2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標本教案 青島版五年制.doc
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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗2 觀賞蝴蝶標本教案 青島版五年制 教學目標: 1. 結(jié)合具體情境,學習用6~9的乘法口訣求商。 2. 經(jīng)歷用6~9的乘法口訣求商的計算過程,提高學生分析問題、解決問題的能力。 3. 在與同伴共同探討計算方法的活動中,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教具準備: 多媒體課件 教學重、難點: 會用6~9的乘法口訣求商。 教學過程: 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 師:上次一年級2班的小朋友到郊外游玩,采集回來很多的植物的葉子,今天他們要把這些葉子做成植物標本。 (課件出示情境圖) 師:快來說一說你觀察到了什么? 師:聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題? 師:同學們真棒!提出了這么多的有價值的數(shù)學問題,現(xiàn)在我們就一個一個地來解決。 學生在觀察畫面的基礎(chǔ)上回答:有3個學生在做樹葉的標本,有3個同學在做小花的標本,總共有72片長葉子,每個盒子里能裝進9個葉子標本。 有42朵紅花,每盒能放6朵小紅花的標本……(允許學生說出情境圖中的其它信息) 學生可能提出的數(shù)學問題:長葉子標本能裝多少盒?紅花能裝多少盒?…… 活動二 師:長葉子標本能裝幾盒?你能用算式表示出來嗎? 教師板書:729 師:729等于幾?你想怎樣來計算?先自己想一想,然后在小組里交流,如果需要可以使用學具。 (教師巡回指導,參與到學生的探索活動中,了解學生獨立思考和合作的情況。) 師:哪個小組的同學來說一說你們組想出了哪幾種方法? 師:同學們剛才想出了許多好辦法算出了728的結(jié)果,其實我們都是在想幾個9是72,也就是用八九七十二這句乘法口訣來計算。 師板書: (八)九七十二 商是8 師:你喜歡用哪種方法來計算? 學生說出算式729 學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流。 學生可能出現(xiàn)的方法有(學生邊回答教師邊板書): 1. 用小棒來擺一擺。 2. 用乘法口訣八九七十二來計算。 3. …… 通過教師的小結(jié)使學生對用口訣求商的方法有一個比較深的印象。 學生選擇自己喜歡的方法來計算。 活動三 師:你能用自己喜歡的方法算一算紅花的標本能裝多少盒嗎?列算式表示出來。 師:說說你是怎么樣來計算的? 師:剛才沒有用口訣來計算的小朋友,你現(xiàn)在能再來試一試嗎? 師:誰能用豎式的方法表示出來? 學生回答426=7(盒) 學生可能回答:擺小棒、連續(xù)減7個6,想想口訣六七四十二。 學生上黑板板書豎式。 活動四 師:請小朋友仔細觀察你還能提出什么問題? 師:說說你是怎么想的?用什么口訣來計算? 師:以小組為單位提出你們感興趣的問題,并說說你都用到了哪些口訣? 學生觀察后提出問題。 學生解答問題。 學生獨立思考,然后把自己的想法在小組中交流。 活動五 師:請大家完成教科書第79頁自主練習的第3題。 學生獨立完成,訂正時說說每一道題的計算過程。 活動六 師:誰來說一說今天你學到了哪些數(shù)學知識? 學生對整堂課的學習內(nèi)容做簡單回顧與整理。 附送: 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗3 學做中國結(jié)教案 青島版五年制 教學目標: 1. 利用已有的經(jīng)驗來編制8的乘法口訣,在探究規(guī)律的基礎(chǔ)上記憶8的乘法口訣,能 正確運用8的乘法口訣進行乘法計算。 2. 在編制口訣的過程中,發(fā)展初步的思維能力。 3. 通過解決實際的問題,增強應用數(shù)學的意識。 教學過程: 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 活動一 同學們猜一猜,這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝? 今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。 仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 你能提出什么數(shù)學問題? 學生盡情的猜想,可以自由的回答。 學生仔細觀察教材情境圖。通過觀察和數(shù)數(shù)知道…… 學生自己提出問題。 活動二 老師看到凱蒂學會了剪紙,感到非常高興。于是,我編了一首兒歌: 小小少年手兒巧, 編起結(jié)來水平高。 中國結(jié)兒真奇妙, 咱們仔細瞧一瞧, 1個結(jié)上8個環(huán)。 …… 你能接著編下去嗎?2個結(jié)上怎么樣?試試看。 請以小組為單位,編兒歌。 學生說出自己的想法。 學生按照兒歌的形式接著填數(shù)。 讓學生合理分工,積極參與,利用有效的時間認真地檢查。 活動三 你們算的又快又準,你是怎樣算的?有什么小竅門? 你們都能編出8的乘法口訣嗎?試一試。編好后在小組里交流一下。 誰愿意把你編的口訣說給大家聽? 學生獨立說出各自的想法,其他的學生來補充。 學生編制口訣。 活動四 你們都會編口訣,真了不起,誰能很快地把這些口訣記下來呢? 為什么記得那么快,說說你有什么小竅門?發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。 對口令,看誰接的又對又快。 學生獨自記口訣,運用自己的方法體驗記憶的過程。 學生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有:…… 學生對口令。 活動五 你會利用8的乘法口訣解決問題嗎?試試看:一周安排多少人做值日? 說說你是怎么想的?用的口訣是什么? 以小組為單位提出你們感興趣的問題,然后一并解決,并說說你都用到了哪些口訣。 學生先考慮一周有幾個工作日?然后完整、有條理地說出題意。 學生獨立思考,然后把自己的想法在小組交流。 活動六 這節(jié)課你有什么收獲? 學生總結(jié)自己的收獲。 教學反思: 教師完全不必照教案講,學生能夠獨立編出8的口訣,并能靈活運用,只是課堂上有相當一部分同學背不下。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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