五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《交流平臺(tái) 初試身手》教案部編版.docx

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部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《交流平臺(tái) 初試身手》教案精編 課題 交流平臺(tái) 初試身手 課型 語(yǔ)文園地 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1.了解說(shuō)明性文章的寫(xiě)作目的，了解說(shuō)明文。 2.了解說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。 3.會(huì)用說(shuō)明性的語(yǔ)言說(shuō)明身邊的事物，正確運(yùn)用說(shuō)明方法。 教學(xué) 重點(diǎn) 體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和語(yǔ)言風(fēng)格的多樣性。 教學(xué) 難點(diǎn) 會(huì)用說(shuō)明性的語(yǔ)言說(shuō)明身邊的事物，正確運(yùn)用說(shuō)明方法。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、激趣導(dǎo)入（出示課件1） 師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》和《松鼠》兩篇說(shuō)明文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩篇文章分別介紹了太陽(yáng)、松鼠的什么特點(diǎn)？ 生討論并總結(jié)： 板書(shū)：說(shuō)明事物的特點(diǎn) 太陽(yáng)------遠(yuǎn) 大 熱 松鼠------漂亮 乖巧 馴良 作者為了把說(shuō)明對(duì)象交代清楚，就使用了說(shuō)明文這種體裁。（出示課件2） 【設(shè)計(jì)意圖：用精美的圖片引入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們一探究竟的興趣?！? 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、整體感知。 師：結(jié)合我們學(xué)過(guò)的這兩篇課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是什么。 生小組討論，并把討論結(jié)果和同學(xué)們交流。（出示課件3） 師總結(jié)：說(shuō)明文寫(xiě)作的目的是說(shuō)明抽象、復(fù)雜的事物，使它們變得通俗易懂。 師：為了把事物的特點(diǎn)介紹得更清楚，讓讀者更容易理解，我們會(huì)采取哪些方法？ 生討論，并回答。（出示課件4） 師總結(jié)： 板書(shū)：1.抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。 2.使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。 師：我們學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法有哪些？請(qǐng)舉出相應(yīng)的例子。 生總結(jié)并回答：（出示課件5） 常用的說(shuō)明方法有：列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、分類(lèi)別、下定義等。（出示課件6） 《太陽(yáng)》一文就使用了列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。 三、比較鑒別 師：同樣是說(shuō)明文，《太陽(yáng)》和《松鼠》相比較，在語(yǔ)言上有什么不同？ 生總結(jié)并發(fā)言（出示課件7） 同樣是說(shuō)明文，和《太陽(yáng)》相比，《 松鼠》一文的語(yǔ)言更加生動(dòng)。（出示課件8） 師：通過(guò)這兩篇文章的對(duì)比，我們可以明白，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也是多樣性的，《太陽(yáng)》一文語(yǔ)言較為平實(shí)，《松鼠一文的語(yǔ)言更生動(dòng)，描述更細(xì)致。 板書(shū)：說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。 四、初試身手 我們明白了說(shuō)明文的寫(xiě)作目的，也知道了怎樣寫(xiě)說(shuō)明文。現(xiàn)在，就讓我們?cè)囍鴮?xiě)一寫(xiě)身邊的事物吧。 要求：選擇身邊的事物，運(yùn)用多種方法說(shuō)明它的特征。 生自由選擇，組織語(yǔ)言 師請(qǐng)同學(xué)在全班交流，并要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。老師及時(shí)做出評(píng)價(jià)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較兩篇不同語(yǔ)言風(fēng)格的說(shuō)明文，自然而然地引出說(shuō)明文語(yǔ)言多樣性的學(xué)習(xí)，易于讓學(xué)生接受?！? 【設(shè)計(jì)意圖：以熟悉的課文為例，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明文的寫(xiě)作目的，能讓學(xué)生更容易接受?！? 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在明白說(shuō)明文寫(xiě)作目的的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引入說(shuō)明方法，以此讓學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行進(jìn)一步的了解?！? 課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘 五、作業(yè)布置（出示課件9） 同學(xué)們，我們也可以把《白鷺》這篇散文的2-5自然段改成說(shuō)明文。要改成說(shuō)明文，我們要通過(guò)各種途徑查找資料，了解白鷺的特點(diǎn)。然后選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法進(jìn)行介紹。 【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐中，同時(shí)鍛煉學(xué)生查閱資料的能力。】 板書(shū) 內(nèi)容 選材 說(shuō)明事物的特點(diǎn) 寫(xiě)作方法-----突出特點(diǎn) 教學(xué)反思 1.在教學(xué)過(guò)程中，我首先通過(guò)熟悉的課文引入說(shuō)明文這一體裁，明白說(shuō)明文的寫(xiě)作目的，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握說(shuō)明方法。同時(shí)通過(guò)兩篇文章的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生了解說(shuō)明文語(yǔ)言的多樣性。這樣學(xué)生們會(huì)對(duì)說(shuō)明文有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)。作業(yè)的設(shè)置，能讓學(xué)生加深理解，學(xué)以致用。 2.在教學(xué)過(guò)程中，我用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們層層深入地了解說(shuō)明文。這樣既環(huán)環(huán)相扣，又非常緊湊。 這節(jié)課也有不足之處。對(duì)于“初試身手”這個(gè)環(huán)節(jié)，我只是讓幾個(gè)同學(xué)交流了自己的作品，沒(méi)有進(jìn)行大量練習(xí)，因此沒(méi)能及時(shí)掌握全體學(xué)生的掌握情況。 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、寫(xiě)出下列句子使用的說(shuō)明方法。 1.太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（ ） 2.到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（ ） 二、運(yùn)用所學(xué)的說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要介紹你喜歡的一樣?xùn)|西。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.列數(shù)字 2.舉例子 2、 示例：我這個(gè)手鏈，由三十二個(gè)小環(huán)組成，每個(gè)小環(huán)上面鑲有六顆水鉆。這些水鉆在陽(yáng)光下能發(fā)出七彩的光芒，漂亮極了。 備課素材 【教材分析】 “交流平臺(tái) 初試身手”是五年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，向?qū)W生們介紹了說(shuō)明文的寫(xiě)作目的、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言多樣性等特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明文的作用，并讓學(xué)生掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)地解說(shuō)，對(duì)客觀(guān)事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笫吕磉M(jìn)行闡釋?zhuān)谷藗儗?duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類(lèi)、成因、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等能有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。說(shuō)明文的中心鮮明突出，文章具有科學(xué)性，條理性，語(yǔ)言確切生動(dòng)。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞等。說(shuō)明文有的是以時(shí)間為序，有的是以空間為序；有的由現(xiàn)象寫(xiě)到本質(zhì)，有的由主寫(xiě)到次；有的按工藝流程順序來(lái)說(shuō)明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來(lái)說(shuō)明。 6 / 6