三年級(jí)語文第五單元17《寓言二則》鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（打包4套）湘教版.zip

三年級(jí)語文第五單元17《寓言二則》鷸蚌相爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)（打包4套）湘教版.zip,寓言二則,三年級(jí),語文,第五,單元,17,寓言,鷸蚌相爭(zhēng),教學(xué),設(shè)計(jì),打包,湘教版 鷸蚌相爭(zhēng) 1教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)課文中的生字，新詞。 3、理解課文、體會(huì)課文蘊(yùn)含的哲理。 4、能復(fù)述“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)故事。 2學(xué)情分析 我班共71名學(xué)生,大部分學(xué)生愛看課外書、喜歡讀成語故事、喜歡讀寓言故事的好習(xí)慣?！苞柊鱿酄?zhēng)”這個(gè)故事部分學(xué)生應(yīng)該知道，但其中蘊(yùn)含的哲理，不一定明白，有的可能只可意會(huì)，不會(huì)言傳。因而，對(duì)于這篇課文的的教學(xué)，我求提高興趣，讓他們暢所欲言。從而明白其中的道理，學(xué)會(huì)做人。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、理解課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的哲理。 2、懂得寬容、謙讓、與人和諧相處。 3、能復(fù)述“鷸蚌相爭(zhēng)”這個(gè)故事。 4教學(xué)過程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】教學(xué)實(shí)錄 一、提問導(dǎo)入： 師：昨天我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這則寓言，誰告訴我這則寓言講了一個(gè)什么樣的故事？ 生：故事講的是有一只狐貍借老虎的威風(fēng)趕走了各種小野獸。 師：那誰又能告訴我，什么是寓言呢？ 生：寓言就是通過一個(gè)故事說明一個(gè)道理。 師：你們已經(jīng)對(duì)寓言有了一個(gè)初步的了解，所以當(dāng)我們學(xué)習(xí)寓言時(shí)首先要看看這個(gè)故事，然后再想想其中所蘊(yùn)涵的道理。那今天我們就用這個(gè)方法來學(xué)習(xí)一篇寓言故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，請(qǐng)齊讀課題。 生齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文 師：在課題中“鷸”、“蚌”、“爭(zhēng)”都是生字，請(qǐng)跟我讀。 生跟讀。 師：“爭(zhēng)”字不但會(huì)認(rèn)，而且要會(huì)寫，誰來說說“爭(zhēng)”的意思？ 生：爭(zhēng)奪、爭(zhēng)吵、爭(zhēng)執(zhí)…… 師：好的，那相爭(zhēng)呢？鷸蚌相爭(zhēng)呢？ 生：就是鷸和蚌互相爭(zhēng)吵，互相爭(zhēng)執(zhí)。 師：那請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地默讀這個(gè)故事，看看它們是為什么爭(zhēng)吵，怎么爭(zhēng)吵的？ 生默讀課文，師巡視。 師：那么在這個(gè)短短的故事當(dāng)中，都有誰??？你來。 生：都有鷸和蚌 師：還有誰?。縼砟阏f。 生：鷸、蚌，還有漁夫。 師：好的，你見過鷸嗎？ 生：沒有。 師【播放課件】：那我們來看看鷸，長(zhǎng)什么樣??？長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，尖尖的嘴，你看它生活在什么地方？ 生：河邊。 師：對(duì)，知道它吃什么嗎？你說。 生：吃蚌。 師：對(duì)，它最愛吃蚌殼里鮮美的蚌肉。蚌大家見過嗎？ 生：見過。 師【播放課件】：大家看，蚌長(zhǎng)著能開能合的殼，殼里是嬌嫩鮮美的蚌肉。那么課文中的蚌在干什么呀？ 生：蚌在曬太陽。 師【播放課件】：我們看看這個(gè)曬字，它是“日”字旁，因?yàn)樗c太陽有關(guān)。還有大家仔細(xì)看看，“日”字在田字格中只占了一小塊地方，它寫得又瘦又長(zhǎng)，我們得感謝它為“西”字留出了位置，它可真替別人著想啊。那么蚌被溫暖的陽光照著，這么舒服，它心里會(huì)想什么呢？ 生A：在水里呆了這么久，曬曬太陽可真舒服??！ 生B：陽光太溫暖了，我要好好睡個(gè)午覺，誰也別來打擾我。 師：正在這舒服的時(shí)候，一位不速之客來了，是誰呀？ 生：是鷸！ 師：當(dāng)鷸看到如此鮮美的食物，它會(huì)怎么想呢？ 生：哈哈，我可以美餐一頓了。 師【播放課件】：所以鷸飛快地用長(zhǎng)嘴去啄蚌里的肉，自以為可以美餐一頓，沒料到蚌…… 生：連忙收攏蚌殼，把鷸的長(zhǎng)嘴夾住了。 師：你們從書中哪里看出蚌動(dòng)作之快??？ 生：我從“連忙”這個(gè)詞語中看出來的。 師【播放課件】：對(duì)，連忙把鷸的長(zhǎng)嘴夾住了，這里有一個(gè)生字——“夾”。你們知道夾字是怎么來的嗎？【課件演示“夾”的演變過程】在遠(yuǎn)古的時(shí)候，人們是用這樣一幅圖來表示夾的意思的，你們看一個(gè)大人夾著兩個(gè)小孩。后來人們覺得畫圖畫太麻煩了，就用這個(gè)字來代替它，還是一個(gè)大人胳膊下夾著兩個(gè)小孩，又經(jīng)過幾千年的演變，才變成我們今天的這個(gè)“夾”字。我們來看看這個(gè)“夾”字，這個(gè)人他兩只胳膊夾住的兩點(diǎn)一點(diǎn)往右，一點(diǎn)往左，所以我們要記住“夾”字就很容易了，請(qǐng)大家齊讀。 生齊讀。 師【播放課件】：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我們這一課要掌握的三個(gè)生字了，現(xiàn)在一起來齊讀這幾個(gè)詞語。 生齊讀。 師：上課之前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這個(gè)故事，現(xiàn)在我想要大家用自己的話來簡(jiǎn)單說說這個(gè)故事，并且用上“曬太陽”、“夾住”、“鷸蚌相爭(zhēng)”這三個(gè)詞語。 生：蚌曬太陽，鷸啄蚌，蚌夾住鷸，鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁毫不費(fèi)力捉住它倆。 師：講得真好，這么長(zhǎng)的課文你用一兩句話就說清楚了，故事的結(jié)果是一位漁翁毫不費(fèi)力地把它們捉了起來，為什么會(huì)有這樣一個(gè)結(jié)果呢？那么它們到底是誰做錯(cuò)了呢？老師想請(qǐng)你們認(rèn)真地思考一下，它們中到底誰錯(cuò)了，錯(cuò)在什么地方？ 師【播放課件成語故事】：那你們知道嗎，在2000多年前就是這個(gè)小小的寓言故事，阻止了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們來看一下這個(gè)故事。 生認(rèn)真觀看電影，體會(huì)寓言的作用。 師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，通過故事講述道理，這就是寓言的作用。好，今天的課就上到這，同學(xué)們下課。 三、板書 鷸蚌相爭(zhēng) 相爭(zhēng) 鷸蚌 漁翁得利 4