2019-2020年二年級語文 一株紫丁香（２）教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級語文 一株紫丁香（２）教案 人教新課標(biāo)版 【教材分析】 《一株紫丁香》是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現(xiàn)了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口，充滿了兒童情趣。這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學(xué)生進(jìn)行敬師、愛師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點是指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實感。 【教學(xué)目標(biāo)】 １、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、學(xué)會本課８個生字，理解由生字組成的詞語。 ３、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。 ４、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。 【教學(xué)過程】 一、情境渲染，啟動情感 １、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，教師用深情的語言導(dǎo)入： 　　　　老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。 ２、看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠?，這是為什么呢？讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。 二、復(fù)習(xí)課文，整體感知 １、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察： 　⑴　你從畫面上看到了什么？能給大家說說嗎？ 　　　　?。▓D上畫了一株紫丁香，一位老師正在臺燈下備課、批改作業(yè)……） ⑵　想象： 如果你看到這個情景，你會為老師做些什么？ （給老師沏茶，給老師唱歌……） ⑶　現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的？紫丁香為老師做了什么呢？ 三、精讀課文，讀中感悟 １、自由輕聲讀課文，想一想： 　　　　紫丁香為老師做了些什么？用“　”畫出相應(yīng)的句子。 ２、小組交流，說說自己讀懂了什么，合作完成口頭填空： 我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜　　　??；是讓沙沙的綠葉兒聲幫你　　　?。蛔対M樹盛開的小花感謝你　　　?。蛔尰ㄏ泔h進(jìn)你　　　　的夢里。 ３、這些都是小朋友美好的心愿，他們多想把這些心愿說給老師聽啊。請你把課文再讀一讀，讀出感情。 ４、在小組里讀一讀，互相評議，看看誰讀得好，標(biāo)準(zhǔn)如下： 合格：正確地讀。 良好：大聲、正確地讀 優(yōu)秀：大聲、正確、有感情地讀。 ５、全班交流，小組挑戰(zhàn)賽： 　　　　各小組推選一名學(xué)生，讀給大家聽，互評互議，以讀帶評、讀評結(jié)合，讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，適當(dāng)點撥，重點作以下朗讀指導(dǎo)，不一定按以下順序教學(xué)： 第一節(jié)：請學(xué)生做“踮起腳尖“動作，和輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。 第二節(jié)：想一想讀出親切的語氣，美好的祝愿。 第三節(jié)：抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。 第四節(jié)： ⑴　引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當(dāng)年對學(xué)生的掛牽。例：當(dāng)舉行運動會時，老師和我們一起為運動員吶喊助威； 當(dāng)我考試得了滿分后，老師教育我不要驕傲…… ⑵　讓學(xué)生說說你也能從老師的一個眼神、一句話語、一個動作體會到老師對你的關(guān)愛嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照例句，用“當(dāng)……時，老師……”。進(jìn)行說話訓(xùn)練。 ⑶　師小結(jié)： 老師的愛雖不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴地，悄悄地，慢慢地滋潤著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來嗎？ 第五節(jié)：看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應(yīng)該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？ ６、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，配上動作朗讀全詩。 ７、配樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，請學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺朗讀表演。 ８、師總結(jié)： 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香，給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了小朋友對老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──（生答：同學(xué)、小朋友），表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對老師的──（關(guān)心、熱愛、尊重，） 四、積累背誦，加深感悟 １、自讀自背。 ２、借助多媒體演示嘗試背誦。 ３、嘗試背誦。 五、巧學(xué)生字 １、濃：左右結(jié)構(gòu)　九筆　書寫要領(lǐng)： 　　一撇伸到提下面，豎提穿過撇的頭。 一捺和提遙遙對，向右伸展不落地。 ２、老：上下結(jié)構(gòu)　六筆　書寫要領(lǐng)： 　　　長撇斜穿別碰豎，匕在字下間距均。 ３、除：左右結(jié)構(gòu)　九筆　書寫要領(lǐng)： 　　　撇畫縮，碰到耳，捺畫伸展蓋下面。 六、自主作業(yè)，拓展感悟 從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的１～２項作業(yè)。 講　小故事 做　賀卡 唱　贊美老師的歌 抄　贊美老師的詩句 讀　贊美老師的詩句 附送： 2019-2020年二年級語文 三個和尚教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會與他人合作。 　　　4.默讀課文，講講《三個和尚》的故事。 　　教學(xué)重點 　　　　認(rèn)讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理， 　　教學(xué)難點 　　　　在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1.本課的生字、詞語卡片 　　　2.Flash歌曲《三個和尚》 　　　3.柳枝圖片 　　教學(xué)過程 　　一、復(fù)習(xí)引入： 　　　1.上節(jié)課我們讀了課文《三個和尚》，認(rèn)識了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來開火車點點它們的名字。 　　　2.齊讀詞語卡片 　　二、精讀課文，讀中感悟 　　　1.《三個和尚》是一個非常好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請看大屏幕。（播放歌曲《三個和尚》）會唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么？ 　　　2.剛才我們說的就是課文的1－3自然段，我們一起來讀讀吧！ 　　　3.指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個和尚？你覺得他是一個什么樣的和尚？ 　　　　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點撥。 　　　　（1）生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣？ 　　　　（2）生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的？ 　　　?。?）生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？（出示圖片）瞧，柳枝長得怎么樣？師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。 　　　?。?）因為小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。 　　　?。?）剛才我們說的是一個和尚——挑水喝。（板書） 　　　3.不久，來了一位瘦和尚。這兩個和尚之間發(fā)生了什么事呢？請女同學(xué)讀第二自然段。 　　　?。?）指名說發(fā)生了什么事？ 　　　?。?）他們是怎么爭執(zhí)的？請一個小朋友來當(dāng)小和尚，再請一個小朋友來當(dāng)瘦和尚上臺來表演表演。老師點撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個不停，誰也不肯讓。這就叫“爭執(zhí)” 　　　　（3）于是，兩個人商量一起——抬水喝。（板書：兩個抬水喝） 　　　4.后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎？為什么？請男同學(xué)讀課文第三自然段。 　　　?。?）讀后回答。 　　　?。?）那凈瓶里的柳枝怎么樣了？（出示圖片），看圖理解“枯萎”。 　　　　（3）這個段說了三個和尚——沒水喝。（板書） 　　　5.日子一天天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 　　　?。?）請看書上的圖，你看到了什么？ 　　　　（2）火是怎么燒起來的？請你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。 　　　?。?）小黑板出示句子：一天夜里，……寺廟起火了。 　　　　寺廟起火了，情況非常危急。你覺得該怎樣讀才能把當(dāng)時情況的危急表現(xiàn)出來？指名讀，讀后評。指導(dǎo)：讀時加快語速。 　　　?。?）危急之中，三個和尚是怎么做的？ 　　　?。?）創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧?。▽W(xué)生表演）剛才小朋友都爭著來救火，誰也不愿意落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后” 　　　6.大火很快就撲滅了。大火過后，三個和尚似乎都明白了些什么。 　　　?。?）三個和尚到底明白了什么？請同桌的同學(xué)討論討論。 　　　　（2）從此他們怎么做呢？孩子們看書上的圖。 　　　?。?）師敘述“從此，水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。教師點撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。 　　　?。?）課文第五個自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。 　　　　（5）故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么？ 　　　　（6）教師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。（板書：齊心協(xié)力） 　　三、默讀課文，講述故事 　　　1.你喜歡這個故事嗎？那我們就來講講這個故事。 　　　　（1）先請小朋友默讀課文。 　　　　（2）閉上眼睛，把這個故事像電影一樣在腦子里演一演。 　　　?。?）推薦你們班故事講得最好的同學(xué)上臺來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。 　　　?。?）下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲《三個和尚》 　　五、課外作業(yè) 　　　　今天小朋友真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報，這樣你們將會學(xué)到更多的知識。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　一個　挑水喝 　　　　　　　3 三個和尚　　　二個　抬水喝　　齊心協(xié)力 　　　　　　　　　　　　　　　三個　沒水喝