2019-2020年一年級語文下冊 我愛祖國教案 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文下冊 我愛祖國教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會本課6個生字和5個詞語。認(rèn)識“旗、鴿”2個字。 2．有感情地朗讀和背誦課文。 3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 教學(xué)過程 　　一、揭示課題。 　　　1．同學(xué)們，你們知道“祖國”的意思和我們祖國的名稱嗎？ 　　　2．介紹：（出示“中華人民共和國地圖”），每個人都有自己的祖國。這就是我們的祖國，是我們祖祖輩輩生活的地方。 　　　3．板書課題：《我愛祖國》 　　二、指導(dǎo)看圖。 　　　　出示幻燈片：說說圖上畫的都有誰？他們在干什么？ 　　　　圖上畫著老師和小學(xué)生。老師帶著小學(xué)生在參觀“萬里長城”。 　　三、初讀課文。 　　　1．借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出生字。 　　　　　要求學(xué)生：借助漢語拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，了解課文大意。 　　　2．出示生詞卡片，檢查字詞讀音。 　　　3．指名讀課文，正音。 　　四、理解課文。 　　　1．自由讀課文，想想文中的“我”都愛什么？為什么愛？ 　　　2．班內(nèi)交流：（可以打亂順序說，知道什么說什么。） 　　　　提示： 　　　　　五星紅旗是祖國的標(biāo)志。 　　　　　白鴿是和平的象征。愛白鴿就是熱愛和平，愿天下的孩子和我們一樣過著幸福的生活。 　　　　　紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，它是紅旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。愛紅領(lǐng)巾就要繼承革命烈士的遺志，時刻準(zhǔn)備著為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。 　　　3．齊讀最后兩行，說說“我”為什么最愛祖國？ 　　　?。?）小組討論。 　　　?。?）班內(nèi)交流。 　　　?。?）播放介紹祖國自然風(fēng)光和偉大成就的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 　　五、指導(dǎo)朗讀、背誦。 　　　　朗讀本課時，要先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音和停頓。在理解句子意思之后再練習(xí)讀出熱愛祖國的感情。例如：你要問／我最愛什么？我，／最愛我的祖國?！白鎳辈粌H要讀重音，速度還要放慢些，要一字一字地讀清楚，但不能斷開。 　　　　要讀出熱愛祖國的感情。 　　六、總結(jié)全文。 　　　1．讀了這篇課文，你明白了什么？ 　　　2．我們從現(xiàn)在開始，要好好學(xué)習(xí)，長大后把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。 　　七、欣賞歌曲《祖國祖國我愛你》。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、檢查復(fù)習(xí)。 　　　?。╨）出示生詞卡片，指讀。 　　　?。?）指名背誦課文。 　　二、分析字形，指導(dǎo)書寫。 　　　?。?）自由讀課后的生字，說說自己能記住哪些字，用什么方法記的。 　　　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)： 　　　　　　　愛：下面是“友”，不是“發(fā)”。 　　　　　　　領(lǐng)；左右兩部分都是學(xué)生沒學(xué)過的，可先教“頁”字旁，用書空方法記憶；左邊的“令”要與“會”區(qū)別。 　　　　　　　巾：要與“中”區(qū)別字形。 　　　　　　　要：上邊的“”，要與“西”區(qū)別，第五筆是堅(jiān)，不是堅(jiān)彎。 　　　　　　　最：用熟字分析字形，上面是扁日，左下是“耳”，第一橫要長一些，右下是“又”。 　　　　　　　朵：第二筆是橫折彎，沒有鉤。 　　　?。?）指導(dǎo)書寫。 　　　　　　“愛、領(lǐng)、最”三個字的筆畫較多，要寫緊湊些。 　　　　　　“朵”的第二筆是橫折彎，沒有鉤，不要寫成“幾”。 　　　　　　學(xué)生在田字格本上練習(xí)書寫。 　　三、擴(kuò)展活動 　　　　組織學(xué)生收集歌頌祖國的兒歌，召開一個《我愛祖國》的詩歌朗誦會。還可以收集祖國大好河山的照片，出一期《偉大的祖國》壁報(bào)。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 我愛門前的小池塘1教案 鄂教版 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 　　　3.通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.正確掌握本課生字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 　　教學(xué)時間：兩課時 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確、流利地朗讀課文 　　教學(xué)過程： 　　一、情境導(dǎo)入，引入新課 　　　1.出示掛圖。（一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。） 　　　2.師生交流：“看見了什么？你想說什么？”（學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。） 　　　3.教師相機(jī)出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧。”板書課題。讀題。 　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞 　　　1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字的字音。 　　　2.學(xué)生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。） 　　　3.學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會讀，就幫幫他。） 　　　4.檢查生字詞。（學(xué)生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。） 　　　5.全班交流，讀準(zhǔn)字音。 　　三、通讀全文，整體感知 　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 　　　　學(xué)生自己識記生字“愛”。 　　　　指名生分析“愛”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　　仔細(xì)觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？ 　　　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學(xué)目的： 　　?。?）學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　?。?）正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 　　?。?）通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　1.正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。 　　　2.通過課文的學(xué)習(xí)，感受小池塘的生機(jī)與和諧之美，激發(fā)孩子們熱愛大自然的情感。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　多種形式認(rèn)讀生字。 　　二、游戲識字，走進(jìn)情景 　　　1.（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍(lán)色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的伙伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動中，讀對了景物便恢復(fù)美麗的色彩。） 　　　2.小伙伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！ 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀 　　　1.教師環(huán)視學(xué)生，盡量和每一個孩子進(jìn)行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢？蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動帶上自己的頭飾,此時,孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景。 　　　2.師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對小池塘說什么?(學(xué)生在這樣的情境下會下十分激動地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。如:請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：哦，花喜歡它；哦，草喜歡它；啊，樹也喜歡它……等等。) 　　　3.在此基礎(chǔ)上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學(xué)聽。 　　四、有感情地朗讀課文。 　　五、識記生字 　　　1.出示生字認(rèn)讀。 　　　2.學(xué)生自學(xué)生字。 　　　3.學(xué)生交流如何記憶字形。 　　　4.教師范寫。學(xué)生描紅。 　　　5.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　　六、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1.朗讀全文。 　　　2.完成課后第二題。