河北省八年級語文上冊 第三單元 12唐詩五首練習(xí) 新人教版.doc

《河北省八年級語文上冊 第三單元 12唐詩五首練習(xí) 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省八年級語文上冊 第三單元 12唐詩五首練習(xí) 新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

12　唐詩五首 野望　黃鶴樓　使至塞上 01　　積累運用 1．給下列加著重號的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 東皋(gāo)　薄暮(b)　　xǐ(徙)倚 落huī(暉) 驅(qū)d(犢) 采wēi(薇) 崔顥(ho) 千載(zǎi) 燕然(yān) 征蓬(png) 2．解釋下列句中加著重號的詞。 (1)東皋薄暮望　　　?。航咏? (2)徙倚欲何依 徙倚：徘徊 (3)白云千載空悠悠 悠悠：飄飄蕩蕩的樣子 (4)晴川歷歷漢陽樹 川：平川，原野 歷歷：分明的樣子 (5)芳草萋萋鸚鵡洲 萋萋：草木茂盛的樣子 (6)使至塞上 使：出使 (7)單車欲問邊 問：慰問 (8)長河落日圓 長河：指黃河 3．文學(xué)常識填空。 (1)《野望》的作者王績，字無功，唐代詩人。貞觀初，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋，故自號“東皋子”。 (2)《黃鶴樓》的作者崔顥，汴州(今河南開封)人，唐代詩人。李白對此詩曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的感嘆。 (3)《使至塞上》的作者王維，字摩詰，號摩詰居士，唐朝詩人，尤善五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其詩畫：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩?！? 4．名句默寫。 (1)王績《野望》中描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。 (2)崔顥《黃鶴樓》中既描繪了在黃鶴樓所見的遠(yuǎn)景，又表達(dá)了詩人對歲月悠悠、世事茫茫的感慨的詩句是：黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。詩中直抒胸臆，抒發(fā)游子悲苦的思鄉(xiāng)之情的詩句是：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 (3)王維《使至塞上》中以比喻表達(dá)詩人惆悵、抑郁心情的詩句是：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。抓住典型景物，描寫塞外奇特壯麗的風(fēng)光，被譽為“千古壯觀”的名句是：大漠孤煙直，長河落日圓。 02　　課內(nèi)精讀 (一)閱讀《野望》，回答問題。 5．請賞析詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)。 頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠(yuǎn)景。頸聯(lián)寫“牧人”與“獵馬”，是動景、近景。這四句宛如一幅山家晚秋圖，光與色，遠(yuǎn)景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。 6．“相顧無相識，長歌懷采薇”流露出詩人怎樣的思想感情？ 這兩句表面是說自己在現(xiàn)實中無認(rèn)識之人，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友。實則表現(xiàn)了詩人孤獨、抑郁的心境，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情感。 (二)閱讀《黃鶴樓》，回答問題。 7．下列對詩作的賞析有誤的一項是(B) A．前四句從傳說入筆，化虛為實，寫由黃鶴樓而生發(fā)的聯(lián)想，敘昔人、黃鶴杳然已去，抒發(fā)了一種歲月不再、古人不可見之感以及歲月悠悠、世事茫茫的無限感慨。 B．后四句虛寫，描寫想象中從樓上眺望漢陽城、鸚鵡洲的芳草綠樹，并由此引發(fā)鄉(xiāng)愁。 C．頸聯(lián)寫漢陽晴川和鸚鵡洲的景致?！皻v歷”“萋萋”描繪出山川清晰可見、草木極其茂盛的狀貌，景致之美，令人陶醉。 D．尾聯(lián)中“日暮”的蒼茫，“煙波”的迷蒙，與悵然的鄉(xiāng)愁交織。由景生情，融情于景，使人的心境復(fù)歸于渺然的憂思而益發(fā)深沉，不能自已。 (解析：B項中后四句是實寫。) 8．用自己的語言描繪一下“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”所展現(xiàn)的景象。 明麗的陽光下，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的原野上綠樹掩映，看上去清晰在目；鸚鵡洲上芳草蔥蘢茂盛，生機盎然。 (三)閱讀《使至塞上》，回答問題。 9．從修辭的角度說說頷聯(lián)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”表達(dá)了詩人什么樣的感情。 運用比喻、對偶的修辭手法，以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出使“漢塞”，像北歸的大雁一樣進(jìn)入“胡天”，生動形象地表達(dá)了自己內(nèi)心的寂寞傷感(被排擠出朝廷的傷感和怨憤)。 10．頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。 “直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了大漠烽煙直上和長河映落日的景象，而且表現(xiàn)了作者面對此景時的深切感受?！爸薄弊衷诨臎龉陋氈型钢Π涡蹅?，“圓”字于蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。 03　　拓展閱讀 (遂寧中考) 登岳陽樓 杜　甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚東南坼①，乾坤②日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。 ________________________ ①坼(ch)：裂。②乾坤：天地。 11．請賞析“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”兩句。(4分) 一個“坼”字寫出了湖水仿佛在延伸，大地猶如被切割開的狀態(tài)；(1分)一個“浮”字寫出了天地萬物仿佛日日夜夜都在洞庭湖水上浮動漂游的狀態(tài)。(1分)這兩句運用夸張的修辭手法，(1分)生動形象地表現(xiàn)了洞庭湖壯闊磅礴的氣勢，富有動感和力度。(1分) 12．頸聯(lián)和尾聯(lián)分別表達(dá)了詩人怎樣的情感？這首詩體現(xiàn)了“詩圣”杜甫怎樣的情懷？(5分) “無一字”“有孤舟”可見詩人的孤苦伶仃，(1分)“戎馬”“關(guān)山”點出了寫作本詩時的戰(zhàn)亂背景。(1分)頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人對自己身世孤苦、晚境凄涼的哀嘆，(1分)尾聯(lián)表達(dá)了詩人對國家動蕩不安、戰(zhàn)亂不休的悲傷。(1分)這首詩體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。(1分) 渡荊門送別　錢塘湖春行 01　　積累運用 1．解釋下列句中加著重號的詞。 (1)來從楚國游　　　從：往 (2)仍憐故鄉(xiāng)水 憐：喜愛 (3)水面初平云腳低 初：剛剛 (4)幾處早鶯爭暖樹 暖樹：向陽的樹 2．文學(xué)常識填空。 (1)《渡荊門送別》的作者李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”。 (2)《錢塘湖春行》的作者白居易，字樂天，晚年號香山居士，唐代詩人，有“詩魔”之稱，著有《白氏長慶集》。 3．名句默寫。 (1)李白《渡荊門送別》中化靜為動，表現(xiàn)雄渾開闊意境的詩句是：山隨平野盡，江入大荒流。表現(xiàn)了奇特大膽的想象的詩句是：月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。借故鄉(xiāng)之水，表達(dá)對故鄉(xiāng)思念之情的詩句是：仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 (2)白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點，從俯視角度描寫花草美景的詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。從動物的變化寫早春景象的詩句是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 4．下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是(A) A．牧人/驅(qū)犢/返　　　　B．日暮鄉(xiāng)/關(guān)何處/是 C．山隨/平野/盡 D．最/愛湖/東行不足 5．下列詩句中沒有運用典故的一項是(D) A．相顧無相識，長歌懷采薇。 B．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 C．此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 D．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 6．古詩像一朵奇葩綻放在文壇上，散發(fā)著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。偉大的浪漫主義詩人屈原曾經(jīng)吟唱：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡拇_，中國古詩之路也是漫長而修遠(yuǎn)的，現(xiàn)在請你和我們一起漫步古詩苑，完成下面的題目。 (1)請你為這次活動擬寫一段富有詩意的開場白。 【示例】中國是一個詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，就讓我們漫步在這個色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致；在詩情畫意中，感受古人的曠達(dá)胸襟吧。 (2)請根據(jù)下面兩幅圖片的內(nèi)容，分別配上相關(guān)詩句。 ① ② ①詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 ②詩句：大漠孤煙直，長河落日圓。 (3)“飛花令”本為古人行酒令的一種，按順序吟誦帶“花”的詩詞，答不上則罰酒?！吨袊娫~大會》則簡化為兩人依次吟誦帶主題字的詩句。假如你參加了詩詞大會，主題字為“江”，請你寫出帶“江”字的詩句。 【示例】日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。　山隨平野盡，江入大荒流。 02　　課內(nèi)精讀 (一)閱讀《渡荊門送別》，回答問題。 7．請描繪出“山隨平野盡，江入大荒流”這句詩的景象。(100字以內(nèi)) 【示例】詩人乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟的前行而逐漸展開，最后在廣闊的原野盡頭消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，望著廣闊無際的原野，詩人的視野頓時變得開闊了。 8．下列對詩歌賞析有誤的一項是(C) A．首聯(lián)敘事，緊扣詩題，交代了詩人此行的目的：初次離開家鄉(xiāng)，從蜀地乘船至楚地的荊門。 B．頷聯(lián)以游動的視覺描繪了兩岸的地勢由山脈過渡到平原，江水向原野奔騰而去的壯闊景象。 C．頸聯(lián)以動寫靜，用兩幅美麗的畫面寫江上美景，依次是天邊云霞圖，水中映月圖。 D．尾聯(lián)“送”字用得妙，突出故鄉(xiāng)水送“我”到楚地還不忍分別的情義，含蓄地抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。 (解析：C.頸聯(lián)依次是“水中映月圖”“天邊云霞圖”。) (二)閱讀《錢塘湖春行》，回答問題。 9．從詩中哪些詞語可以看出描寫的是初春景象？ “初平”“爭暖樹”“啄春泥”“沒馬蹄”。(或“早鶯”“新燕”“亂花”“淺草”) 10．請從煉字的角度賞析詩歌的頸聯(lián)。 “亂”字突出了早春各種花多而密的特點；“漸”字描寫出了初春各種花逐漸開放的景象；“淺”字突出了初春的小草柔嫩的特點。這些詞語生動形象地表現(xiàn)了早春的嫵媚動人、生機勃勃，表達(dá)了詩人對早春的喜愛之情。 03　　拓展閱讀 商山早行 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。 11．發(fā)揮聯(lián)想和想象，用自己的話描述“雞聲茅店月，人跡板橋霜”這兩句詩所展現(xiàn)的畫面。(2分) 雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋覆蓋著早春的寒霜。 12．這首詩抒發(fā)了怎樣的情感？【詳見本課“學(xué)法點津”】(3分) 抒發(fā)了游子在外的孤寂之情和濃濃的思鄉(xiāng)之意。 體會詩人的情感 【典型例題】詩歌《黃鶴樓》中“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”一句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 【參考答案】“日暮”“煙波”給人一種朦朧、彌漫、飄忽的感覺，把水波渺茫、暮靄沉沉的景象形象自然地表現(xiàn)出來了，構(gòu)成一幅灰暗的背景，烘托出詩人的懷鄉(xiāng)之情。 【技法點睛】把握作者的思想感情可以從以下幾個方面入手：(1)結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊的社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。(2)分析詩眼，透視詩詞的情感。詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰匙，閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，就容易體會詩人的情感。如從李白《渡荊門送別》中的“仍憐”一詞，就能體會到詩人對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。(3)解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。(4)借助典故，探尋詩詞的情感。用典就是運用古籍中的逸事、趣聞、寓言、傳說或有出處的詩句等來以古比今、借古抒懷等。 答題格式：這首詩通過描寫……的形象或景物，寫出了……的情境或氛圍，表達(dá)了詩人……的思想感情。 【習(xí)題鏈接】見“拓展閱讀”T12。