2019-2020年高中歷史 2.5 西方人文主義思想的起源教案 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 2.5 西方人文主義思想的起源教案 新人教版必修3 【課標解讀】 一、基本知識 1、了解古希臘哲學的基本情況，包括哲學的誕生、自然哲學、泰勒斯、智者學派及其代表人物普羅塔哥拉；了解蘇格拉底及柏拉圖、亞里士多德的思想。 2、了解古希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內(nèi)涵。 二、能力與方法 1、通過閱讀古代希臘的神話、故事，先哲的名言等材料，讓學生初步學會從材料中篩選有效信息得出結論的能力，培養(yǎng)學生觀察、閱讀理解、提取有效信息的能力。 2、通過介紹史學界的不同觀點，讓學生初步形成質(zhì)疑、獨立思考的能力。 3、通過對古代希臘先哲的思想與中國古代思想家思想的對比分析，讓學生學會用對比的方法分析問題。 4、通過對智者學派和蘇格拉底的思想產(chǎn)生的影響的分析，讓學生學會歷史地看問題。 三、情感態(tài)度與價值觀 1、感受希臘先哲所蘊含的人格魅力，體會他們的時代責任感和社會責任感，加深熱愛和弘揚人類優(yōu)秀文化的思想感情，培養(yǎng)正確的人文主義價值觀。 2、認識東西方不同的文明都對人類歷史的發(fā)展做出了貢獻，理解、尊重多樣文明，不同的文明相互交流、融合，與時俱進，共同推動人類的進步。 【重點難點】 1、教學重點：希臘先哲的人文理性精神及對后世文明的影響 2、教學難點：“軸心時代”東西方的時代特征與文化表現(xiàn) 【教學過程】 【導入新課】 沈從文先生有這樣一段經(jīng)典的文字：“我只想造希臘小廟…美妙，精致,勻稱, 她是我理想的建筑…這神廟里供奉著的是“人性”。” 感悟沈先生這里所說的“人性 ”之美，她“美”在生命、“精”在理性。 今天我們將一起穿越歷史的時空去瞻仰沈先生所欣賞的這座“精美”的“供奉著人性”的“希臘小廟”，一起來學習西方人文主義思想的起源。 讓我們進入第一板塊的學習： 觀乎人類理性 洞察世界。 首先我們來看一組圖片：《感知先哲智慧》 下面時間，請大家認真閱讀課本，思考并完成探究一的問題：希臘先哲是如何“觀乎理性”認識世界的？ 同學們也可采取小組討論的方式共同來完成，時間大約3分鐘 。（老師下面巡視、答疑） 好，一些小組討論的很熱烈。 首先，請同學介紹一下“哲學之父”泰勒斯是如何認識世界的？ （學生回答） （教師點撥）泰勒斯關注自然，使人走出了宗教神話，標志著人的精神覺醒。 公元前5世紀，哲學進一步，出現(xiàn)了智者學派，普羅塔哥拉是這一學派的旗手，請同學來闡述一下他的哲學思想？ （學生回答） （教師點撥）普羅塔哥拉認為人是萬物的尺度、社會的核心，樹立了人的尊嚴，是對人性的進一步探索。 與智者學派處于同一時期的蘇格拉底，我們來看一下他對哲學有了哪些新發(fā)展？（學生回答） 古羅馬哲學家西塞羅說（學生1讀材料）： 蘇格拉底將哲學從天上召喚下來…迫使它審視生命、倫理與善惡。 ——【古羅馬】西塞羅 （教師解讀）蘇格拉底認為真正的哲學不在認識自然，而在研究人的自身發(fā)展，探討人的心靈智慧，審視人的倫理道德，他的哲學是一種“心性的修煉”，將希臘哲學推進到一個新的階段。 當代商業(yè)精英喬布斯有這樣一段經(jīng)典語錄（老師讀）： 我愿用我的全部科技來換取與蘇格拉底一個下午的相處。 ---喬布斯 （教師 解讀）可以看出喬布斯對蘇格拉底哲學精神的一種仰視，喬布斯的一生都在踐行蘇格拉底哲學的思想內(nèi)涵，尋找自己的精神家園。引領喬布斯走向成功的力量源泉與心靈密碼，正是蘇格拉底的哲學智慧。 終生述而不作的蘇格拉底，他的思想得到其后繼者柏拉圖、亞里士多德的傳承。來看一下亞里士多德對哲學又有哪些新的貢獻？（學生回答） （教師點撥）“真理高于一切”體現(xiàn)了亞里士多德“理性的思辨”。海德格爾用這樣一句話來評價他： 亞里士多德出生，思考，而后死去。 ——【德】海德格爾 這集中體現(xiàn)了亞里士多德思考與探索的一生。黑格爾稱他為“人類的導師”，馬克思稱之為“古代最偉大的思想家”，恩格斯稱之為“古代最博學的人”。亞里士多德思想對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 一起進入第二個板塊的學習： 觀乎哲學進展 探源究理 請結合兩段材料來思考一個問題：古希臘宗教神話為其哲學產(chǎn)生提供了哪些“智慧之源”？ 材料一 古希臘神話照亮了人性，宗教崇拜變得越來越溫和，為人們的行為提供了指導，為希臘人建立了強烈的集體認同感和較高的道德準則… ——【美】杰里.本特利 《新全球史》 材料二 古希臘哲學就是在神話原文的表面之下去發(fā)現(xiàn)它隱藏的更深的含義。這種含義通常包括自然的現(xiàn)象或人的道德。 ——《不列顛百科全書(Encyclopedia Britannica)》 老師引領分析：宗教神話思想上的張揚，不僅探究自然、更是關注了人性并認同了道德，這些都為哲學精神的萌芽提供了充足的營養(yǎng)素。 有哪些因素推動哲學的發(fā)展與繁榮呢？結合圖文材料一起來探究第二個問題： 概述有哪些因素促進古希臘哲學的發(fā)展繁榮？ （學生5讀材料）： 材料三 公元前5世紀的雅典，是全世界產(chǎn)品的一個大賣場…所有公民可以使用公共建筑和市場，在那里做生意和召開公民大會。 外國人把雅典稱為一座頭帶紫羅蘭花冠的熠熠閃光的城市。在雅典，有著最大限度的自由…這是一個尊重知識的時代。 ——摘自【瑞士】布克哈特 《希臘人和希臘文明》 老師引導學生逐一分析，得出答案： l 政治上：民主政治的高度發(fā)達。 l 經(jīng)濟上：商品經(jīng)濟及海外貿(mào)易的繁榮。 l 文化上：社會環(huán)境寬松，文化氛圍濃厚。 【課堂小結】 1.通過本課的講授，先由學生講述自己所理解的“人文精神”的內(nèi)涵，教師再講述，升華學生理解知識的能力。教師總結：“人文精神”的核心是關心人，尤其是關心人的精神生活；尊重人的價值，尤其是尊重人作為精神存在的價值。 2.依據(jù)課文，歸納概括古希臘人文主義者的主張，比較他們的異同并說出人文主義發(fā)展的線索？ 流派 代表 主要觀點 體現(xiàn)的人文精神 自然哲學 泰勒斯 萬物由水生成 打破傳統(tǒng)神學的束縛， 人的覺醒 智者學派 普羅泰格拉 人是萬物的尺度 強調(diào)人的價值和尊嚴 人文主義的本質(zhì)體現(xiàn) 三大 古典 哲學 思想家 蘇格拉底 美德即知識 重視人的美德；使哲學真正成為一 門研究“人”的學問 柏拉圖 好人之所以好是因為他是有智慧的 重視人的理性 亞里士多德 在整個自然界中，人類是最高級的 不斷追求真理，了解未知；重視人的邏輯