行的 B.能量在沿食物鏈流動時逐級遞減 C.次級消費(fèi)者屬于第二營養(yǎng)級 D.圖中①代表呼吸作用所消耗的能量 5.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指（ ） A. 照射到該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有植物體葉面上的全部太陽能 B. 射進(jìn)該系統(tǒng)的全部太陽能 C. 該系統(tǒng)全部生產(chǎn)者所固定的太陽能的總量 D. 生產(chǎn)者傳遞給消費(fèi)者的全部能量