三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1《奇思妙想》繁星課件教案練習(xí)素材（打包6套）長(zhǎng)春版.zip

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1《奇思妙想》繁星課件教案練習(xí)素材（打包6套）長(zhǎng)春版.zip,奇思妙想,三年級(jí),語(yǔ)文,上冊(cè),妙想,繁星,課件,教案,練習(xí),素材,打包,長(zhǎng)春 《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《繁星》一課是文學(xué)大家巴金所作，具有語(yǔ)言生動(dòng)傳情、用聯(lián)想和想象來(lái)寫(xiě)景狀物之特點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生初步接觸文學(xué)的短小精悍的佳作。文章圍繞看繁星，依次寫(xiě)了“從前”、“三年前”、“如今”三個(gè)片段，狀寫(xiě)了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀(guān)看繁星的情景，書(shū)寫(xiě)了“我”由此產(chǎn)生熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和美好享受。 整篇文章意境高遠(yuǎn)，如詩(shī)如畫(huà)，極富感染力，有豐富的情感因素可以挖掘，為情景教學(xué)提供了契機(jī)。它段落結(jié)構(gòu)大體相同，脈絡(luò)清晰，文筆清新，語(yǔ)言流暢，寫(xiě)作方法獨(dú)特，很值得學(xué)習(xí)和借鑒，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1、理解本文內(nèi)容,體會(huì)作者的豐富感情； 2、懂得寫(xiě)作文要有感而發(fā),主動(dòng)觀(guān)察并感受生活的變化； 3、學(xué)習(xí)欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文,提高閱讀興趣； 4、了解有關(guān)巴金的文學(xué)常識(shí)。 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文。 【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力； 2、領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容； 2、引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫(xiě)景抒情散文的方法； 3、理解作者看繁星引發(fā)的聯(lián)想和不同感受。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、品析課文描寫(xiě)繁星的精彩語(yǔ)言,運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情； 2、掌握景物描述方法和作者感情的抒發(fā)； 2、揣摩語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)景物獨(dú)特的感受及其寄予的深情。 課前準(zhǔn)備： 1、多媒體課件； 2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙； 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入： 1、晴朗的夜空，當(dāng)我們仰望星空，看到的是一副怎樣的景象。你能用上一個(gè)詞語(yǔ)或一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（群星璀璨、群星密布、星光燦爛、星光點(diǎn)點(diǎn)） 2、仰望星空，繁星點(diǎn)點(diǎn)。（板書(shū)：繁星）。這些夜的精靈，在一位作家的眼中，是極富生命極有情趣的。每每看著他們，作者都會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想和想象，這位作者就是——現(xiàn)代著名作家巴金。 【設(shè)計(jì)意圖】了解繁星在學(xué)生的眼中是怎樣的，在作家的眼中又是怎樣的。 二、初讀課文，掃清障礙： 1、簡(jiǎn)介作者、作品； 2、檢查預(yù)習(xí)：出示PPT作業(yè)：給下列畫(huà)線(xiàn)字注音； 3、教師通讀課文，學(xué)生理解詞語(yǔ)； 4、朗讀課文：要求用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。 【設(shè)計(jì)意圖】了解作者，認(rèn)識(shí)文中生字詞，更快速并正確朗讀課文。 三、細(xì)讀課文，整體感知： 初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問(wèn)題： ——課文寫(xiě)了哪些星空美妙的景色？ ——捕捉課文中精彩的句子？繁星的總體特點(diǎn)是什么？各段描寫(xiě)之間有何關(guān)聯(lián)？ ——找出作者三次看星的時(shí)間、地點(diǎn)。從文中找找描寫(xiě)三次看星星的情況和感受的句子。 全班集體研討，各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文的主要內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖】想象繁星在星空的景色，引導(dǎo)學(xué)生更深入了解繁星。 四、精讀（選讀）課文，深入感悟： 1、自由朗讀，思考問(wèn)題： a．按時(shí)間來(lái)劃分，作者對(duì)夜晚的觀(guān)感怎樣？ b．對(duì)星空的認(rèn)識(shí)，作者有著怎樣遞進(jìn)的感受？ c．小組之間合作探討，按“從前”、“三年前”、“如今”的順序，找出作者在每個(gè)階段對(duì)星空的感受？ d．文中滲透作者對(duì)繁星漫天的夜空什么樣的感情？ (四人小組討論) 教師引導(dǎo)討論內(nèi)容： 從時(shí)間、地點(diǎn)、感官、認(rèn)識(shí)總結(jié)出課文內(nèi)容，從而完成表格。 時(shí)間 地點(diǎn) 對(duì)夜色的觀(guān)感（虛感） 對(duì)星天的認(rèn)識(shí)（實(shí)景） 從前 家鄉(xiāng)庭院 望著星天，我就會(huì)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的， 密密麻麻的繁星 三年前 南京住處 好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話(huà)一樣。 星群密布的藍(lán)天；認(rèn)得一些星星 如今 海上 （每晚） 夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的：我望著那許多認(rèn)識(shí)的星，我仿佛看見(jiàn)它們?cè)趯?duì)我霎眼……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。 把它們認(rèn)識(shí)的很熟了 深藍(lán)色的天空懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星許多認(rèn)識(shí)的星 海上 （有一晚） 看清楚了那個(gè)天上的巨人，那個(gè)巨人還在奔跑呢。 2、研讀課文： 學(xué)生默讀課文思考，品味三次寫(xiě)觀(guān)星感受句子所表達(dá)的情感。 (四人小組討論) (四人小組討論后明確) [明確] 作者在課文里，寫(xiě)的是三次看繁星的感受，流露出對(duì)星天的愛(ài)的思想感情，這種感情一層比一層深：愛(ài)著（親切）→交朋友（更親切）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛(ài)月夜，愛(ài)星天，歸根結(jié)底是就是為了表達(dá)他對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的真摯感情 屏幕展示課件P12-14頁(yè)面問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回答。 總結(jié)出與正確答案相近的回答。 3、點(diǎn)評(píng)總結(jié)： （1）學(xué)生小組抽取學(xué)生回答：從前在家里、三年前在南京、現(xiàn)在在海上，作者的心理，造成這種心理的原因。（小組討論）-（形成共識(shí)）-（回答問(wèn)題） （2）重點(diǎn)段落：對(duì)修辭手法運(yùn)用的描述賞析。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生對(duì)繁星的了解多少，不懂的可以小組討論。 五、課堂總結(jié)： 1、在作者的筆下，繁星點(diǎn)點(diǎn)，勝似仙境，美妙無(wú)比。文章之所以有如此美妙的意境，是因?yàn)槲恼录扔袑?duì)星空真實(shí)的描繪，也有作者自己豐富的聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合。 2、夏天的夜晚，面對(duì)滿(mǎn)天的繁星，你產(chǎn)生過(guò)哪些聯(lián)想和想象呢？模仿課文的寫(xiě)法，描述一段你曾經(jīng)在夜晚眺望星空的情景，寫(xiě)出你的感受。 六、布置作業(yè)： 掌握本文字詞。 板書(shū)設(shè)計(jì) 繁星 從前 家鄉(xiāng)庭院 密密麻麻的繁星 三年前 南京住處 認(rèn)得一些星星 如今 上海 看清了巨人 ◆ 教學(xué)反思 我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的《繁星》這篇文章的作者是是巴金先生，這篇文章通過(guò)對(duì)作者看到的不同的繁星的描寫(xiě)表達(dá)了作者對(duì)星空的熱愛(ài)，因?yàn)檫@是一篇自讀課文，針對(duì)自讀課文的教學(xué)要點(diǎn) 我在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中采用了以下的教學(xué)方法與步驟： 因?yàn)閷?duì)于星空來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都能夠天天看到，在日常的生活中對(duì)星體也有一個(gè)大略的認(rèn)識(shí)，但是學(xué)生們對(duì)于星空又不是很清楚，它離我們還是太遠(yuǎn)了，而且現(xiàn)代的人們對(duì)星空的認(rèn)識(shí)也有很大的局限性，所以我在課前就上學(xué)生在夜間觀(guān)看一下星空，認(rèn)真的看看我們平時(shí)以為很熟悉的星空有什么奇妙的地方，在正式上課的時(shí)候我先讓學(xué)生們自讀課文，對(duì)這篇文章的描寫(xiě)有一個(gè)印象，在隨后的教學(xué)中我充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，播放在網(wǎng)絡(luò)上找到的有關(guān)星空的畫(huà)面以及對(duì)星空中一些現(xiàn)象的科學(xué)的解釋?zhuān)瑢W(xué)生們對(duì)這些知識(shí)充滿(mǎn)了興趣。在播放多媒體之后我引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于課文的內(nèi)容進(jìn)行討論，找出文章中所運(yùn)用的修辭手法有哪幾種，都是什么，作者在文章中運(yùn)用的比喻、擬人句體現(xiàn)了什么 樣的感情，你認(rèn)為文章中那些句子寫(xiě)的最美，等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常的高，我因勢(shì)利導(dǎo)又讓學(xué)生模仿該文的寫(xiě)作方式，以虛實(shí)結(jié)合的手法寫(xiě)一篇 小文章，學(xué)生們的學(xué)習(xí)得以了鞏固。不過(guò)我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中的課堂把握上還有些要改進(jìn)的地方，因?yàn)樵谶@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我把時(shí)間安排的比較緊的，留給學(xué)生們進(jìn)行自主思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間并不太長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的一定負(fù)面的影響，在以后的教學(xué)中我要合理的分配時(shí)間保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)及思考的時(shí)間，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)效果更好，同時(shí)也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。 5