高中歷史 第六單元 穆罕默德阿里改革 4 單元學習總結課件 新人教版選修1.ppt

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學案4單元學習總結 網絡 構建區(qū) 知識 總結區(qū) 方法 探究區(qū) 第六單元穆罕默德 阿里改革 網絡 構建區(qū) 返回 知識 總結區(qū) 一 穆罕默德 阿里改革總結 二 穆罕默德 阿里創(chuàng)辦近代工業(yè)的措施 1 在經濟方面實行了一系列改革 最重要的就是發(fā)展機器工業(yè) 從西方購買機器 聘請技師 在埃及創(chuàng)辦了第一批近代工廠 2 穆罕默德 阿里還大力培養(yǎng)本國技師 開辦技校 選派留學生出國學習西方的先進技術 并且對于學成者給予薪金和職務上的獎勵 3 穆罕默德 阿里創(chuàng)辦的工業(yè)以軍事工業(yè)最為重要 他建立了兵工廠 造船廠和火藥廠 當時的亞歷山大造船廠制造出的戰(zhàn)艦 其戰(zhàn)斗力可與歐洲新式戰(zhàn)艦相匹敵 除了軍事工業(yè) 他還積極發(fā)展與國計民生相關的民用工業(yè)和農副產品加工工業(yè) 4 為了應對外國商品的競爭 穆罕默德 阿里采取 行政保護 措施 保護本國產品 命令各部門盡可能使用本國產品 減少進口 保護民族工業(yè)的發(fā)展 三 世界資本主義經濟與埃及近代化的關系 1 客觀的促進作用 1 18世紀末至19世紀上半期 工業(yè)革命在歐洲各國相繼展開 資本主義經濟迅速發(fā)展 為了尋找商品市場和原料產地 列強加緊了對外殖民擴張 拿破侖入侵埃及 進行殖民統(tǒng)治 沖擊了埃及舊的社會體制 使埃及開始了社會變革 2 阿里上臺后 在西方工業(yè)文明的影響下 在政治 經濟 文化教育等領域實行了有利于埃及近代化的改革措施 奠定了近代埃及民族國家的基礎 建立了近代工業(yè) 大大提高了社會生產力 阿里改革的目的雖然是為了鞏固封建統(tǒng)治和對外擴張 但是它客觀上促進了埃及資本主義的發(fā)展 推動了埃及的近代化進程 2 殖民掠奪和壓制 1 英法等國出于殖民爭霸的需要 出兵埃及 拿破侖在埃及廢除包稅制 掠奪埃及的大量文物和國寶 體現(xiàn)了西方國家的掠奪本性 給埃及人民帶來沉重災難 2 阿里對外戰(zhàn)爭失敗后 英國等歐洲列強勢力進入埃及 工業(yè)品涌進埃及 埃及的原料和農產品被歐洲商人大量運往國外 阿里改革建立起來的埃及民族工業(yè)很快被沖得七零八落 阿里改革以失敗告終 返回 方法 探究區(qū) 例題 2014 北京高考 19世紀以來 一些阿拉伯國家進行了近代化改革 其中以埃及的穆罕默德 阿里改革和土耳其的凱末爾改革最具代表性 這兩次改革相同之處有 廢除哈里發(fā)制度 進行軍事改革 建立近代工業(yè) 實行教育改革A B C D 審題思路答案 審題思路定時空 19世紀以來的阿拉伯國家 審題意 本題考查穆罕默德 阿里改革和土耳其的凱末爾改革 抓關鍵 對兩國改革內容的比較和分析 辨選項 審題思路答案 答案C 解題技巧總結比較型選擇題的解答技巧題型特點 1 比較型選擇題就是把兩個或兩個以上具有可比性的歷史概念 事件 人物或觀點等放在一起 找出其相同點或不同點 2 從形式上看 比較型選擇題有隱性和顯性之分 顯性比較題在題干中一般有 相同點 不同點 共同之處 相似之處 最大的不同點 最根本的不同點 本質上的相似處 等詞語出現(xiàn) 3 從內容上看 這類選擇題既有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的表面問題進行分析比較的 也有對歷史事件或歷史現(xiàn)象的本質問題進行分析比較的 解答方法 1 認真審讀題目 弄清題意究竟是讓 求同 還是讓 識異 對 求同型 比較選擇題 可采用找反例法來解答 即選項只要不符合比較對象中的任意一個 即可排除 只有都符合的才可以選擇 對 識異型 的比較選擇題 則要按照題目要求仔細辨別判斷 找出正確的選項 2 明確比較對象 確立比較項 即找準比較的角度 如比較歷史事件一般從背景 性質 方式 特點 結果 影響等方面思考 3 按照確立的比較項分項比較 歸納出它們的相同點或不同點 進行肯定或排除 4 運用歷史理論進行分析判斷 如共性與個性原理 矛盾的特殊性和普遍性關系原理 量變與質變關系原理等 返回