2019-2020年滬科版3-1選修三3.4《多表電表電路分析與設(shè)計(jì)》WORD教案1.doc
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2019-2020年滬科版3-1選修三3.4《多表電表電路分析與設(shè)計(jì)》WORD教案1 一、【教學(xué)目標(biāo)】(宋體小四加粗) 1、知識(shí)與技能: (1)知道多用電表的簡(jiǎn)單構(gòu)造及各組件的作用。 (2)學(xué)會(huì)多用電表測(cè)量電阻的方法。 (3)能正確讀出電阻的測(cè)量值。 (4)理解多用電表測(cè)電阻的原理。 2、過(guò)程與方法: (1)通過(guò)本設(shè)計(jì)內(nèi)容的學(xué)習(xí),經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程。 (2)在自主實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法,初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀: (1)通過(guò)演示和模仿實(shí)驗(yàn),感悟一絲不茍的求真、求實(shí)的科學(xué)精神,激發(fā)科學(xué)探究的愿望。 (2)通過(guò)學(xué)習(xí)多用電表測(cè)電阻的原理,領(lǐng)略前人的聰明才智。 (3)通過(guò)自主活動(dòng)過(guò)程,增強(qiáng)與他人合作交流的意識(shí)。 二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用多用電表。 教學(xué)難點(diǎn):理解多用電表測(cè)電阻的原理。 三、【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體,實(shí)物投影儀,多用電表、干電池、電阻、電阻箱、電鍵、導(dǎo)線等 四、【教學(xué)過(guò)程】 1、教學(xué)流程圖 情景1 設(shè)問(wèn)1.2.3 活動(dòng)1 觀察 分析 原理 多用電表 測(cè)量電阻 的原理 活動(dòng)2 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)3 鞏固訓(xùn)練 2、流程圖說(shuō)明 (1)情景1: 設(shè)問(wèn)1、什么儀器可以測(cè)量電壓?什么儀器可以測(cè)量電流? 設(shè)問(wèn)2、利用什么方法可以測(cè)量電阻? 設(shè)問(wèn)3、有沒(méi)有辦法可以將三個(gè)測(cè)量?jī)x器放在一起呢? (2)活動(dòng)1: 觀察多用表的外部結(jié)構(gòu)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖 (3)分析原理 探究實(shí)驗(yàn):探究電流表的電流與待測(cè)電阻阻值的關(guān)系。 (4)多用表測(cè)量電阻的原理:閉合電路歐姆定律 (5)活動(dòng)2: 用多用表測(cè)量電阻的阻值并演示 (6)鞏固訓(xùn)練:課堂例題 C.多用電表的使用 ——測(cè)電阻的基本原理 第一部分: 情景創(chuàng)設(shè):在之前的課上,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)得了電路的基礎(chǔ)知識(shí)。請(qǐng)根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)回答一下的問(wèn)題。 提問(wèn)1、用什么儀器可以測(cè)量電壓?測(cè)電流呢? 學(xué)生回答:電壓表、電流表 提問(wèn)2、有什么方法可以測(cè)量電阻? 學(xué)生回答:多用表。 在勞技課上,大家已經(jīng)學(xué)過(guò)用多用表測(cè)電阻的方法,那么有沒(méi)有想過(guò)多用表為什么能夠測(cè)量電阻呢?測(cè)量的原理是什么呢? 今天我們這節(jié)課重點(diǎn)來(lái)研究一下多用表測(cè)電阻的基本原理。 第二部分: 一、 多用表的外部結(jié)構(gòu) 請(qǐng)大家觀察一下多用表的外部結(jié)構(gòu)。 提問(wèn)3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看觀察到什么? 同學(xué)回答:有一個(gè)大的旋鈕和一個(gè)小的旋鈕,上部有刻度,還有兩個(gè)可以插表筆的插孔 請(qǐng)大家一起來(lái)看一下屏幕 多用表的外部有六個(gè)部分組成: 1、 刻度盤:標(biāo)有測(cè)電壓、電流、電阻的刻度線 提問(wèn)4、仔細(xì)看刻度盤從上數(shù)下來(lái)第1根刻度線,是測(cè)量哪個(gè)物理量的刻度線?第2根呢?你怎么看出來(lái)的? 學(xué)生回答:電阻,電壓、電流,每根刻度線的右側(cè)都標(biāo)有相應(yīng)物理量的單位。 2、 指針:停在最左側(cè)刻度線處 我們之前已經(jīng)用定位螺絲校準(zhǔn)過(guò)了。 3、 選擇開關(guān):選擇測(cè)量物理量,測(cè)電阻時(shí)打到歐姆檔,共五檔,每當(dāng)稱為倍率檔。 4、 調(diào)零旋鈕:測(cè)量電阻時(shí)校準(zhǔn)電阻零刻度 5、 測(cè)試桿插孔 6、 表筆:紅表筆插正孔,黑表筆插負(fù)孔。 二、 多用表內(nèi)部結(jié)構(gòu) 打開多用表,其內(nèi)部結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜,主要由3個(gè)部件組成:一節(jié)5號(hào)電池,靈敏電流計(jì),可變電阻,串聯(lián)在一起。 如圖所示:虛線框內(nèi)為其內(nèi)部結(jié)構(gòu) 現(xiàn)在我們一起來(lái)動(dòng)手做一個(gè)多用表。 探究實(shí)驗(yàn):自制多用表 器材: 1、 一節(jié)一號(hào)電池 2、 靈敏電流計(jì):靈敏電流計(jì)與電流表相比,量程較小,測(cè)量的電流較小。 3、 電阻箱: 將電阻箱放在投影儀上 提問(wèn)5、將此電阻箱接入電路,阻值為多少?改變阻值后,現(xiàn)在呢? 學(xué)生回答:4390歐,9999歐 提問(wèn)6、請(qǐng)大家想想看,問(wèn)什么我用電阻箱而不用滑動(dòng)變阻器呢? 學(xué)生回答:電阻箱阻值大,可以到9999歐。 補(bǔ)充:使用電阻箱的優(yōu)點(diǎn)1、阻值可讀,2、電阻箱阻值大0~9999歐,3、靈敏電流計(jì)測(cè)量電流值小,阻值太小不行。 G R0 將這樣三樣儀器按多用表內(nèi)部連接方式用導(dǎo)線串聯(lián)電路,如下圖所示電路圖: (1) 這個(gè)變阻箱用R0表示 (2) 展示這兩個(gè)鱷魚夾就相當(dāng)于紅、黑表筆。 演示實(shí)驗(yàn)1:(教師演示) 1、 兩個(gè)鱷魚夾直接接在一起。觀察屏幕,靈敏電流計(jì)的刻度顯示電流值,此時(shí)多用表外部電阻為零。 2、 再接一個(gè)變阻箱在兩個(gè)鱷魚夾間,觀察屏幕,指針偏轉(zhuǎn),指在一根刻度線上。 3、 改變變阻箱阻值,指針又偏轉(zhuǎn),指在另一根刻度線上。 4、 再次改變電阻箱阻值…… 多次改編后,我們可以發(fā)現(xiàn),Rx電阻箱不同阻值對(duì)應(yīng)靈敏電流計(jì)表盤上的不同刻度,Rx阻值與電流表刻度有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,利用這一對(duì)應(yīng)關(guān)系,將電流表每根刻度對(duì)應(yīng)的阻值記在刻度盤上,我們就可以得到一根電阻的刻度線了。 G R0 Rx G R0 這樣利用這一簡(jiǎn)單電路,我們就能將靈敏電流計(jì)改裝成一個(gè)歐姆表測(cè)電阻了。 我們?cè)谑褂萌魏我慌_(tái)測(cè)量?jī)x器的時(shí)候都希望測(cè)量的范圍越大越好,這個(gè)靈敏電流計(jì)測(cè)量的范圍在0~30刻度之間,將電路還原后,現(xiàn)在指針指在10刻度線上,測(cè)量的范圍較小。 提問(wèn)7、請(qǐng)大家想想看,有沒(méi)有辦法可以使指針偏轉(zhuǎn)到30刻度線處呢? 演示實(shí)驗(yàn)2:(學(xué)生演示) 1、通過(guò)改變電阻箱R0的阻值,指針偏轉(zhuǎn)到了最大刻度30處 提問(wèn)8、此時(shí),相當(dāng)與多用表外部接了個(gè)阻值多少歐的電阻? 學(xué)生回答:0歐。 2、請(qǐng)學(xué)生在電流表的刻度盤上做一根電阻的刻度線,在線上表上0歐刻度。 3、接著,將電阻箱Rx接入紅、黑表筆之間,將阻值打到1000歐、2000歐、3000歐,依次類推,并依次標(biāo)出相對(duì)應(yīng)的刻度線。 4、請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出刻度線。(將任一導(dǎo)線斷開) 現(xiàn)在兩位同學(xué)已經(jīng)在靈敏電流計(jì)的刻度盤上標(biāo)記了一根電阻的刻度線,這樣,只要再找個(gè)盒子將這三個(gè)器材放入,露出表頭和和紅黑夾子,一個(gè)簡(jiǎn)易的歐姆表就做好了。 提問(wèn)9、請(qǐng)大家觀察一下屏幕上的兩根刻度線,看看兩者有什么區(qū)別 學(xué)生回答:兩根刻度線相反,電阻刻度線不均勻。 提問(wèn)10、為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢?請(qǐng)大家試試用已經(jīng)學(xué)過(guò)的閉合電路歐姆定律的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象。 學(xué)生回答,教師整理: 根據(jù)閉合電路歐姆定律,流過(guò)靈敏電流計(jì)的電流 其中為多用表的內(nèi)阻,用表示。 1、不同,不同,所以電流和電阻有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 2、變大,變??;變小,變大,所以電阻刻度和電流刻度相反。 3、根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí),和不是線性關(guān)系,所以,電流均勻變化時(shí),電阻不均勻變化,這就是電流刻度線均勻,電阻刻度線不均勻的原因。 大家仔細(xì)觀察一下多用表刻度盤上的刻度線,可以看到,電流和電阻的刻度線是符合這兩個(gè)特征的。 由此可知,多用表測(cè)電阻的基本原理就是閉合電路歐姆定律。 三、 多用表測(cè)電阻的基本原理:閉合電路歐姆定律 學(xué)生實(shí)驗(yàn):用多用表測(cè)量電阻 請(qǐng)大家根據(jù)勞技課學(xué)過(guò)的測(cè)量知識(shí)動(dòng)手測(cè)量一下電阻的阻值。 請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)演示操作過(guò)程,指出其操作上的錯(cuò)誤。 總結(jié):1、選擇倍率檔 2、兩表筆短接,用調(diào)零旋鈕調(diào)零 3、阻值=讀數(shù)倍率 提問(wèn)11、根據(jù)自制歐姆表的知識(shí),調(diào)零時(shí),調(diào)節(jié)的是多用表內(nèi)部的哪個(gè)元件? 學(xué)生回答:可變電阻 提問(wèn)12、因?yàn)殡娮杩潭炔痪鶆颍灾羔樤谥虚g區(qū)域讀數(shù)較為準(zhǔn)確,如果剛才測(cè)量時(shí)發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)角很小,應(yīng)該怎樣處理? 學(xué)生回答:重選倍率檔。 提問(wèn)13、此時(shí)應(yīng)如何改變倍率檔?改大還是改小? 學(xué)生回答:偏轉(zhuǎn)角小,說(shuō)明待測(cè)電阻阻值較大,應(yīng)改大倍率檔。 教師提示:重選倍率檔后,一定要重新調(diào)零。 總結(jié):今天我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了多用電表的外部和內(nèi)部結(jié)構(gòu),重點(diǎn)研究了多用表測(cè)電阻的基本原理,知道多用表是根據(jù)閉合電路歐姆定律來(lái)測(cè)量電阻,并練習(xí)使用多用表測(cè)量了一個(gè)電阻的阻值。 請(qǐng)大家完成接下來(lái)的練習(xí)來(lái)鞏固課堂內(nèi)容。 四、 鞏固練習(xí)。 例題1、某歐姆表所用表頭(電流表)的滿偏電流為0.5mA,電池的電動(dòng)勢(shì)為1.5V,則表盤中央的刻度值為______歐。在測(cè)量電阻時(shí),若指針偏角是滿偏角度的1/3,則被測(cè)電阻值為______歐。 答案: 五、回家作業(yè):多用電表的使用(一)練習(xí)卷 Ⅱ:教案設(shè)計(jì)說(shuō)明 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是:使用多用電表測(cè)量電阻,多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)的基本思路是:以物理實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表為基礎(chǔ),教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。以學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)直流電路的基本知識(shí),教師通過(guò)的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是:是要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用多用電表。方法是:教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是:理解多用電表測(cè)電阻的原理。方法是:通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需1課時(shí)。 Ⅲ:教學(xué)反思 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)直流電路的基本知識(shí),并已經(jīng)基本掌握了物理實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表和電壓表的使用方法,在勞技課上已經(jīng)接觸過(guò)多用表,這些都是學(xué)習(xí)本設(shè)計(jì)內(nèi)容所必需的。 這節(jié)課在老教材體系中強(qiáng)調(diào)的是多用表的使用,對(duì)操作的要求很高,對(duì)于測(cè)量的原理不作要求,新教材與老教材相比,增加了對(duì)與測(cè)量原理的理解的內(nèi)容,將多用電表的使用這節(jié)課從老教材時(shí)期的實(shí)驗(yàn)課,轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上與本章節(jié)核心知識(shí)點(diǎn)——閉合電路歐姆定律聯(lián)系的一堂理論聯(lián)系實(shí)際的課,契合二期課改的精神,體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)。 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是:使用多用電表測(cè)量電阻,多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)的基本思路是:以物理實(shí)驗(yàn)室常用的學(xué)生電流表為基礎(chǔ),教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。以學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)直流電路的基本知識(shí),教師通過(guò)的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是:是要求學(xué)生理解多用電表測(cè)電阻的原理和方法。方法是:教師通過(guò)的演示和學(xué)生的模仿等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)多用電表的使用方法。 本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是:理解多用電表測(cè)電阻的原理。方法是:通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的探究等一系列教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生初步理解多用電表測(cè)電阻的原理。 在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),在新課導(dǎo)入時(shí)處理為問(wèn)題情景設(shè)置,由三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,“什么儀器可以測(cè)量電流、電壓、電阻三個(gè)物理量”,將學(xué)生從之前理論知識(shí)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)入實(shí)踐領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生回憶勞技課上用多用電表測(cè)電阻的實(shí)踐后,用一個(gè)問(wèn)題,“為什么多用電表能夠測(cè)出電阻”,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而點(diǎn)出本堂的課的教學(xué)重點(diǎn)是探究多用表測(cè)電阻的基本原理。從教學(xué)效果來(lái)看,這四個(gè)問(wèn)題用時(shí)不過(guò)短短的兩、三分鐘,確實(shí)將學(xué)生引入了學(xué)習(xí)的環(huán)境,三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題全體學(xué)生都能回答,但是第四個(gè)問(wèn)題提出后可以發(fā)現(xiàn),基本上沒(méi)有學(xué)生在使用過(guò)多用表后有思索過(guò)測(cè)量的原理,可見,現(xiàn)在教育體制下的學(xué)生,習(xí)慣的是被動(dòng)的學(xué)習(xí),很少會(huì)主動(dòng)的思考,提出問(wèn)題,這不得不說(shuō)是一個(gè)遺憾,是值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中引起關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。 本堂課的教學(xué)過(guò)程,基于物理學(xué)科的特點(diǎn),我采用的是最基本的觀察現(xiàn)象,用理論解釋現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程,這是我們物理學(xué)科的基本功。 在用問(wèn)題引導(dǎo)到新課后,第一步讓學(xué)生做的就是觀察多用表的外部結(jié)構(gòu),要求學(xué)生觀察仔細(xì),在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上,做出正確說(shuō)明。 第二步轉(zhuǎn)到多用表的內(nèi)部結(jié)構(gòu),將學(xué)生引入到本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容,關(guān)于如何展開,經(jīng)過(guò)思考后,我做了一個(gè)創(chuàng)新,本節(jié)課書本上對(duì)原理的闡述,采取的是剖析的方法,在說(shuō)明了電表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后,通過(guò)理論推導(dǎo),填寫量化的表格,配以必要的說(shuō)明,來(lái)講解所用表測(cè)電阻的原理,這是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但理論基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)在理解時(shí)不容易理解準(zhǔn)確,所以,我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在說(shuō)明多用表內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,用三個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器自己動(dòng)手做一個(gè)多用表,在做的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、引出現(xiàn)象、理論解釋,一步一步深入理解,在表做好的同時(shí),在有了直觀感受的基礎(chǔ)上,充分理解本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。從課后的作業(yè)反饋來(lái)看,學(xué)生的理解都比較深刻,對(duì)于原理都能夠正確的理解和掌握,并能做出簡(jiǎn)單的應(yīng)用。這一教學(xué)過(guò)程在設(shè)計(jì)時(shí)遇到了不少的問(wèn)題,原本是設(shè)計(jì)成學(xué)生探究實(shí)驗(yàn),讓每個(gè)學(xué)生都自己動(dòng)手制作多用表,但課前準(zhǔn)備時(shí)發(fā)現(xiàn)在改裝靈敏電流計(jì)的過(guò)程中,最初采用的是滑動(dòng)變阻器,發(fā)現(xiàn)即使只使用一節(jié)電池,再串聯(lián)上1500歐的保護(hù)電阻,電流都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出電流計(jì)的量程,實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn),最終決定使用電阻箱效果最好,但這樣的話實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有足夠的電阻箱,所以用一套來(lái)做演示,不過(guò)在課上,我設(shè)計(jì)了在儀器展示環(huán)節(jié),先說(shuō)明靈敏電流計(jì)與電流表的最大區(qū)別在于它量程小,只能測(cè)很小的電流,然后展示電阻箱,特意選擇9999歐阻值讓學(xué)生讀數(shù),做好這兩個(gè)鋪墊后,讓學(xué)生思考我選擇電阻箱而不用滑動(dòng)變阻器的原因,學(xué)生說(shuō)出了一是電阻箱阻值可讀,二是電阻箱靈敏,但是就是沒(méi)有想到要和電流計(jì)聯(lián)系,說(shuō)明一是鋪墊的還不夠到位,二是以前課堂上類似的提問(wèn)不多,多是解題、復(fù)習(xí)類的問(wèn)題,不過(guò)在我提示后,同學(xué)大多都能領(lǐng)會(huì)。這一過(guò)程能讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上,原本是采用書本上的量化表格,但這樣現(xiàn)象不是很直觀,后來(lái)設(shè)計(jì)成直接在靈敏電流計(jì)的刻度盤上利用電阻電流一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,將電流計(jì)的刻度線改成電阻的刻度線,這樣既直觀,現(xiàn)象明顯又與多用表實(shí)際改裝相對(duì)應(yīng),在改好的刻度盤上,學(xué)生成功的觀察到了電流、電阻刻度線的兩大區(qū)別,相反和電阻刻度不均勻,說(shuō)明改裝是成功的,有了現(xiàn)象后再引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋這一現(xiàn)象,大部分學(xué)生都能用閉合電路歐姆定律做出正確的解釋,能夠正確解釋現(xiàn)象,就能準(zhǔn)確理解多用表測(cè)電阻的原理。 最后由學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作用多用表測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn),并指出同學(xué)操作不規(guī)范的地方那個(gè),實(shí)際操作作為第二課時(shí)的內(nèi)容未作重點(diǎn)展開。 在設(shè)計(jì)這堂課的過(guò)程中,得到組內(nèi)很多老師的支持和指點(diǎn),幫助我把整堂課做了“瘦身”,剪掉了很多對(duì)突出重點(diǎn)沒(méi)有很大幫助的內(nèi)容,例如原本我還設(shè)計(jì)了測(cè)量誤差分析的環(huán)節(jié),但這對(duì)學(xué)生的要求很高,而且占用時(shí)間太多。在課后討論中,也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,有些是設(shè)計(jì)欠缺,例如,在結(jié)束部分,我應(yīng)該留出時(shí)間給學(xué)生鞏固一下原理,配合例題,當(dāng)堂測(cè)試教學(xué)效果,完全可以把測(cè)量放在第二課時(shí)來(lái)解決。 通過(guò)這堂課的教學(xué)和反思,我獲益頗多,注意到了很多平時(shí)忽略的教學(xué)細(xì)節(jié),在今后的教學(xué)中我會(huì)注意做出改進(jìn)。 (指導(dǎo)者:劉啟煌)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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