冀教版四年級數(shù)學上冊第六單元《認識更大的數(shù)》第7課時 億以上的數(shù)教案.doc

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教學資料參考范本 精編冀教版四年級數(shù)學上冊第六單元《認識更大的數(shù)》第7課時 億以上的數(shù)教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學內(nèi)容： 教材第73~75頁。 教學目標： 1、結合現(xiàn)實素材，經(jīng)歷把億以上的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)并感受一億的過程。 2、會用“四舍五入法”把一個大數(shù)改寫成以“億”或“萬”為單位的近似數(shù)。 3、感受一億的實際意義，了解數(shù)的改寫在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，發(fā)展數(shù)感。 教學重點： 感受一億，把億以上的數(shù)改寫成以億為單位的近似數(shù)。 教學難點： 學會用不同的方式和適當?shù)膯挝槐硎敬髷?shù)。 教學準備： 課件。 教學過程： 一、舊知鋪墊 把下面的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 3600000 10600000 4300000 12500000 讓學生說一說怎樣把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 二、新課授知 整億數(shù)的改寫 我們掌握了把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)，那如何把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)呢? 1、出示課件，把下面的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。 861000000000( )億 39600000000( )億 引導學生說出改寫方法。 2、課件出示例2: 20xx年，我國全年研究與試驗發(fā)展經(jīng)費支出8610億元，其中基礎研究經(jīng)費支出396億元。 （1）讓學生讀例2、說一說從中了解到哪些信息以及數(shù)據(jù)有什么特點。 （2）議一議，把以“億”為單位的數(shù)改寫成以“萬”或“個”為單位的數(shù)怎樣改寫？ （3）把例2中的兩個數(shù)據(jù)分別改寫成以“萬”和以“個”為單位的數(shù)。 8610億=861000000000 8610億=86100000萬 396億=39600000000 396億=3960000萬 小結: 1、改寫成以“個”為單位的數(shù)，在數(shù)據(jù)后面加8個0。 2、改寫成以“萬”為單位的數(shù)，在數(shù)據(jù)后面加4個0。 大數(shù)的改寫 1、課件出示例3 把太陽系中八大行星與太陽的平均距離改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。 （1）教師介紹太陽系有八大行星，先讓學生讀出例3中每個行星與太陽的平均距離，再提出改寫要求，鼓勵學生根據(jù)數(shù)的特點，自己確定改寫的單位。 （2）讓學生交流改寫的結果，說一說是怎樣想的。 感受一億 1、師問，你知道一億有多大嗎？ 告訴學生：每秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，從1數(shù)到1億需要三年零兩個月。讓學生算一算，從現(xiàn)在算起三年零兩個月后是哪年哪月。 2、提出100萬張復印紙摞在一起大約有多高？啟發(fā)學生回顧三年級測量、推算“1萬張復印紙摞在一起大約有90厘米高”，然后推算出100萬張復印紙摞在一起大約有90米高。 3、教師介紹：一般樓房每層大約3米高，由此推算，90米相當于30層樓房的高度。 4、提出1億張復印紙摞在一起大約有多高，鼓勵學生由100萬張復印紙的高度是90米，推算出1億張復印紙的高度大約是9000米。 5、讓學生說一說珠穆朗瑪峰有多高，再和9000米比較，并用自己的語言描述比較的結果。使學生體會1億張復印紙摞在一起有多高，感受一億有多大。 三、鞏固練習 課后75頁1、2、3題。 四、課堂小結 同學們這節(jié)課學習到了哪些知識呢？ 板書設計： 億以上的數(shù) 8610億=861000000000 8610億=86100000萬 396億=39600000000 396億=3960000萬 教學反思： 億以上數(shù)的讀寫法及讀寫法規(guī)則的探討，先要求學生在組內(nèi)合作探討億以上數(shù)的讀法、寫法，再結合讀寫數(shù)來概括讀寫法則。適時點撥，在學生匯報學習成果的時機，教師再幫助學生概括讀寫法則。 5 / 5