2019-2020年高考生物高考題和高考模擬題分項版匯編專題11人和動物生命活動的調節(jié)含解析.doc

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2019-2020年高考生物高考題和高考模擬題分項版匯編專題11人和動物生命活動的調節(jié)含解析 一、選擇題 1．（xx年海南卷，11）甲狀腺激素會對機體的代謝產生影響。若給實驗小鼠每日注射適量甲狀腺激素，連續(xù)注射多日后，不會出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　?。? A．機體產熱增加 B．體重快速增加 C．進食量明顯增加 D．放入密閉室中更易窒息死亡 【答案】B 2．（xx年江蘇卷，8）下圖為突觸結構示意圖，下列相關敘述正確的是（　?。? 　　　　　　　　　 A．結構①為神經遞質與受體結合提供能量 B．當興奮傳導到③時，膜電位由內正外負變?yōu)閮蓉撏庹? C．遞質經②的轉運和③的主動運輸釋放至突觸間隙 D．結構④膜電位的變化與其選擇透過性密切相關 【答案】D 【解析】結構①是線粒體，為生物體生命活動提供能量，但神經遞質與受體結合不消耗能量，A錯誤；③是突觸前膜，當其興奮時，膜電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?，B錯誤；神經遞質通過突觸前膜的方式是胞吐，C錯誤；結構④是突觸后膜，膜電位變化是由Na+大量內流引起的，方式是協(xié)助擴散，體現(xiàn)了膜的選擇透過性，D正確。 3．（xx年海南卷，15）下列關于人體中樞神經系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　） A．小腦損傷可導致身體平衡失調 B．人的中樞神經系統(tǒng)包括腦和脊髓 C．大腦皮層具有軀體感覺區(qū)和運動區(qū) D．下丘腦參與神經調節(jié)而不參與體液調節(jié) 【答案】D 4．（xx年新課標Ⅱ卷，5）下列與人體生命活動調節(jié)有關的敘述，錯誤的是（　　） A．皮下注射胰島素可起到降低血糖的作用 B．大腦皮層受損的患者，膝跳反射不能完成 C．嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能 D．胰腺受反射弧傳出神經的支配，其分泌胰液也受促胰液素調節(jié) 【答案】B 【解析】胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平下降，另外胰島素是蛋白質，只能注射，不能口服，A正確；膝跳反射為非條件反射，神經調節(jié)中樞位于脊髓，不受大腦皮層控制，B錯誤；甲狀腺激素有促進新陳代謝和發(fā)育，提高神經系統(tǒng)的興奮性，呼吸、心律加快，產熱增加等作用。嬰幼兒缺乏甲狀腺激素可影響其神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能，C正確；胰腺分泌胰液既受神經調節(jié)的控制又受激素調節(jié)的控制，是神經調節(jié)的效應器也是促胰液素的靶器官，D正確。 5．（xx年海南卷，16）在家兔動脈血壓正常波動過程中，當血壓升高時，其血管壁上的壓力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳減慢和小血管舒張，從而使血壓降低，僅由此調節(jié)過程判斷，這一調節(jié)屬于（　　） A．神經調節(jié)，負反饋調節(jié) B．神經調節(jié)，免疫調節(jié) C．體液調節(jié)，負反饋調節(jié) D．體液調節(jié)，免疫調節(jié) 【答案】A 【解析】根據(jù)題目所給信息，血壓調節(jié)過程是一個反射過程，屬于神經調節(jié)；在該過程中，系統(tǒng)的結果（血壓高）作用于調節(jié)系統(tǒng)使結果相反（血壓降低），屬于負反饋調節(jié)。 6．（福建省廈門雙十中學xx屆高三考前熱身考試理綜生物試題）同學們在籃球場上打籃球，運動過程中體內不會發(fā)生的是（　?。? A．在胰島素和胰高血糖素的作用下維持血糖平衡 B．抗利尿激素分泌增加，增加水分的重吸收 C．在大腦皮層的參與下，瞄準籃筐并投籃 D．視神經末梢產生的興奮在反射弧中雙向傳遞 【答案】D 7．（xx年海南卷，14）當外界溫度高于動物體溫時，下列不利于動物散熱的是（　　） A．馬出汗 B．猴子在水里玩耍 C．犬伸出舌加速喘息 D．牛排尿量減少 【答案】D 【解析】體內的水分排除過程中會帶走一部分熱量；牛排尿量減少不利于散熱。 8．（xx年海南卷，13）下列與人體神經調節(jié)有關的敘述，錯誤的是（　?。? A．缺氧不影響肽類神經遞質的合成與釋放 B．肌肉細胞的細胞膜上有神經遞質的受體 C．神經纖維上的電信號可引起突觸前膜釋放神經遞質 D．神經遞質可將突觸前神經元的興奮傳遞給突觸后神經元 【答案】A 【解析】肽類神經遞質的合成和釋放需要能量；缺氧能通過影響有氧呼吸過程而影響到細胞中能量的產生，A錯誤。傳出神經和其支配的肌肉之間通過突觸相連接，肌肉細胞的細胞膜上有神經遞質的受體，B正確。當興奮沿軸突傳到突觸時，突觸前膜的電位發(fā)生改變，突觸小泡就向突觸前膜移動，與突觸前膜接觸融合后就將遞質釋放到突觸間隙里，遞質與突觸后膜上的特異性受體結合，使后一個神經元興奮或抑制，這樣就使興奮從一個神經元傳到另一個神經元，CD正確。 9．（重慶市巴蜀中學xx屆高三三診考試理科綜合生物試題）甲腎上腺素是一種常見的神經遞質，也是一種胺類激素。該神經遞質能使突觸后膜產生興奮，但是當去甲腎上腺素分泌較多時又可以作用于突觸前膜,抑制去甲腎上腺素的釋放。據(jù)此判斷，下列說法中不正確的是（　?。? A．突觸前膜和突觸后膜都有與去甲腎上腺素結合的受體 B．去甲腎上腺素經過擴散作用由突觸間隙到達突觸后膜 C．去甲腎上腺素分泌過多作用于突觸前膜屬于反饋調節(jié) D．去甲腎上腺素經過體液只能運輸給相應的靶器官、靶細胞 【答案】D 10．（xx年海南卷，17）下列關于哺乳動物胰臟（胰）的敘述，錯誤的是（　?。? A．能分泌胰島素和胰高血糖素 B．既有內分泌作用也有外分泌作用 C．胰腺細胞分泌的酶直接進入血液中 D．胰島細胞分泌的激素可以進入血液循環(huán) 【答案】C 【解析】胰腺里面有個胰島，其中的胰島A細胞能合成和分泌胰高血糖素，胰島B細胞能合成和分泌胰島素，A正確。胰腺的胰島屬于內分泌部分；胰腺里面能合成和分泌消化酶的部位屬于外分泌部，B正確。胰腺細胞分泌的消化酶通過導管進入小腸中，C錯誤。胰島屬于內分泌部，分泌的激素都要進入血液，D正確。 11．（江西省南昌市xx屆高三第三次模擬考試理科綜合生物試題）神經細胞的靜息電位和動作電位與通道蛋白關系緊密。Na+－K+泵是神經細胞膜上的一種常見載體，能催化ATP水解，每消耗1分子的ATP，就可以逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞外，將2分子的K+泵入細胞內，其結構如右圖所示。下列根據(jù)上述資料做出的分析，不正確的是（　?。? 　　　 A．左圖中靜息電位-70的絕對值大于動作電位30的原因是K+細胞內外濃度差大于Na+ B．左圖中b-c段，Na+通過通道蛋白內流不需要消耗ATP C．右圖中隨著溫度逐漸提高，Na+－K+泵的運輸速率先增大后穩(wěn)定 D．右圖中隨著氧氣濃度的逐漸提高，Na+－K+泵的運輸速率會先增大后穩(wěn)定 【答案】C 【解析】神經纖維靜息電位由K+外流引起，動作電位由Na+內流引起，故左圖中靜息電位-70的絕對值大于動作電位30的原因是K+細胞內外濃度差大于Na+，A正確；左圖中b-c段，Na+通過Na+通道蛋白內流，該過程為協(xié)助擴散，不需要消耗ATP，B正確；由題干可知，Na+－K+泵的化學本質是蛋白質，隨著溫度的提高，蛋白質會發(fā)生變性，其化學結構改變，蛋白質的活性喪失，導致其運輸速率下降或功能喪失，C錯誤；隨著氧氣濃度的逐漸提高，細胞呼吸作用在一定范圍內增加，產生的ATP增多，Na+－K+泵的運輸速率會先增大，由于細胞膜上酶的數(shù)量有限，繼續(xù)提高氧氣濃度，產生ATP的量不再增加，且當呼吸作用所提供的ATP當達到一定水平后，Na+－K+泵數(shù)量和其離子結合位點有限，故其運輸速率趨于穩(wěn)定，D正確。 12．（廣東省深圳市xx屆高三2月第一次調研（一模）理綜生物試卷）下列關于神經細胞的說法中，正確的是（　?。? A．神經細胞不能向細胞外分泌化學物質 B．靜息狀態(tài)下鉀離子外流需要消耗ATP C．受刺激后細胞膜外電位變?yōu)樨撾娢? D．膝跳反射過程中興奮的傳導是雙向的 【答案】C 13．（河北省衡水中學xx屆高三下學期第三次摸底考試理科綜合生物試題）當呼吸道黏膜受到機械刺激或化學刺激后，產生的興奮傳到延髓的相關中樞，進而引起呼吸肌快速收縮或舒張，產生咳嗽反射。下列有關該過程的敘述，正確的是（　?。? A．機械刺激可導致呼吸道黏膜中的某些細胞顯著活躍 B．傳入神經纖維興奮部位膜內電流的方向是雙向的 C．興奮以局部電流的形式由傳人神經元傳遞給傳出神經元 D．直接刺激延髓的相關中樞也可引起呼吸肌的咳嗽反射 【答案】A 【解析】據(jù)題干信息可知在呼吸道黏膜中分布有感受器，所以機械刺激可導致呼吸道黏膜可以使其中某些細胞顯著活躍，A正確；由于刺激部位是呼吸道黏膜中的感受器，因此興奮在傳入神經纖維興奮部位膜內電流的方向是單向的，B錯誤；興奮由傳人神經元傳遞給傳出神經元，經過了突觸結構，故其在傳人神經元和傳出神經元之間的突觸上是以化學信號傳遞，在傳人神經元和傳出神經元的神經纖維上以電信號形式（或局部電流）傳導，C錯誤；反射活動的產生必需要有完整的反射弧結構參與，D錯誤。 14．（山西省臨汾一中、忻州一中、康杰中學等五校xx屆高三第五次聯(lián)考理科綜合生物試題）下列對健康實驗小白鼠進行的處理，對其機體功能產生的相應影響分析不正確的是（　?。? A．損傷腦干，會影響小鼠生物節(jié)律的控制、呼吸及運動的平衡 B．僅破壞反射弧的傳入神經，刺激感受器，無相應感覺、效應產生 C．切除其胸腺，體液免疫會減弱，細胞免疫將全部喪失 D．注射滅活的乙肝病毒，引起細胞分化產生漿細胞和記憶細胞 【答案】A 15．（河南省百校聯(lián)盟xx屆高三3月聯(lián)考理科綜合試卷）下列有關神經細胞結構與功能的敘述，正確的是（　?。? A．突觸后神經元不具有合成神經遞質的能力 B．與神經元相連接的肌肉只能是反射弧結構的感受器 C．神經細胞靜息時細胞膜對K+的通透性增大 D．突觸后膜的特定蛋白決定了神經遞質的釋放位置 【答案】C 16．（xx屆衡陽市高三第一次聯(lián)考理科綜合試題）如圖表示細胞間信息交流的幾種方式。有關敘述不正確的是（　?。? A．若①中表示的是激素調節(jié)有關內容，則細胞甲可以是下丘腦 B．若圖②表示的是神經調節(jié)內容，則甲細胞分泌的可以是氨基酸等化學物質 C．若圖③表示免疫調節(jié)有關知識，圖③可以表示細胞免疫某一過程 D．細胞信息交流都需要相應的受體 【答案】D 【解析】若①中表示的是激素調節(jié)有關內容，則細胞甲可以是下丘腦，其可分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，A正確；若圖②表示的是神經調節(jié)內容，則甲細胞分泌的物質為神經遞質如谷氨酸類，B正確；若圖③表示免疫調節(jié)有關知識，則圖③表示效應T細胞與靶細胞結合，引起靶細胞的裂解死亡，C正確；細胞信息交流不一定都需要相應的受體，如高等植物細胞之間可通過胞間連絲實現(xiàn)信息的交流，D錯誤。 17．（湖北省八校（荊州中學、襄陽五中、襄陽四中等）xx屆高三下學期第二次聯(lián)考理科綜合生物試題－解析稿）下列關于神經興奮的敘述正確的是（　?。? A．神經細胞外Na+的內流是產生和維持靜息電位的基礎 B．Na+、K+、神經遞質等物質出入細胞均不需要消耗ATP C．興奮引起神經遞質的釋放是電信號變成化學信號的過程 D．興奮在離體的神經纖維上和體內反射弧中均為雙向傳導 【答案】C 【解析】神經細胞外Na+的內流是產生和維持電位的基礎動作，A錯誤；Na+出細胞、K+進細胞的方式為主動運輸，神經遞質分泌出細胞的方式為胞吐，都需要消耗ATP，B錯誤；興奮引起神經遞質的釋放是電信號變成化學信號的過程，C正確；興奮在離體的神經纖維上雙向傳導，而在體內的反射弧中只能單向傳遞，D錯誤?！? 18．（重慶市巴蜀中學xx屆高三三診考試理科綜合生物試題）在個體發(fā)育中細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利于提高各種生理功能的效率。下列有關細胞結構及功能的敘述錯誤的是（　?。? A．哺乳動物的成熟紅細胞不具有合成酶和ATP的能力 B．植物貯藏細胞沒有葉綠體，但有體積較大的液泡 C．神經細胞形成若干突起，增大膜面積有利于興奮的傳遞 D．胰島素基因并不是胰島B細胞所特有的基因 【答案】A 19．（哈爾濱師大附中 東北師大附中 遼寧省實驗中學 xx屆高三下學期第二次聯(lián)合模擬考試理科綜合生物試題）下列關于生命活動調節(jié)示意圖的描述正確的是（　?。? 　　　　 A．炎熱條件下，效應器或靶器官E主要位于皮膚 B．血糖升高時，過程A→B→C→D屬于神經－體液調節(jié)，C位于下丘腦 C．靶細胞接受激素D催化后，會影響相應的化學反應速率 D．激素D可被體液定向運輸至相應的靶器官發(fā)揮作用 【答案】A 【解析】炎熱條件下，機體主要通過神經調節(jié)維持體溫恒定，此時的效應器或靶器官E主要位于皮膚，A正確；血糖升高時，過程A→B→C→D屬于神經－體液調節(jié)，B位于下丘腦，B錯誤；激素D僅具有信息傳遞作用，不具有催化作用，C錯誤；激素D可被體液運輸至全身各處，但只作用于相應的靶器官發(fā)揮作用，D錯誤?！? 20．（遼寧省沈陽市省示范協(xié)作校xx屆高三第一次模擬考試理科綜合生物試題）下圖是抗利尿激素的調節(jié)示意圖，下列有關敘述，正確的是（　　） 　　　　　　　　　　 A．血量會隨著抗利尿激素分泌的增加而增多 B．下丘腦產生神經沖動傳至垂體，產生抗利尿激素 C．抗利尿激素一經腎小管和集合管細胞表面的受體接受后即被滅活 D．抗利尿激素由下丘腦分泌通過血液運輸?shù)酱贵w，并由垂體釋放 【答案】A 二、非選擇題 21．（xx年新課標Ⅲ卷，31）為研究胰島素的生理作用，某同學將禁食一段時間的實驗小鼠隨機分為A、B、C、D四組，A組腹腔注射生理鹽水，B、C、D三組均腹腔注射等量胰島素溶液，一段時間后，B、C、D三組出現(xiàn)反應遲鈍、嗜睡等癥狀，而A組未出現(xiàn)這些癥狀?；卮鹣铝袉栴}： （1）B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀的原因是________。 （2）B、C、D三組出現(xiàn)上述癥狀后進行第二次注射，給B組腹腔注射生理鹽水；為盡快緩解上述癥狀給C組注射某種激素、給D組注射某種營養(yǎng)物質。那么C組注射的激素是__________，D組注射的營養(yǎng)物質是__________。 （3）第二次注射后，C、D兩組的癥狀得到緩解，緩解的機理分別是__________________。 【答案】（1）血糖低于正常水平 （2）胰高血糖素 葡萄糖 （3）C組：胰高血糖素能促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，使血糖水平升高；D組：葡萄糖直接使血糖水平升高 22．（xx年天津卷，8）胰島素可以改善腦神經元的生理功能，其調節(jié)機理如圖所示。據(jù)圖回答： 　　　　　　　　　　　 （1）胰島素受體（InR）的激活，可以促進神經元軸突末梢釋放_________________，作用于突觸后膜上的受體，改善突觸后神經元的形態(tài)與功能。該過程體現(xiàn)了細胞膜的_________________功能。 （2）胰島素可以抑制神經元死亡，其原因是胰島素激活InR后，可以_________________。 （3）某些糖尿病人胰島功能正常，但體內胰島素對InR的激活能力下降，導致InR對GLUT轉運葡萄糖的直接促進作用減弱，同時對炎癥因子的抑制作用降低，從而_________了炎癥因子對GLUT的抑制能力。最終，神經元攝取葡萄糖的速率__________。與正常人相比，此類病人體內胰島素含量____________。 【答案】（1）神經遞質 信息交流 （2）抑制神經元凋亡，并抑制炎癥因子釋放導致的神經細胞變性、壞死 （3）加強 下降 偏高 【解析】（1）神經元受到刺激后，軸突末梢釋放神經遞質，作用于突觸后膜上的受體，神經遞質與受體的結合體現(xiàn)了細胞膜的信息交流功能。 （2）由圖可知，胰島素激活InR后，可以抑制神經元凋亡，并抑制炎癥因子釋放導致的神經細胞變性、壞死，從而抑制神經元死亡。 （3）由于體內胰島素對InR的激活能力下降，導致InR對炎癥因子的抑制作用降低，從而加強了炎癥因子對GLUT的抑制能力，結果導致神經元攝取葡萄糖的速率下降。此類病人血糖濃度高于正常人，胰島素含量比正常人高。 23．（xx年新課標Ⅱ卷，30）將室溫（25 ℃）飼養(yǎng)的某種體溫為37 ℃的哺乳動物（動物甲）隨機分為兩組，一組放入41 ℃環(huán)境中1 h（實驗組）另一組仍置于室溫環(huán)境中（對照組）。期間連續(xù)觀察并記錄這兩組動物的相關行為，如果：實驗初期，實驗組動物的靜臥行為明顯減少，焦慮不安行為明顯增加，回答下列問題： （1）實驗中，實驗組動物皮膚的毛細血管會___________，汗液分泌會___________，從而起到調節(jié)體溫的作用。 （2）實驗組動物出現(xiàn)焦慮不安行為時，其腎上腺髓質分泌的激素會__________。 （3）本實驗中設置對照組的目的是__________。 （4）若將室溫飼養(yǎng)的動物甲置于0 ℃的環(huán)境中，該動物會冷得發(fā)抖，耗氧量會_________，分解代謝會_________。 【答案】（1）舒張 增加 （2）增加 （3）排除41 ℃以外因素對實驗結果的影響，以保證本實驗的結果是由41 ℃引起的 （4）增加　　增強 （4）寒冷環(huán)境中，皮膚的毛細血管會收縮，汗液分泌減少；細胞代謝加快，耗氧量增加。 24．（湖南省衡陽市十校xx屆高三調研沖刺模擬卷（三）理綜生物試題）人體通過神經調節(jié)和激素調節(jié)來進行應激反應和維持內環(huán)境理化性質的相對穩(wěn)定。回答下列問題： （1）小陳用針尖扎了小李一下，小李無意識地作出了反應，此時，小李受刺激部位膜內外電位是＿＿＿＿＿，此電位的形成是__________造成的。興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在____________結構，在該結構中傳遞的信號分子是__________。 （2）在寒冷環(huán)境中，體溫調節(jié)中樞接受傳入神經傳來的興奮，產生________激素，作用于垂體，經垂體分泌激素，進一步作用于甲狀腺，引起人體內________激素的分泌增多，從而提高細胞代謝速率，增加產熱；同時，體溫調節(jié)中樞直接通過神經調節(jié)作用于_________（填兩種腺體），使其分泌的激素增多，增加產熱。 （3）下圖中若要通過刺激位點M和N及測量兩位點電位變化情況，驗證興奮在突觸位置的傳遞特點，請簡要說明操作流程及測量結果和結論：____________________________。 【答案】（1）外負內正　　鈉離子內流　　突觸　　神經遞質 （2）促甲狀腺激素釋放　　甲狀腺　　腎上腺和甲狀腺 （3）刺激M點，測量N點有電位變化；再刺激N點，測量M點沒有電位變化，說明興奮在突觸位置傳遞具有單向性，即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜 【解析】（1）神經細胞受刺激時，膜上的Na＋通道打開，Na＋大量內流，導致膜內外的電位由外正內負變?yōu)橥庳搩日?。反射弧中在在突觸結構，興奮在此處傳遞時，由于神經遞質只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，而不能反向傳遞，故興奮在反射弧中是單向傳遞的。 （3）欲證明興奮在突觸位置的單向傳遞特點，可刺激M點，測量N點有電位變化；再刺激N點，測量M點沒有電位變化，說明興奮在突觸位置傳遞具有單向性，即只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜。 25．（xx年北京卷，29）學習、記憶是動物適應環(huán)境、使個體得到發(fā)展的重要功能。通過電刺激實驗，發(fā)現(xiàn)學習、記憶功能與高等動物的海馬腦區(qū)（H區(qū)）密切相關。 （1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激， 傳入纖維末梢釋放的_________________作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。 （2）如果在H區(qū)的傳入纖維上施加100次/秒、持續(xù)1秒的強刺激（HFS），在刺激后幾小時之內，只要再施加單次強刺激，突觸后膜的電位變化都會比未受過HFS處理時高2~3倍，研究者認為是HFS使H區(qū)神經細胞產生了“記憶”，下圖為這一現(xiàn)象可能的機制。 　　　 如圖所示，突觸后膜上的N受體被激活后，Ca2+會以_________________方式進入胞內，Ca2+與_______________共同作用，使C酶的_______________發(fā)生改變，C酶被激活。 （3）為驗證圖中所示機制，研究者開展了大量工作，如： ① 對小鼠H區(qū)傳入纖維施以HFS，休息30分鐘后，檢測到H區(qū)神經細胞的A受體總量無明顯變化，而細胞膜上的A受體數(shù)量明顯增加。該結果為圖中的_______________（填圖中序號）過程提供了實驗證據(jù)。 ② 圖中A受體胞內肽段（T）被C酶磷酸化后，A受體活性增強，為證實A受體的磷酸化位點位于T上，需將一種短肽導入H區(qū)神經細胞內，以干擾C酶對T的磷酸化，其中，實驗組和對照組所用短肽分別應與T的氨基酸_______________ A．數(shù)目不同序列不同 B．數(shù)目相同序列相反 C．數(shù)目相同序列相同 ③ 為驗證T的磷酸化能增強神經細胞對刺激的“記憶”這一假設，將T的磷酸化位點發(fā)生突變的一組小鼠，用HFS處理H區(qū)傳入纖維，30分鐘后檢測H區(qū)神經細胞突觸后膜A受體能否磷酸化，請評價該實驗方案并加以完善_______________。 （4）圖中內容從____________水平揭示了學習、記憶的一種可能機制，為后續(xù)研究提供了理論基礎。 【答案】（1）神經遞質 （2）易化擴散/協(xié)助擴散 鈣調蛋白 空間結構 （3）①Ⅱ ②C、B ③該實驗方案存在兩處缺陷：第一，應補充一組對未突變小鼠同樣處理的對照實驗。第二，應補充施加HFS后檢測和比較以上兩組小鼠突觸后膜的電位變化的實驗 （4）細胞和分子 【解析】（1）在小鼠H區(qū)的傳入纖維上施加單次強刺激，傳入纖維末梢釋放的神經遞質作用于突觸后膜的相關受體，突觸后膜出現(xiàn)一個膜電位變化。 （2）從圖中可以看出，Ca2+通過N受體進入細胞的過程是從高濃度向低濃度運輸，需要載體，不消耗ATP，屬于協(xié)助擴散或易化擴散。Ca2+進入細胞后與鈣調蛋白結合，激活C酶；蛋白質的功能取決于其空間結構，酶的活性改變的直接原因是其空間結構發(fā)生了改變。 （4）圖中所研究的機制涉及受體（糖蛋白）、酶及物質的運輸，所以是在分子和細胞水平上揭示學習和記憶的一種可能機制。