幼兒園大班語言活動:好擔(dān)心 教學(xué)反思.doc
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幼兒園大班語言活動:好擔(dān)心 教學(xué)反思 這兩周一直在進(jìn)行“走進(jìn)小學(xué)”的主題活動,我執(zhí)教了一個語言活動“好擔(dān)心”,這個活動的主要是讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化————幼兒園與小學(xué)的差異,化解憂慮,讓幼兒學(xué)著以正確的心態(tài)和策略面對變化。再過半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門,對他們來說是一次重要的轉(zhuǎn)折,對孩子而言小學(xué)畢竟是一個陌生而又有誘惑力的地方,向往小學(xué)又有所擔(dān)憂是幼兒入學(xué)前較為普遍的心態(tài),因此幫助孩子們化解憂慮,建立如何應(yīng)對“變化”的策略則更為重要,我將這部分定為活動的重難點(diǎn)。 在活動的開始,我以角色形象的口吻將他們的擔(dān)心一一表達(dá)出來,目的想引導(dǎo)幼兒去感受角色的心態(tài)變化,感受完角色形象的擔(dān)心后我就馬上請幼兒來提出自己的擔(dān)心問題。卻不料一開始竟然沒有孩子提出來,于是我說:哦,我們班的孩子看來已經(jīng)都準(zhǔn)備好了呀,所以沒有擔(dān)心的事情了!看到這個情況我正想就干脆讓孩子來解答故事中角色提出的擔(dān)心問題吧。正在這時,我看到了一只小手舉了起來,我馬上叫了她,她說出第一個擔(dān)心的問題:“到了小學(xué)里作業(yè)多不多呀?”聽了她提出的擔(dān)心后,孩子們的手馬上像春筍般一個接一個舉起來。“小學(xué)里可不可以玩呀?”“上課的時候如果要小便了怎么跟老師說呀?”“上小學(xué)了還能不能睡覺?有沒有飯吃?可不可以喝水、看書、吃水果?”“任務(wù)太多沒有玩的時間怎么辦?”“小學(xué)里要不要升國旗?”“可不可以畫畫、做手工,休息的時候老師會不會講故事?”……孩子們提出了一大串的擔(dān)心,有的說了一個還要說第二、三個,看來剛剛孩子們一開始沒有說可能還在思考中,也或者一下之還沒明白過來,所以我應(yīng)該多給他們一點(diǎn)時間。 面對這么多的擔(dān)心問題,該以怎么樣的形式去化解呢?于是有的問題我讓幼兒從剛剛故事中去尋求答案,或者根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答,在集體達(dá)成共識后我?guī)椭鷼w納小結(jié);面對幼兒沒有經(jīng)驗(yàn)的問題,有的我進(jìn)行解答,有的則留空,因?yàn)榻酉聛頃幸粋€參觀小學(xué)的活動,正好給幼兒布置任務(wù),讓幼兒帶著問題去參觀小學(xué),從而引導(dǎo)幼兒到時候注意觀察,尋求答案。 通過本次活動,給幼兒一個大膽表訴自己內(nèi)心想法的機(jī)會,使他們從擔(dān)心轉(zhuǎn)變?yōu)椴粨?dān)心,適時調(diào)整好他們的心態(tài),為他們?nèi)胄W(xué)做好良好的心理準(zhǔn)備,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進(jìn)入小學(xué)。 2 / 2- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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