2019-2020年高中物理 第三章 相互作用 第四節(jié) 力的合成教案 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中物理 第三章 相互作用 第四節(jié) 力的合成教案 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1.知道合力和分力的概念; 2.平行四邊形定則是解決矢量問題的方法,學(xué)會作圖,并能把握幾種特殊情況; 3.知道共點(diǎn)力,知道平行四邊形定則只適用于共點(diǎn)力。 問題導(dǎo)學(xué) 一、力的合成 活動與探究1 1.如圖所示,一個成年人提起一桶水,使水桶保持靜止,用力為F;兩個孩子共同提起同樣的一桶水并使之保持靜止,用力分別為F1和F2,那么該成年人用的力與兩個孩子的力作用效果是否相同?二者能否等效替代?F與F1、F2是什么關(guān)系? 2.力的平行四邊形定則的內(nèi)容是什么? 遷移與應(yīng)用1 力F1=4 N,方向向東,力F2=3 N,方向向北。求這兩個力合力的大小和方向。 二、合力與分力的大小關(guān)系 活動與探究2 1.某同學(xué)在單杠上做引體向上,雙臂平行或雙臂張開(如圖所示),都可把自己向上升起,請自己分別實(shí)踐一下,根據(jù)體驗(yàn)說明哪一種手臂用力更大一些。 2.若兩個力F1、F2的夾角為α(90<α<180),且α保持不變,則( ) A.一個力增大,合力一定增大 B.兩個力都增大,合力一定增大 C.兩個力都增大,合力可能減小 D.兩個力都增大,合力可能不變 遷移與應(yīng)用2 關(guān)于兩個力的合力,下列說法正確的是( ?。? A.兩個力的合力一定大于每個分力 B.兩個力的合力可能小于較小的那個分力 C.兩個力的合力一定小于或等于兩個分力 D.當(dāng)兩個力大小相等時,它們的合力可能等于分力大小 三、探究求合力的方法(實(shí)驗(yàn)) 活動與探究3 在做“探究求合力的方法”的實(shí)驗(yàn)中: (1)怎樣表明橡皮筋用一個力F拉的作用效果與兩個力F1、F2一起拉的共同作用效果相同? (2)實(shí)驗(yàn)過程中需要記錄哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?怎樣直觀地把各個力的大小和方向表示出來? (3)結(jié)合(1)(2),簡述力的平行四邊形定則的實(shí)驗(yàn)步驟。 遷移與應(yīng)用3 在探究求合力的方法時,先將橡皮條的一端固定在水平木板上,另一端系上帶有繩套的兩根細(xì)繩。實(shí)驗(yàn)時,需要兩次拉伸橡皮條,一次是通過兩細(xì)繩用兩個彈簧測力計互成角度地拉橡皮條,另一次是用一個彈簧測力計通過細(xì)繩拉橡皮條。 (1)實(shí)驗(yàn)對兩次拉伸橡皮條的要求中,下列哪些說法是正確的________(選填字母代號)。 A.將橡皮條拉伸相同長度即可 B.將橡皮條沿相同方向拉到相同長度 C.將彈簧測力計都拉伸到相同刻度 D.將橡皮條和繩的結(jié)點(diǎn)拉到相同位置 (2)同學(xué)們在操作過程中有如下議論,其中對減小實(shí)驗(yàn)誤差有益的說法是________(選填字母代號)。 A.兩細(xì)繩必須等長 B.彈簧測力計、細(xì)繩、橡皮條都應(yīng)與木板平行 C.用兩彈簧測力計同時拉細(xì)繩時兩彈簧測力計示數(shù)之差應(yīng)盡可能大 D.拉橡皮條的細(xì)繩要長些,標(biāo)記同一細(xì)繩方向的兩點(diǎn)要遠(yuǎn)些 當(dāng)堂檢測 1.關(guān)于合力與其兩個分力的關(guān)系,下列說法正確的是( ?。? A.合力的大小一定大于小的分力,小于大的分力 B.合力的大小隨分力夾角的增大而增大 C.合力的大小一定大于任意一個分力 D.合力的大小可能大于大的分力,也可能小于小的分力 2.如圖所示,兩個共點(diǎn)力F1、F2的大小一定,夾角θ是變化的,合力為F。在θ角從0逐漸增大到180的過程中,合力F的大小變化情況為( ?。? A.從最小逐漸增加到最大 B.從最大逐漸減小到零 C.從最大逐漸減小到最小 D.先增大后減小 3.兩個共點(diǎn)力同向時合力為a,反向時合力為b,當(dāng)兩個力垂直時,合力大小為( ?。? A. B. C. D. 4.如圖所示,六個力的合力為________ N。若去掉1 N的那個分力,則其余五個力的合力為________ N,合力的方向是__________________________。 5.把一個物體放在傾角為37的斜面上,物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。已知物體受到斜面的支持力為40 N,受到斜面的摩擦力為30 N,求斜面對物體的作用力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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