部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程綱要 - 副本.docx

《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程綱要 - 副本.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程綱要 - 副本.docx（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課程綱要 中國(guó)人的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，因此，語(yǔ)文是我國(guó)人溝通交流的重要工具，也是我國(guó)文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。本課程綱要主要從課程目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容、課程資源、學(xué)情分析、教學(xué)方式、課程評(píng)價(jià)這六個(gè)方面入手，簡(jiǎn)明概括三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)工作。 一、課程目標(biāo) 本學(xué)期的課程目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)： 漢語(yǔ)拼音 1.能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。 識(shí)字寫字 2.認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右。其中2000個(gè)左右會(huì)寫，能理解在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思。 3.會(huì)用漢語(yǔ)拼音等兩種方法查字典。 4.鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆描紅、仿影、臨帖，能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正，紙面干凈。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 閱讀 5.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。能初步把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。 6.能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。每學(xué)年背誦30篇左右優(yōu)秀詩(shī)文。 7.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀三年級(jí)不少于15萬字，四年級(jí)不少于30萬字。 習(xí)作 8.留心周圍事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)。學(xué)寫日記、書信。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)其8次。 9.學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 口語(yǔ)交際 10．認(rèn)真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅(jiān)持說普通話，能清楚明白地講述一件事。 11.參加討論能說清自己的意思。有不理解的地方向別人請(qǐng)教，有不同的意見與別人商量。 二、課程教學(xué)內(nèi)容 新人教版編部本于2018年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文28篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。下面我將從單元的角度簡(jiǎn)單的說一下本冊(cè)語(yǔ)文書涉及到的教學(xué)內(nèi)容。 第一單元的主題是“感受多彩的春天”。這個(gè)主題主要是引導(dǎo)孩子們了解有關(guān)的學(xué)校生活，打開孩子的眼界和想象，引導(dǎo)孩子們知道原來還有與自己學(xué)校不同的其他學(xué)校生活，能夠粗略的知道文章的大致意思，引導(dǎo)孩子思考文章中的特別之處，并且知道課文中優(yōu)美詞句的修辭手法，會(huì)讀寫課文中的生字詞。在本單元的語(yǔ)文園地中，學(xué)生通過交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用和日積月累這三個(gè)板塊，運(yùn)用和積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，通過口語(yǔ)交際，初步接觸和了解習(xí)作。 第二單元的主題是“品味經(jīng)典寓言”。秋季正好是孩子們的開學(xué)季，這個(gè)主題主要是感受秋季的美，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解文中難懂的字詞句。同時(shí)，教師要引導(dǎo)孩子學(xué)著將身邊的美記錄下來。同時(shí)引導(dǎo)孩子初步了解日記，并且學(xué)會(huì)以日記的形式記錄身邊的美。 第三單元的主題是：“體會(huì)傳統(tǒng)文化”。這一單元主要是主要內(nèi)容是引導(dǎo)孩子感受童話的魅力，打開孩子想象的翅膀，并且引導(dǎo)孩子試著編童話、寫童話。 第四單元的主題是：“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”。這一單元主要是引導(dǎo)孩子一邊讀故事，一邊順著故事情節(jié)去猜想、預(yù)測(cè)，學(xué)習(xí)一些預(yù)測(cè)的方法，并且嘗試著自己去編寫故事。 第五單元的主題是：“發(fā)揮無限想象”這一單元主要是引導(dǎo)學(xué)生感受身邊的美，體會(huì)作者怎樣留心觀察周圍事物的，并且把觀察所得寫下來。 第六單元的主題是：“追憶幸福童年”這一單元主要是了解祖國(guó)的壯麗山河。引導(dǎo)孩子借助關(guān)鍵詞句理解一段話的意思，并在習(xí)作的時(shí)候能夠圍繞一個(gè)意思去寫。 第七單元的主題是：“探索自然奧秘”。這一單元的課文都是與自然景物有關(guān)的，其主要目的是引導(dǎo)孩子感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言，積累相關(guān)的好詞好句，留心生活，把自己的想法記錄下來。 第八單元的主題是：“遨游童話王國(guó)”。這一單元的課文都是與美好的品質(zhì)有關(guān)的，教師主要引導(dǎo)孩子帶著問題默讀，理解課文的意思，并且學(xué)著寫一件簡(jiǎn)單的事。 各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。 本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。 三、課程資源 新人教版編部本教材是本期所以能夠直接使用的校內(nèi)資源很有限。因此，教師在教學(xué)過程中，除了借助校內(nèi)有限的資源外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生就學(xué)習(xí)的內(nèi)容，去探索校外資源。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源，通過校內(nèi)外資源結(jié)合，豐富學(xué)生的知識(shí)面和人生經(jīng)歷。 四、學(xué)情分析 本班共有學(xué)生41人。學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)后，在識(shí)字方面突破識(shí)記的難關(guān)，孩子識(shí)字的速度加快，但由于識(shí)字量加大，同音字混淆有時(shí)會(huì)出現(xiàn)。主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語(yǔ)、古典詩(shī)詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。對(duì)周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語(yǔ)句較連貫。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。 五、教學(xué)方式 教學(xué)方式是教學(xué)方法的活動(dòng)細(xì)節(jié)。我們最傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，這種教學(xué)方法也是我們用得最多的同時(shí)也是學(xué)生最厭倦的方法。就本冊(cè)教材而言，我們可以針對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，變換不同的教學(xué)方式，使用不同的教學(xué)方法例如：活動(dòng)法，談話法、演習(xí)法等。通過變化教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)課堂大的沉悶，讓學(xué)生學(xué)得開心。 1.識(shí)字與寫字：自主學(xué)習(xí)200個(gè)隨文要認(rèn)的字，會(huì)正確書寫至少300個(gè)字，注意多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混生字。會(huì)寫的字用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記。 2.閱讀理解：二十二篇精讀課文學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合課后練習(xí)第一題要求，通過朗讀、默讀等形式理解課文內(nèi)容。背誦文中喜歡的部分。利用課后練習(xí)加強(qiáng)對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累。八篇略讀課文學(xué)習(xí)先參照連閱讀提示中的提示，明確閱讀要求，然后獨(dú)立閱讀、思考、交流，初步體會(huì)內(nèi)容；最后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，從內(nèi)容和表達(dá)方法兩方面討論、交流完成學(xué)習(xí)。 3.四次小練筆：分別是：“我想接著往下寫這個(gè)故事”、“寫寫玩中的樂趣或收獲”、“寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物”、“我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話”。 以自主練習(xí)為主，結(jié)合隨堂練習(xí)。 4.習(xí)作：八次習(xí)作分別是：我的課余生活、我熟悉的人、秋天的圖畫、觀察日記、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、童話故事、自由寫作。要從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做；應(yīng)該寫具體、寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。 5.口語(yǔ)交際：八次口語(yǔ)交際分別是：我們的課余生活、講名人故事、秋天的快樂、觀察中的發(fā)現(xiàn)、生活中的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景優(yōu)美的地方、動(dòng)腦筋解決問題、夸夸我的同學(xué)。在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)傾聽，聽明白別人講的主要意思是什么，就不理解的地方向人請(qǐng)教，有不同意見與同學(xué)商討。討論時(shí)，把自己的意思說清楚，一個(gè)說完后，另一個(gè)再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。 六、課程評(píng)價(jià) 語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文學(xué)科自身的規(guī)律。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)依據(jù)。 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有利于激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展。要從態(tài)度情感和知識(shí)能力幾方面、采用書面口頭多種形式進(jìn)行綜合考查。還要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣、閱讀量習(xí)作量、口語(yǔ)交際能力、自學(xué)能力和參加各種語(yǔ)文活動(dòng)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。不要考詞語(yǔ)解釋。不要用難題、怪題、偏題和繁瑣機(jī)械的題目考學(xué)生。 要重視教學(xué)評(píng)估情況的分析和反饋，以利于改進(jìn)教學(xué) 教師在進(jìn)行課程評(píng)價(jià)之前，應(yīng)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行、作業(yè)、測(cè)試和課堂反饋?zhàn)鞒隹陀^的課程評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)注意全面運(yùn)用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)主體多元化。