小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《爬天都峰》難點(diǎn)突破實(shí)錄.doc
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小學(xué)語文三年級(jí)教學(xué)實(shí)錄《爬天都峰》難點(diǎn)突破實(shí)錄 生:這篇課文主要講:暑假里,爸爸帶我去爬天都峰,我和一位不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì),一起爬上了天都峰。 老師出示課文結(jié)尾爸爸說的一句話(學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)): 你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量! 師:經(jīng)過自學(xué),你們理解了爸爸為什么這么說了嗎?匯報(bào)一下你們學(xué)習(xí)的收獲。 生:最后一自然段說爸爸聽了,笑著說:,就是說,是因?yàn)榘职致犃宋液屠蠣敔數(shù)膶?duì)話,才這么說的。 師:你能結(jié)合語言環(huán)境,聯(lián)系上下文來思考,真會(huì)學(xué)習(xí)?選大家都來讀一讀老爺爺和我的話,看看你讀懂了什么? 教師出示: 謝謝你啦,小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩?選現(xiàn)在居然爬上來了! 不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您! 生:老爺爺說我爬天都峰的勇氣鼓舞了他,他才下決心爬上了天都峰;我說我有勇氣向上爬,是因?yàn)榭吹搅死蠣敔斠惨捞於挤濉? 生:我讀明白了:老爺爺沒有想到自己能夠爬上天都峰。 師:(追問)你是怎么知道的? 生:因?yàn)槔蠣敔斦f現(xiàn)在居然爬上來了,居然就說明沒想到。 生:老師,我給他補(bǔ)充。老爺爺說要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心,這也說明老爺爺只是來爬天都峰,并沒有爬上去的決心,當(dāng)他看我這么小,也來爬山,才下了決心。(不少學(xué)生點(diǎn)頭同意) 師:你們真了不起?選能通過朗讀表現(xiàn)出你們的理解嗎? (自由讀--指名讀) 師:還讀懂了什么? 生:我覺得這個(gè)小朋友原先是沒有勇氣向上爬的,因?yàn)樗f:我是看到您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的。 師:老爺爺是沒想到自己能爬上來,小朋友是沒有勇氣向上爬。你們的意見呢? 生:我不同意?選老爺爺就是來爬天都峰的,怎么會(huì)沒有決心呢? 生:我也不同意,他開始時(shí)是有決心的,黃山多美,他一定想爬上黃山的最高峰! 生:老師,我覺得他們說得有道理。但是從第二自然段知道,我站在天都峰腳下時(shí),抬頭望天都峰,勇氣就沒了。 師:是不是這樣呢? (有的同學(xué)把書翻到第二自然段這頁,讀書驗(yàn)證。) 教師出示(語言表達(dá)訓(xùn)練): 當(dāng)我看到________________我________________ 當(dāng)我看到________________我________________ 生:當(dāng)我看到峰頂這么高,在云彩上面時(shí),我想:我爬得上去嗎?當(dāng)我看到石級(jí)筆陡,石級(jí)邊上的鐵鏈似乎是從天上掉下來時(shí),我覺得真叫人發(fā)顫?選 師:你能轉(zhuǎn)化課文的語言來填空,很好。有不同填法嗎? 生:當(dāng)我看到峰頂這么高時(shí),我有些猶豫;當(dāng)我看到石級(jí)這樣陡時(shí),我有些害怕了。 師:有了自己的體驗(yàn)。想象此情此景,練習(xí)讀一讀。 師:我們?cè)賮碜x小朋友的這句話--不,老爺爺,我是看您也要爬天都峰,才有勇氣向上爬的?選我應(yīng)該謝謝您?選你又讀懂了什么? 生:是老爺爺來爬天都峰,給了小朋友勇氣。 生:是白發(fā)蒼蒼的老爺爺也來爬天都峰,使有些膽怯的我不再猶豫。 師:課文哪部分寫到了這個(gè)內(nèi)容? (有的學(xué)生說第4自然段,有的學(xué)生說3、4自然段,還有的學(xué)生說3~5自然段。教師建議學(xué)生讀讀第4自然段,體會(huì)一下這一自然段與3、5自然段的聯(lián)系,從而悟到3~5自然段是一個(gè)整體。) (學(xué)生自由讀3~5自然段。) 師:這一老一小是怎樣爬上天都峰的呢? (學(xué)生讀有關(guān)的語句:你們這一老一小真有意思,都會(huì)從別人身上汲取力量!) 師:現(xiàn)在,我們分角色讀讀8~10自然段??纯凑l能結(jié)合爬天都峰的過程,說說我和老爺爺怎樣從別人身上汲取力量的。 3 / 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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