八年級生物上冊 5.5 病毒教案 (新版)新人教版.doc
《八年級生物上冊 5.5 病毒教案 (新版)新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級生物上冊 5.5 病毒教案 (新版)新人教版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第五章 病毒 課 題 第五章 病毒 課 時 一課時 執(zhí)教教師 教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo): (1)知道病毒的發(fā)現(xiàn)過程,識別病毒的種類。 (2)能說出病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖方式。 (3)了解病毒對人類或者其他生物有利也有害。 2、能力目標(biāo): (1)通過學(xué)生導(dǎo)入新課培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。 (2)通過學(xué)生提出問題解決問題,培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。 (2)通過學(xué)生用思維導(dǎo)圖形式小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生知識歸納的能力。 3、情感目標(biāo): (1)關(guān)注病毒與其他生物的關(guān)系,特別是與人類的關(guān)系。 (2)認(rèn)同病毒可以為人類利用,樹立辯證的觀點。 教學(xué)重點 1、病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖。 2、病毒與人類的關(guān)系。 教學(xué)難點 病毒的結(jié)構(gòu)與繁殖 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生收集有關(guān)病毒以及病毒引起的疾病的資料,老師收集有關(guān)病毒的視頻,課件。 教學(xué)過程: 一:導(dǎo)入新課 1學(xué)生課前朗讀全文,作為預(yù)習(xí)內(nèi)容。 二:講授新課 環(huán)節(jié)一:知識和能力大比拼(教學(xué)措施:學(xué)生完成預(yù)習(xí),每組派一名學(xué)生起來回答預(yù)習(xí)情況,教師對預(yù)習(xí)情況進行評價,同時講解板塊知識點的同時提出相應(yīng)的問題解決問題,評價學(xué)生的回答問題) 板塊一、病毒的發(fā)現(xiàn)和種類 病毒由俄國科學(xué)家 發(fā)現(xiàn),比細(xì)菌 ,需要用 才能觀察到。根據(jù)寄生的生物種類不同,病毒通常可分為_____病毒、_____病毒和____ 病毒,后者也稱為_______ 。 提出問題1:病毒是誰發(fā)現(xiàn)的?什么是動物病毒?什么是植物病毒?什么是噬菌體?請舉列子。 板塊二、病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 病毒的結(jié)構(gòu) ,由 外殼和 組成。病毒不能 生活 病毒只能寄生在 里,靠自己的 中遺傳信息,利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出新的病毒,這就是它的繁殖方式。病毒離開了活細(xì)胞,通常會變成 體。 提出問題2:病毒是生物嗎?為什么? 提出問題3:病毒是怎么樣生活和繁殖的?病毒離開活細(xì)胞是否意味著死亡呢? 板塊三、病毒的示意圖 下列是病毒的示意圖,據(jù)圖回答下列問題: (1)圖A的名稱是 ,屬于 病毒。 (2)圖 B的名稱是 ,屬于 病毒。 (3)圖C的名稱是 ,屬于 病毒 (4)圖中的1表示 ,2表示病毒的 。 提出問題3:根據(jù)圖A、B、C,你能總結(jié)出病毒有什么的形狀嗎? 提出問題4:動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與病毒結(jié)構(gòu)有什么的區(qū)別? 板塊四、病毒與人類的關(guān)系 病毒種類 ,分布 ,又是 生活,給人類、動物和植物帶來 極大的危害。人類一方面設(shè)法________和_________病毒疾病,一方面______病毒為人類造福。 提出問題4:病毒對人類生活有害還是有利? 正方觀點:有害 ,請舉出例子 反方觀點:有利 ,請舉出例子 【設(shè)計意圖】 根據(jù)提出的問題,培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo),培養(yǎng)語言歸納能力,分析能力。同時也通過這種形式突出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 環(huán)節(jié)二、思想大碰撞 (教學(xué)措施:ppt展示,學(xué)生小組交流談?wù)摚⑶裔槍栴}自由發(fā)言) 1、有一次,一個同學(xué)拿來一份患有雞瘟的雞血液,想拿到學(xué)校的顯微鏡下查一查。老師說不行,是老師嫌麻煩嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生思考病毒的研究工具) 2、小明家里所養(yǎng)的雞全部因為禽流感而死亡,一家人圍繞如何處理這些死雞展開了討論,并產(chǎn)生了分歧。奶奶說:“將死雞洗干凈后,留著吃?!卑职终f:“將死雞腌制了吃?!眿寢屨f:“將死雞切碎后,作飼料用。”小明則堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。你贊同誰的意見?說明你的理由。(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒的傳播和思考病毒的寄生在活的生物體) 環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)(教學(xué)措施:用你自己理解的方式進行思維導(dǎo)圖小結(jié),或用擬人的方法表述病毒的特征) 大小 觀察工具 種類 生活方式 病毒 結(jié)構(gòu) 繁殖方式 【設(shè)計意圖】進一步總結(jié)知識,加強學(xué)生歸納能力,記憶能力,理解能力。 環(huán)節(jié)四、當(dāng)堂檢測 時間:5分鐘 (教學(xué)措施:每小組抽一名學(xué)生上黑板完成答案,其余按照規(guī)定時間完成,核對答案,交叉批改,統(tǒng)計正確率,每題1分) 1.20世紀(jì)初,科學(xué)家首次用哪種儀器觀察到煙草花葉?。? ) A.放大鏡 B.電子顯微鏡 C.望遠(yuǎn)鏡 D.高倍光學(xué)顯微鏡 2.病毒的結(jié)構(gòu)是由什么組成的( ) A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 C.纖維素外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心 D.蛋白質(zhì)外殼和由遺傳物質(zhì)構(gòu)成的核心 3.下列關(guān)于病毒的敘述,不正確的是( ) A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),比細(xì)胞小得多 B.病毒不能獨立生活,必須生活在其他生物的細(xì)胞中 C.病毒可以分為動物病毒、植物病毒和細(xì)菌病毒 D.專門寄生在人和動物細(xì)胞中的動物病毒也叫噬菌體 4.(雙選題)下列關(guān)于病毒與人類關(guān)系的敘述,不正確的是( ) A.病毒的種類很多,在生物圈的分布十分廣泛 B.病毒生命力強,離開活細(xì)胞全部都有生命活動。 C.有些病毒經(jīng)過人工處理成減毒病毒,可以預(yù)防某些疾病 D.所有的病毒對人類都是有害的 5.(雙選題)下列不屬于動物病毒的是( ) A. 流感病的病毒 B. 煙草花葉病的病毒 C. 艾滋病的病毒 D.大腸桿菌噬菌體 【設(shè)計意圖】通過當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)生對所學(xué)的知識掌握能力。 板 書 設(shè) 計 第五章 病毒 一、病毒的發(fā)現(xiàn):伊萬諾夫斯基 二、病毒的種類:植物病毒,動物病毒,細(xì)菌病毒(噬菌體) 三、病毒的結(jié)構(gòu):蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì) 病毒的繁殖:自我復(fù)制 四、病毒給人類社會造成危害但也可以為人類造福 教 學(xué) 反 思 因為本節(jié)內(nèi)容與我們生活實際聯(lián)系密切,加之課堂中又利用多媒體教學(xué),學(xué)生熱情度高,但是本節(jié)課內(nèi)容較多,時間過于倉促,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生,本節(jié)知識點已掌握,對于少數(shù)學(xué)困生,上課就只是流于形式了。在以后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加強分層教學(xué)。努力做到讓優(yōu)生吃飽,中等生吃好,學(xué)困生吃得了。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 八年級生物上冊 5.5 病毒教案 新版新人教版 年級 生物 上冊 病毒 教案 新版 新人
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-5476276.html