2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Good Morning 第四課時(shí)教案 陜旅版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Good Morning 第四課時(shí)教案 陜旅版 單元總目標(biāo) 本單元主要以字母教學(xué)和日常會(huì)話(huà)教學(xué)為主，以輕松活潑的表現(xiàn)形式將所要學(xué)習(xí)的6組字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四會(huì)單詞orange, pear, question, rabbit, sun，tiger融匯其中。本單元以每天不同時(shí)段的問(wèn)候語(yǔ)為話(huà)題展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容；功能結(jié)構(gòu)以Good morning／afternoon／evening／night!為基本句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸入和文化熏陶。讓學(xué)生在模擬的環(huán)境下學(xué)習(xí)和積累日常會(huì)話(huà)時(shí)所需的詞匯和句型。 第3單元的教學(xué)可分為4個(gè)課時(shí)。具體課時(shí)分配情況見(jiàn)下表； Unit 3課時(shí)分配 課時(shí)數(shù) 所包含的內(nèi)容 第一課時(shí) Part A Lets talk Lets play Read and number Look and say 第二課時(shí) Part B Lets learn部分的字母Oo,Pp，Qq及詞匯orange, pear, question Play a game Listen and draw 第三課時(shí) Part B Lets leam部分的字母Rr, Ss，Tt及詞匯rabbit，sun，tiger Part C Listen and tick the letters Read and color the letters Listen and number 第四課時(shí) Part B Read a story Part C Read and match 單元具體目標(biāo) 在第3單元的教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)掛圖、卡片、教學(xué)實(shí)物等教學(xué)用具引導(dǎo)學(xué)生感知、學(xué)習(xí)所教授的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)該部分的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并能達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)和情感目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 一、能正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通過(guò)相關(guān)單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。 二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下詞匯： orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 三、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1．Good morning! 2．Good afternoon! 3．Good evening! 4．Good night! 情感目標(biāo) 一、幫助學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 二、培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，不怕出錯(cuò)的勇氣。 三、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)主動(dòng)求助，勇于克服的精神。 第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第22、24頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 1．能聽(tīng)懂、理解Read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 2．學(xué)生能兩人一組表演本故事。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、理解Read a story部分情節(jié)簡(jiǎn)單的小故事。 教學(xué)難點(diǎn)：能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。 教學(xué)方法：高效課堂模式。 學(xué)習(xí)方法： 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教師準(zhǔn)備： (1) Read a story部分小貓和小魚(yú)的頭飾。 (2)塑料魚(yú)缸一個(gè)或者透明的盒子一個(gè)。 (3)玩具小魚(yú)一條。 (4)鐘表一個(gè)。 培優(yōu)輔差： 教學(xué)過(guò)程： 一、課程導(dǎo)入（Leading In） 1．課前問(wèn)答 教師戴上故事部分Cat頭飾和學(xué)生親切地打招呼： T：Good morning. Im Cat．（教師將鐘表調(diào)至早上8點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼） Ss: Good morning, Cat. How are you? T：Im very well, but Im hungry．（教師假裝去找吃的，然后離開(kāi)） T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.Whats your name?（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊問(wèn)候） Ss: Good afternoon, Cat. My name is… T：Oh, Im hungry．（教師又假裝去找吃的，然后離開(kāi)）Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye，Cat. T：Good evening, boys and girls. How are you?（教師將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，邊向?qū)W生展示時(shí)間邊和學(xué)生打招呼問(wèn)候，佯裝出很餓的樣子） Ss: Good evening, Cat. Im fine, and you? T：Oh, Im very hungry.（教師裝出非常餓的表情）1 want to eat fish．（教師拿出小魚(yú)的頭飾，做出想吃的動(dòng)作） （教師戴上小貓的頭飾和全體學(xué)生進(jìn)行課前熱身問(wèn)答，既是對(duì)本單元所學(xué)句型、詞匯的一個(gè)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，也無(wú)形中為下面的故事學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。在這里只要求學(xué)生能配合教師做一些簡(jiǎn)單的問(wèn)答即可，并不要求學(xué)生跟讀練習(xí)，只是讓故事中的小人物悄悄走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中而已，這樣在學(xué)習(xí)本單元的小故事時(shí)，學(xué)生就會(huì)比較熟悉了） 2．新課導(dǎo)人 教師請(qǐng)一名女學(xué)生戴上小魚(yú)的頭飾，并和該生做如下對(duì)話(huà)： T：Good morning. Im Cat. Whats your name?（將鐘表調(diào)至早8點(diǎn)） SI: Good morning. Im Fish. T：Good afternoon, Miss Fish．（將鐘表調(diào)至下午2點(diǎn)） SI:Good afternoon, Cat. T：Goodbye，my Fish! （將鐘表調(diào)至下午7點(diǎn)，教師做出要吃掉小魚(yú)的動(dòng)作） S1: Oh，no!（小魚(yú)做出非常委屈害怕的表情） （由于本故事的語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，所以在新課導(dǎo)入中教師可請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行輔助表演，其實(shí)無(wú)形中已將故事展示給了學(xué)生） 二、課程展示活動(dòng)和過(guò)程 （配教材Read a story部分的圖片，展示該部分的對(duì)話(huà)） 1．聽(tīng)、說(shuō)、跟讀故事 （1）教師播放錄音，要求學(xué)生不要翻開(kāi)書(shū)，聽(tīng)兩遍故事錄音。 （2）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，教師播放錄音，學(xué)生用手指指圖做跟讀練習(xí)，這里教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多模仿磁帶上的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 （3）請(qǐng)學(xué)生有感情地自主朗讀故事。 （4）教師用課前準(zhǔn)備好的魚(yú)缸、玩具小魚(yú)以及小貓頭飾和學(xué)生一起進(jìn)行配音表演，復(fù)述故事內(nèi)容。 2．我來(lái)表演！ (1)教師組織安排學(xué)生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。 (2)請(qǐng)學(xué)生加入各自的語(yǔ)言表演故事，對(duì)表演出色、語(yǔ)言豐富流暢的小組，教師要特別提出表?yè)P(yáng)。 三、操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施 Read and match 1．教師向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求，即：讀句子，連線(xiàn)組對(duì)話(huà)。 2：教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀該部分所有的句子。 3．請(qǐng)學(xué)生自主完成該部分的連線(xiàn)。 4．教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。 參考答案： - Good morning, Colin. Nice to meet you! - Me．too． - Hello! How are you? - Im fine. Thank you. - Hello! Im Miss White. Whats your name? - My name is Kitty. - Good night! - Good night! 課后作業(yè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) unit3 Lesson17Happy，Sad教案2 冀教版 （2）會(huì)說(shuō)本課的英語(yǔ)會(huì)話(huà) 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~head hand 的發(fā)音區(qū)別 教具：卡片 錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程 Greeting (1) How are you？ I’m fine ，thank you. Good morning. How many? (2)play a game “colour point” 二.New concept (1)A.出示卡片 教授單詞 head arm leg foot hand B.play a game “touch your …” C.做的好引出高興 不好引出悲傷 “ happy sad” (2) 師: How do you feel? I feel happy/sad. I am happy. I am sad. 三.practice in pairs make up dialogue S1:Hi,How are you? S2:I’m happy/sad. S1;How do you feel? S2:I feel happy/sad. S1:Are you happy/sad? S2:Yes,I’m happy/sad. No,I’m not happy/sad. play a game have an order stamp your foot wave your arm shake you leg clap your hand 五. Let’s sing a song First listen the recoder and then sing after it 六: use the activity book 七: homework copy the word“ arm leg foot head hand” 板書(shū): Lesson 17 Happy Sad How do you feel? I’m happy/sad.\ head hand