高中歷史 專題三 近代中國維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng)課件 人民版必修1.ppt

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學(xué)情分析課標(biāo)要求學(xué)習(xí)要求教學(xué)建議 人民版高中歷史必修 教科書與初中歷史教科書有關(guān)內(nèi)容比較 1 列舉1840年至1900年間西方列強(qiáng)的侵華史實(shí) 概述中國軍民反抗外來侵略斗爭(zhēng)的事跡 體會(huì)中華民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神 2 列舉侵華日軍的罪行 簡述中國軍民抗日斗爭(zhēng)的主要史實(shí) 理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性 探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利在中國反抗外來侵略斗爭(zhēng)中的歷史地位 課標(biāo)要求 學(xué)習(xí)要求 學(xué)習(xí)要求 學(xué)習(xí)要求 兩條主線 列強(qiáng)侵略 中國軍民維護(hù)主權(quán)的斗爭(zhēng) 一個(gè)主題 捍衛(wèi)國家主權(quán)與爭(zhēng)取民族完全獨(dú)立 教學(xué)設(shè)想 國門洞開 瓜分狂潮 列強(qiáng)入侵 軍事侵略 政治侵略 認(rèn)識(shí) 列強(qiáng)侵略是近代中國民族危機(jī)出現(xiàn)的根本原因 民族危機(jī) 問題深入 一 回憶列強(qiáng)從1840 1900年入侵史實(shí) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)問 中國是怎樣一步步淪為半殖民地半封建社會(huì)的 解釋 半殖民地半封建 的概念 二 中國為何偏偏從19世紀(jì)40年代開始 由一個(gè)主權(quán)獨(dú)立的國家逐步淪為受外國支配半殖民地國家 民族危機(jī)加劇 三 中國為何到19世紀(jì)末主權(quán)特別是領(lǐng)土主權(quán)進(jìn)一步遭到嚴(yán)重踐踏幾乎要淪為殖民地的嚴(yán)重危機(jī)之中 時(shí)局圖 四 19世紀(jì)末正當(dāng)中國被列強(qiáng)肢解得體無完膚中華民族到了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻 而此時(shí)美國卻出臺(tái)了 門戶開放 政策 中斷了這場(chǎng)激烈的瓜分 美國為何這樣做 是大發(fā)善心嗎 五 當(dāng)時(shí)列強(qiáng)為什么未能將中國變成殖民地而僅是半殖民地 從軍事侵略到政治瓜分再到經(jīng)濟(jì)滲透分析 中國人民英勇不屈的反抗精神 本課宏觀線索小結(jié) 生產(chǎn)力市場(chǎng)侵略危機(jī)啟示 如何從根本上解決民族危機(jī) 自強(qiáng) 發(fā)展生產(chǎn)力 本課結(jié)論 1 列強(qiáng)侵華的本質(zhì)意圖 為了進(jìn)一步擴(kuò)大市場(chǎng) 動(dòng)力源泉 2 列強(qiáng)多種方式的侵略是中國民族危機(jī)始終存在的根本原因 假如美國的軍事力量能夠與其他列強(qiáng)抗衡 中國的局勢(shì)會(huì)怎樣 進(jìn)一步 如果美國很強(qiáng)大 幾乎達(dá)到可以獨(dú)霸的態(tài)勢(shì) 面對(duì)此種情況 中國政府該如何應(yīng)對(duì) 思考 明成皇后 中的一句話 如果朝鮮是狐貍 日本就是老虎 在這是一定要將獵狗引進(jìn)來 對(duì)此想到中國的命運(yùn) 但引導(dǎo)學(xué)生理解引獵狗是下下策 從此更深刻地體會(huì)要想從根本上解決民族危機(jī) 唯一的辦法就是 自強(qiáng) 發(fā)展生產(chǎn)力 政治敏銳度 發(fā)散思維 探討 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中清政府觀念落后與外交無知的后果 中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng) 政府官兵英勇對(duì)抗 人民大眾自發(fā)組織 認(rèn)識(shí) 中國民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神是列強(qiáng)未能把中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕?鐵血丹心鑄英魂 中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭(zhēng) 要把維護(hù)國家主權(quán)和安全放在第一位 進(jìn)一步強(qiáng)化憂患意識(shí) 加快推進(jìn)中國特色軍事變革 加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè) 加緊推進(jìn)軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備 胡錦濤2006年3月11日 三元里的怒吼 三元里村門口三元里紀(jì)念碑 九州同悲 日本強(qiáng)割臺(tái)灣 抗倭守土 臺(tái)灣同胞的武裝抗日斗爭(zhēng) 揮戈復(fù)疆 臺(tái)灣同胞投身全面抗戰(zhàn) 舉國歡慶 抗戰(zhàn)勝利 臺(tái)灣光復(fù) 聞一多 七子之歌 臺(tái)灣 我們是東海捧出的明珠一串 琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣 我胸中還氳氤著鄭氏的英魂 精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳 母親 酷炎的夏日要曬死我了 賜我個(gè)號(hào)令 我還能背城一戰(zhàn) 母親 我要回來 母親 詩中 鄭氏的英魂 酷炎的夏日 指什么 該詩表達(dá)了作者怎樣的愿望 讀史感悟 2005年4月 馬關(guān)條約 一百一十年百人訪問團(tuán)來到日本 在當(dāng)年李鴻章和伊藤博文簽訂 馬關(guān)條約 的春帆樓舉行紀(jì)念會(huì) 說 馬關(guān)條約 讓臺(tái)灣脫離中國 是臺(tái)灣人 不幸中的大幸 試結(jié)合 馬關(guān)條約 日本割占臺(tái)灣對(duì)中國產(chǎn)生的影響 評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn) 創(chuàng)新提高 怎樣評(píng)價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 北京華友斯達(dá)康網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司董事長向松祚認(rèn)為 義和團(tuán)過了一百年 從現(xiàn)在的角度去反省的話 應(yīng)該看到中國的自身內(nèi)部也是有很多原因的 我們不能全部怪罪于帝國主義的侵略 比如 當(dāng)時(shí)以慈禧太后為首的滿清守舊貴族強(qiáng)烈排外 甚至連基本國際關(guān)系準(zhǔn)則都不顧 要把洋人全部趕出去 斷絕與外國的所有關(guān)系 這是激起當(dāng)時(shí)重大變故的一個(gè)導(dǎo)火線 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念碑 我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)義和團(tuán)的英勇斗爭(zhēng)呢 義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng) 義和團(tuán)是 中國的起義者 中國在其維護(hù)本國的領(lǐng)土和民族特點(diǎn)的斗爭(zhēng)中 應(yīng)同布爾人一樣得到一切具有政治道德的朋友的同情 1900年6月19日 德國工人政黨機(jī)關(guān)刊物 前進(jìn)報(bào) 社論 鐵拳 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念碑 我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)義和團(tuán)的英勇斗爭(zhēng)呢 傳教士在中國的所作所為 正是具體地表現(xiàn)出一種褻瀆上帝的態(tài)度 其可怕與驚人 真是這個(gè)時(shí)代或任何其他時(shí)代都是無可比擬的 馬克 吐溫 義和團(tuán)反帝運(yùn)動(dòng) 試問 中國人對(duì)歐洲人的進(jìn)攻 這次遭到英國人 法國人 德國人 俄國人和日本人等等瘋狂鎮(zhèn)壓的暴動(dòng) 究竟是由什么引起的呢 那些到中國來只是為了大發(fā)橫財(cái)?shù)娜?那些利用自己的所謂文明來進(jìn)行欺騙 掠奪和鎮(zhèn)壓人 那些用傳教的鬼話來掩蓋掠奪政策的人 中國人難道能不痛恨他們嗎 1900年列寧 中國的戰(zhàn)爭(zhēng) 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念碑 怎樣評(píng)價(jià)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) A把歷史人物或群體放在特定的歷史條件下評(píng)價(jià) B是否有利于民族 國家的發(fā)展 C是否推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力 經(jīng)濟(jì)發(fā)展 文化進(jìn)步 D是否維護(hù)人民的利益 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)一百周年紀(jì)念碑 我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)義和團(tuán)的英勇斗爭(zhēng)呢 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 據(jù)此 你怎么看義和團(tuán)的斗爭(zhēng) 反思探討 自19世紀(jì)中期鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來 泱泱中華迅速從世界第一把交椅跌落至被列強(qiáng)集體侵略掠奪 任人欺辱的悲慘境地 中華民族備受凌辱 但是仍然沒有被列強(qiáng)完全征服 沒有淪為殖民地 反而不斷抗?fàn)?不斷在現(xiàn)代化的道路上探索 進(jìn)入21世紀(jì)的今天 中華民族正大步行走在民族復(fù)興的道路上 你認(rèn)為 中華民族沒有被列強(qiáng)滅亡的主要原因有哪些 60年前 中國人民經(jīng)過6年局部抗戰(zhàn)和8年全面抗戰(zhàn) 取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利 寶島臺(tái)灣從日本殖民主義的統(tǒng)治下獲得光復(fù) 回到祖國懷抱 這是戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀 是中華民族的壯舉 是驚天動(dòng)地的偉業(yè) 是近代中華民族解放斗爭(zhēng)的里程碑 在這場(chǎng)驚天地 泣鬼神 艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中 臺(tái)灣同胞與祖國人民共命運(yùn) 心連心 同生死 同戰(zhàn)斗 他們?cè)跇O端殘酷險(xiǎn)惡條件下所進(jìn)行的不屈不撓的斗爭(zhēng) 成為中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)歷史上的不朽篇章 請(qǐng)您就此發(fā)表評(píng)論 臺(tái)灣同胞的抗日斗爭(zhēng)是中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)及世界人民反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分 臺(tái)灣同胞為中華民族抵抗外侮取得全面勝利做出了不可磨滅的貢獻(xiàn) 臺(tái)灣同胞半個(gè)世紀(jì)的苦難與抗?fàn)帤v程 為中華民族的解放事業(yè)建立的不朽功勛 將被兩岸的中國人永遠(yuǎn)銘記 歷史昭示人們 臺(tái)灣的命運(yùn)始終和祖國大陸緊緊聯(lián)系在一起 抗戰(zhàn)勝利和臺(tái)灣光復(fù)是兩岸同胞共同努力的結(jié)果 讓我們一起緬懷為民族解放付出艱辛努力和巨大犧牲的先烈們 共同攜手維護(hù)國家主權(quán)與領(lǐng)土完整 反對(duì)和遏制 臺(tái)獨(dú) 分裂活動(dòng) 促進(jìn)祖國和平統(tǒng)一和中華民族的偉大復(fù)興 結(jié)束語 你想知道中華民族遭受何等樣的苦難悲慘 你想知道中華民族是何等的艱苦卓絕的抗?fàn)?你想知道中華民族的落后積弱付出的是什么樣的血的代價(jià) 你想知道中華民族到今天還缺少真正的內(nèi)涵是什么 開場(chǎng)白 抗戰(zhàn)回望 正義與邪惡的較量 日本侵華 中國抗日 背景 罪行 危害 三 偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 抗日救亡運(yùn)動(dòng) 全民族抗戰(zhàn) 前方 中國軍隊(duì)抵抗 后方 人民救亡運(yùn)動(dòng) 國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線 原因 過程 作用 自發(fā) 勝利 原因 地位 正面戰(zhàn)場(chǎng) 敵后戰(zhàn)場(chǎng) 認(rèn)識(shí) 團(tuán)結(jié)就是力量 日軍侵華 中國軍民抗日的兩方面內(nèi)容及相關(guān)的兩個(gè)階段 抗日救亡運(yùn)動(dòng)全民族抗戰(zhàn)1931年 1937年 1945年 局部侵華全面侵華 知識(shí)結(jié)構(gòu) 忘記歷史就等于背叛 一 民族危難 4 1936西安事變和平解決 初步形成 5 七七事變 1937中共通電 蔣介石廬山談話 6 1937年9月公布國共合作宣言抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立 1 1935年華北事變后 中共發(fā)表八一宣言 2 1935年瓦窯堡會(huì)議確立方針 二 共赴國難 1945年8月15日 日本無條件投降 1945年9月2日 日本正式簽署投降書 1945年9月9日 南京舉行中國戰(zhàn)區(qū)受降儀式 三 日落東瀛 中國的國際地位得到提高 一場(chǎng)讓中華民族空前團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)爭(zhēng) 國際 國內(nèi) 是中華民族由衰敗走向振興的轉(zhuǎn)折點(diǎn) 大大增強(qiáng)了全國人民的民族自尊心和自信心 世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分 對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利作出了重大貢獻(xiàn) 四 浴火重生 抗戰(zhàn)征文 主題 不忘民族屈辱反思?xì)v史教訓(xùn)探討強(qiáng)國之路凝聚中華精神增進(jìn)民族了解倡導(dǎo)人類和平 自已動(dòng)手 1 請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料 出一份關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史手抄報(bào) 2 搜集抗戰(zhàn)歌曲 在嘹亮歌聲中追尋歷史的足跡 教學(xué)建議 1 本單元涉及的世界史的內(nèi)容較多 教學(xué)中注意將中國近代史置于世界歷史大背景之中 宏觀把握歷史發(fā)展脈絡(luò) 2 注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合 可以圍繞中日關(guān)系等重要國際關(guān)系做適當(dāng)?shù)膸熒鷮?duì)話 引導(dǎo)確立這樣的認(rèn)識(shí) 牢記歷史并不等于要延續(xù)仇恨 而是要以史為鑒 面向未來 只有不忘過去 吸取教訓(xùn) 才能避免歷史悲劇的重演 還要讓學(xué)生深切理解 落后就要挨打 這一道理 從而形成對(duì)國家 民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感 樹立為國家富強(qiáng) 人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想 教學(xué)建議 3 發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問題 并解決問題 如 列強(qiáng)為什么侵略中國 列強(qiáng)如何嚴(yán)重踐踏中國主權(quán) 中國如何逐步淪為受列強(qiáng)支配的半殖民地國家 等等 在解決問題的過程中 努力培養(yǎng)學(xué)生做到論從史出 史論結(jié)合 4 教師可利用教材所提供的文字和圖片及輔助資料 援引一引起歷史影視資料片段 再現(xiàn)歷史場(chǎng)景 使學(xué)生體會(huì)愛國軍民為維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)而表現(xiàn)出來的不屈不撓的斗爭(zhēng)精神 也可以讓學(xué)生講講自已的所知道的文藝作品和鄉(xiāng)土抗戰(zhàn)的史實(shí) 結(jié)束語沒有新思想 新知識(shí) 新方法 只有新課標(biāo) 新教材 還是舊課程 有新思想 新知識(shí) 新方法 沒有新課標(biāo) 新教材 就是新課程