小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流材料：-春風化雨潤蓓蕾.doc

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小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流材料：-春風化雨潤蓓蕾 近年來，學(xué)校以“育人為本，德育為先”為工作核心，落實“德育就是質(zhì)量”的理念，以加強少年兒童思想道德建設(shè)為目標，在夯實德育管理的基礎(chǔ)上，積極探索德育工作途徑，創(chuàng)新德育管理模式，營造高品質(zhì)育人環(huán)境，努力構(gòu)建“感恩教育、文明養(yǎng)成教育、愛國主義教育”為主線的德育體系，在提高德育工作的針對性、實效性上下功夫，走出了一條行之有效的德育之路。 一、創(chuàng)新德育載體，拓寬德育途徑 1、傳承國學(xué)經(jīng)典文化 書香潤澤校園，經(jīng)典滋潤童年。國學(xué)是中華五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化智慧、文明的結(jié)晶，蘊涵著中華人文精神的基因，是中華民族之魂。努力構(gòu)建經(jīng)典誦讀的校園文化環(huán)境，在校園文化氛圍的布置上力求給學(xué)生更多、更重的與經(jīng)典接觸的空間。精心打造了校園環(huán)境和校園文化，達到了自然與和諧的統(tǒng)一，綠化與美化的結(jié)合，藝術(shù)與育人的融合。校園景觀的象征意義和審美取向，力求體現(xiàn)藝術(shù)性和人文性，使校園的每個角落都成為學(xué)生獲得品格熏陶的隱性教材。使學(xué)生時刻能感受到傳統(tǒng)文化的熏陶，沐浴著經(jīng)典文化的洗禮，從而形成校園人人讀經(jīng)典，時時讀經(jīng)典的氛圍。 各班利用朝會、班會誦讀《弟子規(guī)》、名言警句等國學(xué)經(jīng)典，瑯瑯誦讀聲抑揚頓挫，此起彼伏，讓古代經(jīng)典文化充溢校園，讓先人智慧的光輝，沐浴著孩子們的心田，開啟他們思想、智慧的靈光。組織學(xué)生開展“經(jīng)典與我同行”的誦讀心得和征文活動。讓學(xué)生在經(jīng)典誦讀中領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的魅力，接受了傳統(tǒng)文化的洗禮。 今年三月，舉行了盛大的教師詩詞朗誦比賽，以促進教師朗誦水平的提高，使教師們也能入情入境、有滋有味地誦讀。教師為學(xué)生樹立了榜樣，又觸發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，更提升了教師自身的文化底蘊、道德修養(yǎng)。 2、辦好了校園紅領(lǐng)巾電視臺 以中隊為單位實行輪流主持，設(shè)置了新聞播報、育才之星、科技知識、文藝節(jié)目等反映校園生活學(xué)生喜聞樂見的欄目，每周星期四朝會時間播出。紅領(lǐng)巾電視臺為培養(yǎng)隊員們的創(chuàng)新實踐能力提供了平臺，豐富了校園文化生活，成為學(xué)生展示才華的舞臺。 3、評選“育才之星” 走進我校，你會發(fā)現(xiàn)每班教室門上的“育才之星”欄目特別醒目，這是為充分發(fā)揮榜樣激勵作用，各班每月根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)評選出兩名學(xué)生授予“育才之星”稱號，將照片和事跡展示在教室門上，學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標。星級學(xué)生評定成為我校德育工作的一張亮麗的名片。 4、建立了紅領(lǐng)巾信箱 紅領(lǐng)巾信箱成為溝通學(xué)生心靈的橋梁，一封封飽含著少年兒童童心的信件如雪片飛來。不乏言辭犀利的，真誠建議的，我們找學(xué)生個別談心，傾聽他們的心聲，化解他們的心結(jié)，給學(xué)校建議的轉(zhuǎn)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還在紅領(lǐng)巾電視臺專門開辟欄目公開答疑。這一封封信可以窺見我校少年兒童內(nèi)心世界的繽紛與多彩，他們具有參與學(xué)校管理的主人翁意識，學(xué)生的心與學(xué)校的發(fā)展一同躍動。 二、感恩之情激蕩心間，感恩教育枝繁葉茂 學(xué)會“感恩”，對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。今天的孩子大多是獨身子女，在家中是“小皇帝”“小公主”父母溺愛有加，使許多孩子養(yǎng)成了唯我獨尊，自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和教育都是理所當然，針對這種道德的缺失，情懷的失落，我們開展了感恩主題教育活動，運用活動引領(lǐng)、細節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命與成長的真諦。 1、樹知恩圖報的意識 學(xué)會感恩，先要學(xué)會知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。我們利用國旗下講話、主題班隊活動等教育時機，讓學(xué)生知道什么是感恩，為什么要感恩，使學(xué)生常懷感恩之心，感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。利用一些特別的節(jié)日開展了各種形式的感恩教育活動，如“三八”節(jié)開展了“我為父母做一件事”（洗一次腳、泡一杯茶、捶一捶背、做一件家務(wù)、寫一封家書等），“六一”兒童節(jié)開展“與留守兒童手拉手”活動，與留守孩子共慶節(jié)日，為貧困的留守孩子捐獻文具圖書，教師節(jié)開展了制一張“尊師卡”、寫一封尊師信，唱一首尊師歌等活動。通過這些活動的開展，引導(dǎo)學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開始，學(xué)會感激父母，感激父母給我們生命，感激父母養(yǎng)育了我們；學(xué)會感激老師，感激老師為我們導(dǎo)航，感激老師培育我們。從感激父母老師開始，由近及遠，由淺入深，再引導(dǎo)學(xué)會感激他人，感激社會，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。 2、感恩行為生動呈現(xiàn) “予人玫瑰，手有余香”。汶川地震發(fā)生后，開展了以“悼念地震遇難親人”為主題的隊活動，通過向地震中遇難親人默哀、獻花以及說句心里話等形式，充分表達出大家對遇難同胞的哀悼、對救援者的敬重，使學(xué)生更加刻骨銘心地體驗到生命的珍貴和易逝，從而更加珍惜生命的價值。全校上下踴躍捐款，點滴之愛匯成浩瀚江海，全校師生共捐款達十三萬元。每一分錢都閃耀著學(xué)生的愛心，凝聚著老師們對學(xué)生的教育，我們都經(jīng)受了一次情感的升華。使學(xué)生體會到了愛心付出后的愉悅，更使他們認識到在身邊有更多的人需要幫助，要把更多的關(guān)愛投向這些人。昨年的青海玉樹地震發(fā)生后，又重現(xiàn)了兩年前一幕幕感人的畫面。西南地區(qū)遭遇了特大旱災(zāi)，開展了“我為災(zāi)區(qū)捐一瓶水”的募捐活動，愛的暖流在涌動。為山區(qū)兒童援建“愛心書屋”，開展了“我為山區(qū)孩子獻一本書”募捐活動，僅兩個年級的學(xué)生就捐獻各種有益的課外讀物共700多本。我縣遭受洪災(zāi)、旱災(zāi)之時，學(xué)生們也積極行動起來了，學(xué)生先后為白血病患者粟秦詩、邱彥榛、宗博晨同學(xué)和黃艷君老師捐資近十萬元，為他們的生命接力；愛的種子播撒在學(xué)生的心上，開出了愛的絢麗花朵。 3、心懷感恩心，傳唱感恩情 開展了“校歌及感恩、奮進”大家唱活動，弘揚了中華民族傳統(tǒng)美德，強化了感恩奉獻的意識。激情洋溢的演唱、優(yōu)美動聽的歌曲、節(jié)奏明快的旋律、童心飛揚的表演，令人如癡如醉。通過活動，讓每位學(xué)生明白了要學(xué)會感恩社會、感恩家庭、感恩師長、感恩朋友。把愛心獻給社會，溫馨獻給家庭，孝心獻給父母，誠心獻給朋友，用實際行動表達對祖國的熱愛，對生活的感激和為社會盡責盡力的決心。 4、勵志感恩演講震撼心靈 學(xué)校先后邀請了團中央“知心姐姐”心理健康教育全國巡回報告團，四川省家庭教育講師團作報告。尤其是昨年，特邀了中國時代之聲藝術(shù)團著名演講家王海童老師，作了《讓生命充滿愛》的演講，三千名師生及家長飽含熱淚，愛在長輩和子女、教師和學(xué)生心中升華。王海童圍繞“愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己”的主線，將“愛”字詮釋得淋漓盡致。他擺脫簡單蒼白的說教，結(jié)合日常生活中的一些感人細節(jié)，絲絲入扣，情理交融，讓大家在不知不覺中頓悟。在演講過程中，學(xué)生與家長真情互動，現(xiàn)場學(xué)生紛紛熱情響應(yīng)，真情流露，場景感人?，F(xiàn)場的孩子與家長相互擁抱，對家長說出了許多父母一輩子都沒聽過的“爸爸媽媽，我愛你！”，“爸爸媽媽辛苦啦，我愛你們”。孩子們的大聲吶喊，讓家長們感動的潸然淚下；二千名學(xué)生大聲的喊出“老師您辛苦了，老師我們永遠感謝你?！痹趯W(xué)生與教師的互動中，同學(xué)們紛紛涌向自己的班主任老師，師生緊緊相擁，淚如雨下。 經(jīng)過這一系列的活動，全校學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環(huán)境中，從“受愛”到“施愛”，從知恩到報恩，從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出了積蓄已久的感恩之心。 三、強化禮儀教育，收獲文明之果 我們把文明禮儀教育落實在以“文明在心中、文明在口中、文明在手中、文明在腳下”為內(nèi)容的活動中。具體細化為，文明在我心中培養(yǎng)學(xué)生從小擁有一顆感恩的心、孝敬父母、善待他人；文明在我口中引導(dǎo)學(xué)生使用文明用語、正確使用稱呼、不講臟話粗話等；文明在我手中教育學(xué)生不亂扔亂甩、不隨地吐痰、不亂倒垃圾、不亂涂亂畫、不亂抹亂刻、愛護公物、節(jié)約水電等；文明在我腳下教育學(xué)生文明行走、文明乘車、文明游園、文明如廁等。 1、加強宣傳和活動 我們充分利用廣播、校園電視臺、櫥窗、黑板報、國旗下講話、主題班隊會等各種載體，積極組織師生大討論。查擺陋習(xí)、分析原因、深討危害、探索克服對策。安排人員帶著攝像機“暗訪”班級、功能室、辦公室等區(qū)域，然后在教師大會上用投影儀展示和在紅領(lǐng)巾電視臺播放，在眾目睽睽之下曝光，師生們面對平時司空見慣的現(xiàn)象，而今看起來卻十分扎眼的鏡頭，引起了老師的共鳴。還開展了“讓垃圾回家，還校園潔凈”、“我是‘八無’好學(xué)生”、“講文明，樹新風，爭做新時代好少年”、“講衛(wèi)生，保健康”等一系列主題班、隊會。并配合相關(guān)部門開展義務(wù)宣傳，多形式、多渠道的宣傳教育，切實提高師生的文明衛(wèi)生意識和素質(zhì)，形成全員參與的良好氛圍。 2、加強監(jiān)督檢查 編寫了《育才小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》、《育才小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《育才小學(xué)學(xué)生文明十要十不要》，安排三年級以上優(yōu)秀學(xué)生組建的大隊委擔任學(xué)校校園文明衛(wèi)生的檢查評比任務(wù)，大隊部對這些同學(xué)進行培訓(xùn)后，讓他們以學(xué)校小主人的身份參加學(xué)校的校園文明衛(wèi)生建設(shè)的管理工作。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員又身兼文明勸導(dǎo)員在校門、操場和每個樓層執(zhí)行文明勸導(dǎo)和文明監(jiān)督任務(wù)，對不文明現(xiàn)象進行勸導(dǎo)和監(jiān)督。建立了流動紅旗評定公示欄，每周對清潔、教室文化檢查等評定等級，及時進行公示。在無聲中激勵學(xué)生自覺約束自己的行為，養(yǎng)成了保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。 3、把簽名化作一份承諾 先后舉行了“‘除陋習(xí)，樹新風’活動啟動簽名儀式”發(fā)出了《除陋習(xí)，樹新風，做文明育才人》倡議書，全校師生在“小手帶大手，全民齊動手”的巨型橫幅上鄭重簽上自己的名字。，充分發(fā)揮榜樣的力量，表彰了76名“環(huán)保小衛(wèi)士”，并且進行大張旗鼓地宣揚，“環(huán)保小衛(wèi)士”表示，通過他們的言行舉止帶動更多的學(xué)生，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 4、開展“三個撿一撿”活動 “三個撿一撿”（遇到紙屑撿一撿，遇到果皮撿一撿，遇到落葉撿一撿）活動開展以來，我們時常會看到學(xué)生主動撿拾走廊、公區(qū)的垃圾紙屑，學(xué)生彎彎腰，伸伸手，撿一撿，收獲心靈上的快樂。各班開展“金手指”回收活動，用專門的紙箱或口袋對廢塑料瓶和廢紙進行回收，由專人負責管理和變賣，所得收入用作班費開支。我們規(guī)定二至六年級設(shè)置一本文明儲蓄本，記載自己在日常生活中各種良好文明行為的具體表現(xiàn)，促進學(xué)生內(nèi)化文明衛(wèi)生意識，形成良好的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣。 5、開展“小手在行動”文明勸導(dǎo)活動 建立了紅領(lǐng)巾文明勸導(dǎo)崗，隊員們穿好校服，戴好袖章，打好校旗，搭建了醒目的宣傳臺，印發(fā)了宣傳資料，對責任區(qū)的不文明行為進行巡回勸導(dǎo)和環(huán)境綜合治理宣傳活動，還利用廣播對來往行人進行了宣傳，成為了街道上一道靚麗的風景。 6、催開文明之花 把活動延伸到家庭和社會，與“小手牽大手，文明一起走”活動相整合，讓隊員爭做父母的文明勸導(dǎo)員和家庭監(jiān)督員，向家長發(fā)放《以身作則，當文明家長》《拒絕陋習(xí)、文明登山》等倡議書，編印了“拒絕陋習(xí)、牽手文明”互促卡，專門規(guī)范學(xué)生在校表現(xiàn)，在家表現(xiàn)，在社區(qū)表現(xiàn)，規(guī)范學(xué)生的日常文明語言和文明行為，并開展“三問”，督促學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)；讓學(xué)生家長與孩子一道，按照“三管住、十不”的要求，通過教師帶學(xué)生、學(xué)生帶家長、家長帶家庭、家庭帶社會，帶動、影響家庭成員以及社會每個公民改掉陋習(xí)、講究衛(wèi)生。 四、弘揚和培育民族精神，推進愛國主義教育 1、開展“弘揚和培育民族精神月”活動 認真組織開展了以“學(xué)抗震英雄少年和奧運健兒”為主題的“弘揚和培育民族精神月”活動，把學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)優(yōu)秀學(xué)生的感人事跡與學(xué)校的日常德育工作相結(jié)合，以愛國主義教育為核心，將弘揚民族精神的教育由淺入深、堅持不懈地貫穿到學(xué)校教育的全過程，感受英雄少年在地震災(zāi)難面前表現(xiàn)出的超常勇氣和力量和堅強勇敢、臨危不懼的精神。教育學(xué)生增強民族自尊心和民族自豪感，進而樹立為祖國為人民奮斗的遠大理想。 2、在活動中培育 舉行“‘弘揚和培育民族精神活動’啟動儀式”，向少先隊員發(fā)出了《弘揚民族精神，做育才陽光少年》的倡議，各中隊以高漲的愛國熱情和昂揚的精神狀態(tài)參加了這項活動。充分發(fā)揮學(xué)校主課堂、主陣地、主渠道作用，利用朝會課和品德課，講抗震小英雄的故事；借助紅領(lǐng)電視臺、黑板報等宣傳媒體，宣傳抗震救災(zāi)英雄少年的先進事跡，用英雄事跡激勵少先隊員奮發(fā)向上、健康成長；創(chuàng)辦了以“感師恩、學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)精神和奧林匹克精神”為主題的黑板報；積極開展“學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄少年和奧運健兒精神”為主題的班隊活動；組織少先隊員觀看紅領(lǐng)巾電視臺錄播的弘揚民族精神的節(jié)目，第二周觀看了《開學(xué)第一課》和《“抗震英雄少年”頒獎晚會》，第三周觀看《圓夢20**》； 撰寫了向“抗震救災(zāi)英雄少年”學(xué)習(xí)心得體會，舉行了“迎國慶、頌祖國、樹理想”演講賽，各班選手經(jīng)過精心準備，激情表演，表達出對抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的小英雄敬佩之情，并紛紛立志向他們學(xué)習(xí)，把舍已救人、自強不息的偉大民族精神傳承下去。*、“ 3、紅領(lǐng)巾心向黨 啟動“紅領(lǐng)巾心向黨”紀念建黨90周年系列教育活動，從少年兒童日常的現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)時間出發(fā),通過各種少年兒童喜聞樂見的載體、方式,培養(yǎng)少先隊員對黨和社會主義祖國的基本認知和樸素感情,加深對黨對社會主義祖國的樸素感情。 帶領(lǐng)少先隊員通過訪談、觀察、攝影等途徑，特別是通過新舊對比，了解在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就；我們擬組織開展“十個一”的活動通過看一部愛國電影、讀一本紅書、唱一首紅歌、參觀一處革命紀念地、走訪一位老黨員、辦一期手抄報、講一個新時代黨員楷模故事、奉獻一次愛心、開展一次主題隊活動等形式對學(xué)生進行愛黨、愛國教育。 映日荷花別樣紅。特色教育和活動為我校的德育添上了濃墨重彩的一筆，她像春風，喚醒了一顆顆正待發(fā)芽的心靈，她像春雨，滋潤著一朵朵欲放的蓓蕾。展望未來，勇爭一流的育才人將堅守著德育事業(yè)，在德育探索的征程中永遠向前。 第 9 頁 共 9 頁