冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《20以內(nèi)的加法》第6課時 整理和復(fù)習(xí)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 精編冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊第八單元《20以內(nèi)的加法》第6課時 整理和復(fù)習(xí)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第6課時 整理和復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第77—78頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生進一步熟練地掌握20以內(nèi)的進位加法，能把20以內(nèi)進位的加法算式規(guī)律地整理成表，并發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力。 過程與方法：以小組合作的形式整理20以內(nèi)的進位加法表。 情感、態(tài)度和價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情。 復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。 教學(xué)重難點： 復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計算。整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。 教學(xué)準備： 20以內(nèi)的進位加法題卡、空表8張、海底世界圖片、小組準備撲克牌 學(xué)習(xí)方式： 小組合作學(xué)習(xí)，活動探究學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 同學(xué)們：在每個學(xué)習(xí)小組的課桌上都有許多小題卡，請聰明的小朋友快速的寫出這些題卡的得數(shù)。教師巡視學(xué)生做題情況。 學(xué)生分組寫題卡 通過比賽調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。 探 究 與 體 驗 再請細心的小朋友觀察一下這些題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 根據(jù)你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息和以前學(xué)過的10以內(nèi)的加法歸納經(jīng)驗，請小朋友們把20以內(nèi)進位加法題整理成表。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)。 請組長展示小組添的20以內(nèi)進位加法題表。并說說是怎樣填的。 教師把學(xué)生整理的最好的表貼在黑板上 小組同學(xué)間說一說，然后匯報：1、有的是9加幾，有的是8加幾，有的是7加幾，等等。但這些題的得數(shù)都以樣。如9+2、8+3、7+4、6+5、5+6、4+7、3+8、2+9他們的得數(shù)都是11還有得數(shù)是12、13、14等有些題的一個加數(shù)一樣。如9+2、9+3、9+4、9+5、9+6、9+7、9+8、9+9各個小組把20以內(nèi)的進位加法添入題表。小組代表說一說為什么這樣整理。 讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法題的共性特點，從而歸納出20以內(nèi)進位加法規(guī)律 表 讓學(xué)生在整理20以內(nèi)進位加法表的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進一步理解表內(nèi)的規(guī)律。 實 踐 與 應(yīng) 用 完成練一練第一題。 集體訂正。 完成練一練第一題。教師展示圖片《海底世界》引導(dǎo)學(xué)生說出圖片上有什么？ 集體訂正 完成練一練第二題。 完成練一練第三題 學(xué)生獨立完成，寫在書上。 右邊三道題答案不唯一。 讓學(xué)生提問題并向班上同學(xué)講，然后計算。 比賽記時學(xué)生獨立完成 學(xué)生用撲克牌做20以內(nèi)的進位加法游戲。 鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高計算能力。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？ 板書設(shè)計： 20以內(nèi)進位加法表 9＋2 8＋3 7＋4 6＋5 5＋6 4＋7 3＋8 2+9= 9＋3 8＋4 7＋5 6＋6 5＋7 4＋8 3＋9 9＋4 8＋5 7＋6 6＋7 5＋8 4＋9 9＋5 8＋6 7＋7 6＋8 5＋9 9＋6 8＋7 7＋8 6＋9 9＋7 8＋8 7＋9 9＋8 8＋9 9＋9 教學(xué)反思： 這節(jié)課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計算思路:一是把“湊十法”遷移過來進行計算,二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式,算出得數(shù)。同時在課堂中注意讓學(xué)生交流算法過程及自己的想法,加強口算,進一步提高正確率和速度。 教師要根據(jù)本班學(xué)生的具體情況,有重點、有針對性地復(fù)習(xí)。例如,對平時教學(xué)中學(xué)生掌握不牢固的部分要重點復(fù)習(xí),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予重點指導(dǎo)。要使學(xué)生通過學(xué)習(xí),系統(tǒng)地理解和掌握本單元所學(xué)的知識。 4 / 4