2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 江上漁者2教案 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 江上漁者2教案 鄂教版 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。 　　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。知道詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。 　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 　　　　識(shí)字、寫字、朗讀課文。 　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 　　　　體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的情感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　生字卡片、多媒體課件 　　課時(shí)計(jì)劃： 　　　　2課時(shí) 第一課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒”。 　　　2.正確地朗讀課文。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、圖畫導(dǎo)入，激起共鳴。 　　　1.多媒體出示圖畫（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)看到了什么？ 　　　2.這是一只在風(fēng)浪中捕魚的小船，由此，你想到了什么？（生議） 　　　3.宋朝大詩(shī)人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái)，這就是——《江上漁者》。今天我們就來(lái)讀讀詩(shī)人寫的這首詩(shī)吧！ 　　二、初讀課文，自主識(shí)字。 　　　1.自己讀課文，勾畫生字。 　　　2.借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。 　　　3.四人小組合作識(shí)字，互相檢查讀生字的情況。 　　　4.指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開火車讀、齊讀。 　　　5.學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。 　　　6.學(xué)生自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？ 　　三、書寫生字。 　　　1.出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀察。 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　“酒”注意第九筆是什么？。 　　　2.學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 第二課時(shí) 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟”5個(gè)字。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。 　　　3.體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作情感。 　　學(xué)習(xí)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。 　　　1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 　　　2.指名讀《江上漁者》這首古詩(shī)。 　　　3.質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？ 　　　4.下面，我們就帶著這些疑問再讀讀課文吧！ 　　二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。 　　　1.自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩(shī)句的意思 　　　2.學(xué)生邊讀邊勾畫有關(guān)句子。 　　　3.四人小組交流、討論。 　　　　江山往來(lái)者，但愛艫魚美?！熬茦抢镒鴿M了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱贊鱸魚的肉嫩味鮮。” 　　　　君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。“只見江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹葉，隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚是多么危險(xiǎn)?。　? 　　　4.由此范仲淹想到什么，你想到什么？ 　　　5.帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩(shī)《江上漁者》。 　　　6.練習(xí)背誦古詩(shī)。 　　三、從課文中，你還讀懂了什么？ 　　　1.漁民捕魚的艱辛和危險(xiǎn)。 　　　2.詩(shī)人對(duì)捕魚的人的同情。 　　四、練習(xí)書寫。 　　　1.出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀察字形，想一想寫的時(shí)候要注意什么？ 　　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順 　　　3.學(xué)生練習(xí)描紅，寫字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。 　　　4.作業(yè)練習(xí)。 　　　?。ㄒ唬┏瓕懕痴b古詩(shī)，用書中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 　　　?。ǘ┱页鑫闹械谋扔骶?，說(shuō)說(shuō)本體和喻體各是什么？在仿寫一個(gè)比喻句。 　　　?。ㄈ┯孟旅娴脑~語(yǔ)寫句子。 　　　　　　　一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 　　　　　　　一邊……一邊…… 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 江凡 1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字 2.正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)讀本課生字8個(gè)，會(huì)寫10個(gè)生字 2.能正確讀文，了解大致內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 字卡、錄音機(jī)、磁帶。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 今天我們?cè)俳Y(jié)識(shí)一位小英雄——江凡（板書課題）。 二、問：讀了課題，你想知道什么？ 三、聽錄音： 了解大致內(nèi)容，邊看邊注意認(rèn)真聽自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。 四、生自由讀文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決 五、組內(nèi)相互交流，對(duì)一些難記的字小組合作討論怎樣記住它。 六、向大家介紹好的識(shí)記方法（每組派代表介紹2個(gè)） 七、游戲： 小蜜蜂采蜜（花朵后面的詞：火焰、迅速、蔓延、咳嗽、驚慌、摸索……） 八、測(cè)讀：見字組詞 九、分別讀課文（七個(gè)學(xué)生） 十、指導(dǎo)寫字 1.生觀察、指出易錯(cuò)字： 2.重點(diǎn)指導(dǎo)：商：里面是“八”“口”不是“古” 焰：右下是“臼” 迅：筆順要強(qiáng)調(diào) 慌：右邊部分中間是“亡” 逃：筆順應(yīng)強(qiáng)調(diào)，練習(xí)變字小魔術(shù)“桃、跳” 3.學(xué)生讀讀寫寫： 十一、作業(yè)： 1.生字、詞 2.讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機(jī)智。 2.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得遇到危險(xiǎn)情況要鎮(zhèn)靜機(jī)智。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)江凡熱愛生活，熱愛生命，遇事冷靜機(jī)智。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了一位小英雄——江凡（板書課題） 二、請(qǐng)你默讀課文，想：江凡是個(gè)什么樣的人？畫出有關(guān)的語(yǔ)句 三、分組交流：讀有關(guān)的語(yǔ)句，談自己的理解？ 四、小組匯報(bào) 五、課件隨機(jī)出示： 江凡非常害怕，剛要張嘴喊媽媽，又想起媽媽不在家。他努力使自己鎮(zhèn)靜下來(lái)，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。 六、指名生讀 1．談體會(huì)：（體會(huì)：江凡熱愛生活、熱愛生命、遇事冷靜機(jī)智。） 2．“怎么辦？江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點(diǎn)一點(diǎn)地摸索，終于摸到了木板。好，這就是樓門！他一把推開了大門，一股清新的空氣撲進(jìn)來(lái)?！敝该x，說(shuō)你體會(huì)到什么？（體會(huì)江凡在危急時(shí)刻鎮(zhèn)靜沉著，救了自己、救了奶奶、也救了大家。） 3．男女生分別讀讀這兩個(gè)自然段，讀出自己的理解。 七、問：江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火中救出來(lái)？ 八、師小結(jié)：（略） 九、師：江凡為什么會(huì)成為這樣一個(gè)小英雄？齊讀第七自然段（讀后回答） 十、討論： 1．我們應(yīng)當(dāng)向江凡學(xué)習(xí)什么？ 2．如果你遇到這種情況會(huì)怎么做？（談自己的真實(shí)想法） 十一、分角色朗讀全文（全班合作） 十二、作業(yè)： （1）有感情地讀課文 （2）搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料。 板書設(shè)計(jì) 江凡 害怕　喊　想　鎮(zhèn)靜　拿　包　扶 （遇事冷靜、機(jī)智）